小学语文人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人教案

PAGE课题小学语文人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人教案教学内容教材：小学语文人教部编版三年级下册

内容：第六单元习作：身边那些有特点的人

本次习作要求学生通过观察和描述，选取身边具有鲜明特点的人物进行写作。通过本单元的学习，学生应掌握观察人物的方法，能够运用生动形象的语言描述人物的特点，培养学生的观察能力和写作能力。核心素养目标1.培养学生观察生活的能力，引导学生关注身边的人和事，提高学生的观察力和感知力。

2.培养学生运用语言文字表达的能力，通过习作训练，提升学生的语言组织和表达能力。

3.增强学生的审美意识，通过描绘人物特点，培养学生对人物形象的美学鉴赏能力。

4.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在写作中发挥创意，展现个性。重点难点及解决办法重点：

1.观察人物特点：重点在于引导学生学会细致观察，捕捉人物的外貌、动作、语言等细节。

2.语言表达：重点在于帮助学生运用生动形象的语言描述人物特点，提高写作的生动性和感染力。

难点：

1.人物特点的捕捉：难点在于学生难以准确捕捉到人物的特点，可能描述过于表面或笼统。

2.语言表达的生动性：难点在于学生难以运用丰富的词汇和修辞手法，使人物形象更加鲜明。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生从不同角度观察人物，鼓励学生分享观察心得，共同探讨人物特点。

2.教师提供丰富的词汇和修辞手法示例，指导学生如何运用，并通过范文分析，帮助学生理解并模仿。

3.设定写作任务，让学生在写作过程中不断尝试和修改，逐步提高语言表达的生动性和准确性。教学资源准备1.教材：人教部编版三年级下册第六单元习作相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与习作主题相关的图片，如不同特点的人物照片，用于启发学生观察和思考。

3.教学工具：准备记号笔、纸张等，以便学生进行课堂练习和创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，创造一个轻松、互动的学习环境。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-教师展示一系列具有不同特点的人物图片，引导学生观察并说出人物的特点。

-提问：“你们在生活中遇到过哪些有特点的人？他们有哪些特点让你印象深刻？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何用文字描绘身边那些有特点的人。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.观察人物的方法（5分钟）

-教师示范观察人物的方法，如观察人物的外貌、动作、语言等。

-分享观察日记的范例，引导学生学习如何记录观察到的细节。

b.描述人物特点的技巧（5分钟）

-讲解如何运用具体的例子和细节来描述人物的特点。

-分析优秀作文中的描述技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

c.语言表达的生动性（5分钟）

-引导学生思考如何运用丰富的词汇和句式使描述更加生动。

-通过范文分析，展示如何通过描写人物的语言、动作、心理活动等，使人物形象更加立体。

3.实践活动（20分钟）

详细内容：

a.学生自主观察（5分钟）

-学生选择一个身边有特点的人，进行自主观察，记录下观察到的细节。

b.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享各自的观察结果，互相启发。

c.撰写片段（10分钟）

-学生根据观察和讨论的结果，撰写一个片段，描述人物的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

a.分享观察到的细节（3分钟）

-例如：“我发现我妈妈每次笑起来都会露出她的酒窝，那两个小酒窝就像两个小太阳一样温暖。”

b.运用修辞手法（3分钟）

-例如：“他的眼睛像两颗闪亮的星星，总是那么明亮、有神。”

c.人物心理活动描写（4分钟）

-例如：“当我看到他帮忙老人过马路时，我觉得他就像一个英勇的小战士。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察人物和描述人物特点的重要性。

-总结本节课的重点：观察人物的方法、描述人物特点的技巧、语言表达的生动性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际写作中。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

-学生通过本节课的学习，能够学会如何细致观察身边的人和事，特别是人物的特点。

-学生在日常生活中更加注重观察，能够捕捉到更多细节，为写作积累素材。

2.语言表达能力增强

-学生掌握了运用具体例子和细节描述人物特点的方法，能够用生动的语言描绘人物形象。

-学生在写作中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.写作技巧的掌握

-学生学会了如何组织语言，使文章结构清晰，条理分明。

-学生能够根据写作目的和读者对象，调整语言风格，提高文章的感染力。

4.创造力和想象力的激发

-学生在观察和描述人物特点的过程中，激发了创造力和想象力，能够从不同角度展现人物形象。

-学生在写作中尝试运用新颖的视角和独特的表达方式，展现个性。

5.思维能力的培养

-学生在分析人物特点、运用修辞手法的过程中，思维能力得到锻炼。

-学生能够从多个角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。

6.审美意识的提高

-学生在欣赏优秀作文和图片的过程中，审美意识得到提高。

-学生能够欣赏和评价人物形象的美，提高对美的鉴赏能力。

7.团队合作能力的提升

-学生在小组讨论和分享观察结果的过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的整体表现贡献力量。

8.自主学习能力增强

-学生在课堂学习和实践活动的基础上，能够自主学习，拓展知识面。

-学生在遇到写作难题时，能够主动寻求解决方法，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在本节课中尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样的方式提高了学生的积极性，也让他们在交流中学会了如何观察和描述人物。

2.多媒体辅助：我使用了图片和视频等多媒体资源，让学生直观地感受到人物的特点，这种直观教学方式让学生更容易理解和接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我尝试了互动式教学，但部分学生还是显得比较被动，没有完全投入到课堂活动中。

2.写作指导不够细致：在指导学生写作时，我发现有些学生对如何具体描写人物特点还是感到困惑，说明我在写作指导上的方法还需要进一步优化。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠学生自评和互评，缺乏更全面和个性化的评价，这可能会影响学生对写作的积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我计划在接下来的教学中，设计更多有趣的活动，如写作比赛、故事接龙等，激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

2.加强写作指导：我会针对学生的写作难点，提供更多具体的写作技巧和范文分析，让学生有更多的学习榜样和模仿对象。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评、教师评价和作品展示，让学生在多样化的评价中认识到自己的进步和不足，从而提高写作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何用文字描绘身边那些有特点的人。通过观察、讨论和写作，大家已经掌握了一些描述人物特点的方法。希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，去发现和记录更多有特点的人物。

在接下来的时间里，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学会了如何观察人物，关注他们的外貌、动作、语言等细节。

2.我们了解了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

3.我们通过小组讨论，分享了各自的观察和写作心得。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以