小学人教部编版22狐假虎威教学设计

课题小学人教部编版22狐假虎威教学设计课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版22狐假虎威教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年9月20日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受民间故事的独特魅力。

2.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

3.培养学生的合作意识，在小组讨论中，让学生学会倾听、表达和分享。

4.培养学生的道德认知，引导学生认识到借助他人威势的错误行为，树立正确的是非观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的文字和故事。他们对故事情节有一定的理解能力，能够区分故事中的角色和事件。然而，对于民间故事的特点和寓意，学生可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在阅读方面表现出较强的探索欲望，喜欢通过故事来学习新知识。学生的语言表达能力逐渐增强，能够通过口头表达分享自己的理解。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《狐假虎威》这个故事时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事中寓意的不理解，难以把握狐狸的狡猾和老虎的愚蠢；二是对于故事中角色的情感把握不够准确，难以区分角色的性格特点；三是学生在角色扮演活动中可能缺乏自信，难以充分表达自己的观点。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件。

2.课程平台：人教版小学语文教学平台，提供相关教学资源和教学案例。

3.信息化资源：网络资源，如民间故事视频、图片素材库。

4.教学手段：课本《狐假虎威》文本、角色扮演道具、故事卡片、小组讨论记录表。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一个有趣的民间故事《狐假虎威》。你们听说过这个故事吗？谁愿意先来给大家讲一讲这个故事的内容？

2.学生扮演：学生根据已有的知识，分享对《狐假虎威》的理解。

3.老师总结：同学们讲得都很棒！今天，我们就一起走进这个充满智慧和幽默的故事，探究其中的道理。

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：请同学们翻开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生扮演：学生自读课文，注意生字词的读音和句子的通顺。

3.老师提问：同学们，课文讲了一个什么故事？故事中都有哪些角色？

4.学生回答：学生根据课文内容，回答故事情节和角色。

5.老师总结：故事讲述了一只狡猾的狐狸借助老虎的威势欺骗其他动物的故事。

三、精读课文，探究主旨

1.老师扮演：请同学们再次阅读课文，找出你认为重要的语句，并思考这句话表达了什么意思。

2.学生扮演：学生根据老师的要求，找出重要语句，并用自己的话解释其含义。

3.老师提问：同学们，这个故事告诉我们什么道理？

4.学生回答：学生根据自己的理解，回答故事中的道理。

5.老师总结：这个故事告诉我们，不能依赖别人的威势来欺压他人，要依靠自己的实力去赢得别人的尊重。

四、深入理解，感悟人物形象

1.老师扮演：请同学们结合课文内容，分析狐狸、老虎和其他动物的性格特点。

2.学生扮演：学生根据课文内容，分析狐狸、老虎和其他动物的性格特点。

3.老师提问：同学们，狐狸为什么能借助老虎的威势欺骗其他动物？

4.学生回答：学生根据自己的理解，回答狐狸能借助老虎威势的原因。

5.老师总结：狐狸之所以能借助老虎的威势欺骗其他动物，是因为它狡猾、诡计多端。

五、角色扮演，体验故事

1.老师扮演：请同学们分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，把故事讲给其他同学听。

2.学生扮演：学生分组进行角色扮演，讲述故事。

3.老师点评：老师对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生的表演。

六、总结全文，巩固拓展

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《狐假虎威》这个故事，你们觉得这个故事怎么样？

2.学生回答：学生根据自己的理解，回答故事的感受。

3.老师总结：这个故事充满了智慧和幽默，让我们明白了不能依赖别人的威势来欺压他人，要依靠自己的实力去赢得别人的尊重。

4.老师扮演：同学们，你们还知道哪些类似的民间故事？

5.学生回答：学生分享自己知道的类似民间故事。

6.老师总结：民间故事是中华民族的宝贵财富，我们要多学习、多传承。

七、布置作业，巩固知识

1.老师扮演：请同学们完成以下作业：

（1）把《狐假虎威》这个故事讲给家人听。

（2）写一篇关于《狐假虎威》的读后感。

2.学生扮演：学生根据老师的要求，完成作业。

3.老师总结：希望大家通过完成作业，进一步巩固今天所学的知识，提高自己的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事集：推荐学生阅读《中国民间故事全集》等书籍，了解更多的民间故事，丰富学生的课外阅读。

