写作《写出人物的精神》教学设计统编版语文七年级下册

写作《写出人物的精神》教学设计统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《写出人物的精神》，选自统编版语文七年级下册的写作单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级上册所学的记叙文写作技巧，结合具体案例，学习如何通过描写人物的语言、动作、神态等细节，展现人物的精神风貌。这与学生之前学到的写作知识相衔接，有助于学生深化对人物描写技巧的理解与应用。二、核心素养目标培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高语言文字运用水平。通过学习《写出人物的精神》，引导学生深入理解人物描写的方法，提升其审美鉴赏能力，增强文化自信，同时锻炼学生的思维品质和批判性思维能力，使其能够在写作中展现个性，形成独特的表达风格。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握通过细节描写展现人物精神的方法，包括对人物的语言、动作、神态等细节的捕捉和刻画。

②能够运用对比、烘托等修辞手法，使人物形象更加鲜明，精神更加突出。

2.教学难点，

①如何在写作中平衡细节描写与情节推进的关系，避免过度描写导致叙事中断。

②如何引导学生从实际生活中挖掘具有典型意义的人物精神，将其转化为生动的文字形象。

③如何帮助学生克服写作中的心理障碍，鼓励他们大胆表达，勇于创新。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级下册教材，以及相关的写作练习册。

2.辅助材料：准备与人物精神描写相关的图片，如历史人物肖像、文学作品中的插图等，以及人物精神描写的经典案例视频。

3.教学课件：制作PPT课件，包括人物精神描写的写作技巧、范文示例等。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行讨论和交流，同时准备白板或黑板，用于展示讨论结果和写作指导。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示名人名言：“写作的最高境界，在于写出人物的精神。”

2.提问：同学们，你们认为什么样的写作才能称之为上乘之作？是华丽的辞藻还是深刻的内涵？

3.学生自由发言，教师总结：写出人物的精神，是写作的一种高级境界，它不仅要求我们描绘出人物的外貌、语言、动作等，更要深入挖掘人物的内心世界和精神风貌。

4.引入课题：《写出人物的精神》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解人物精神描写的概念和重要性。

2.分析教材中的经典案例，如《卖火柴的小女孩》中的人物描写，引导学生理解如何通过细节描写展现人物精神。

3.讲解对比、烘托等修辞手法在人物精神描写中的运用。

4.引导学生思考：如何从生活中挖掘具有典型意义的人物精神？

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分小组，根据教材内容，选择一个人物，尝试运用所学知识进行精神描写。

2.小组内互相讨论、修改，教师巡回指导。

3.每组派代表展示作品，其他小组提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在人物精神描写中，如何把握细节的描写程度？

2.学生回答，教师总结：细节描写要适度，既要真实，又要具有表现力。

3.提问：在写作中，如何避免人物精神描写流于表面？

4.学生回答，教师总结：要深入挖掘人物的内心世界，展现其独特的个性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组人物图片，让学生进行现场即兴创作，描写人物精神。

2.学生展示作品，教师点评，指出优点和不足。

3.学生互相评价，教师总结：在写作中，要敢于创新，勇于表达。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调人物精神描写的重要性。

2.提出拓展任务：课后阅读一本文学作品，尝试找出其中的人物精神描写，并进行分析。

3.学生分享阅读心得，教师点评。

教学过程设计用时共计45分钟。六、知识点梳理1.人物精神描写的概念

-指通过人物的语言、动作、神态等细节描写，展现人物内心世界和精神风貌的写作手法。

2.人物精神描写的要素

-语言描写：通过人物对话或独白展现其性格、思想、情感。

-动作描写：通过人物的行为举止表现其性格特点和精神状态。

-神态描写：通过人物的表情、眼神等表现其内心世界。

3.人物精神描写的技巧

-细节描写：通过对人物细节的精准描写，使人物形象更加生动。

-对比手法：通过对比不同人物的精神状态，突出人物性格特点。

-烘托手法：通过环境、氛围等烘托人物的精神状态。

4.人物精神描写的注意事项

-真实性：描写的人物精神要符合实际生活，避免脱离实际。

-深入性：要挖掘人物的内心世界，展现其独特的个性。

-平衡性：在细节描写中，要平衡人物精神与情节推进的关系。

5.人物精神描写的经典案例

-《卖火柴的小女孩》：通过对小女孩动作、神态的描写，展现其天真、善良的精神面貌。

-《水浒传》：通过对梁山好汉的性格、行为的描写，展现其忠诚、仗义的精神品质。

6.人物精神描写的教学目标

-让学生掌握人物精神描写的概念和要素。

-培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

-提高学生审美鉴赏能力和文化自信。

-锻炼学生思维品质和批判性思维能力。

7.人物精神描写的评价标准

-是否准确把握人物性格特点和精神风貌。

-是否运用恰当的修辞手法，使人物形象更加生动。

-是否具备独特的表达风格和创造力。

8.人物精神描写的拓展阅读

-阅读文学作品，学习经典人物精神描写的案例。

-分析现实生活中的人物，尝试运用所学知识进行精神描写。七、板书设计1.人物精神描写概述

①人物精神描写

②概念：通过细节描写展现人物内心世界和精神风貌

③重要性：提升作品深度，丰富人物形象

2.人物精神描写要素

①语言描写

②动作描写

③神态描写

3.人物精神描写技巧

①细节描写

②对比手法

③烘托手法

4.人物精神描写注意事项

①真实性

②深入性

③平衡性

5.人物精神描写经典案例

①《卖火柴的小女孩》

②《水浒传》

6.教学目标

①掌握人物精神描写的基本概念和技巧

②提高