-儿童文学作品：选取一些与《狐假虎威》风格相似或主题相近的儿童文学作品，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等，帮助学生拓宽阅读视野。

-历史文化知识：介绍与民间故事相关的历史文化知识，如古代神话、传说等，让学生了解民间故事背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-故事改编：鼓励学生将《狐假虎威》故事进行改编，可以改变故事结局，或者将故事中的角色进行创新设计。

-角色分析报告：让学生选择故事中的一个角色，撰写角色分析报告，探讨角色的性格特点、行为动机及故事中的寓意。

-演讲比赛：组织学生开展以《狐假虎威》为主题的演讲比赛，让学生在准备过程中深入理解故事内容，提高口头表达能力。

-课外实践活动：带领学生参观博物馆或图书馆，了解民间故事的历史渊源，增强学生的文化认同感。

-创意绘画：鼓励学生以《狐假虎威》为题材进行绘画创作，发挥学生的想象力，提高他们的审美能力和艺术修养。

-家长参与：建议家长与孩子共同阅读《狐假虎威》及相关民间故事，共同讨论故事中的道理，增进亲子关系。

-语文综合性学习：结合语文课程，开展以民间故事为主题的综合性学习活动，如制作故事书、编写剧本等，提高学生的语文实践能力。板书设计①知识点

-民间故事的特点

-故事情节

-人物性格

②词语

-狐假虎威

-老虎：威风凛凛、勇猛

-狐狸：狡猾、诡计多端

③句子

-“狐假虎威”成语的出处

-狐狸借助老虎的威势欺骗其他动物

-动物们的反应和态度

④板书结构

-标题：《狐假虎威》

-情节概述：狐狸借助老虎的威势欺骗其他动物

-人物分析：狐狸（狡猾、诡计多端）、老虎（威风凛凛、勇猛）、其他动物（恐惧、愤怒、疑惑）

-道理总结：不能依赖别人的威势来欺压他人，要依靠自己的实力去赢得别人的尊重

-词语解释：狐假虎威、威风凛凛、勇猛、狡猾、诡计多端

⑤板书样式

-使用清晰、简洁的文字和符号

-图文并茂，可以适当加入动物的形象或故事情节的简笔画

-板书颜色鲜明，区分重点和非重点内容

-保持板书布局合理，便于学生阅读和理解课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代寓言故事集》

-视频资源：《中国古代寓言动画系列》之《狐假虎威》

-课外读物：《伊索寓言》

2.拓展要求：

-阅读材料：《中国古代寓言故事集》中收录了许多与《狐假虎威》类似的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等。鼓励学生在课后阅读这些故事，了解更多中国古代的寓言文化。

-观看视频资源：《中国古代寓言动画系列》之《狐假虎威》通过动画的形式，生动地展现了故事情节，有助于学生更好地理解故事内容。观看后，可以组织学生进行讨论，分享观看心得。

-课外读物：《伊索寓言》是一本经典的寓言故事集，其中包含了许多世界著名的寓言故事。学生可以阅读其中的故事，与《狐假虎威》进行对比，了解不同文化背景下的寓言故事特点。

教师指导：

-在课后，教师可以推荐这些阅读材料，并解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将阅读到的故事与自己的生活实际联系起来，思考故事中的道理。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-对于阅读有困难的学生，教师可以提供必要的帮助，如朗读、解释故事内容等。教学反思与改进教学《狐假虎威》这个故事，我深感教学相长。回顾整个教学过程，我有以下几点反思和改进措施：

1.在导入环节，我注意到有些学生对于民间故事的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于民间故事背景知识的介绍，让学生对这类故事有更全面的了解。

2.在角色扮演环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前准备更多的道具和角色扮演剧本，让学生在轻松的氛围中积极参与。

3.在讨论环节，我发现学生对故事中狐狸的狡猾和老虎的愚蠢的理解不够透彻。为了帮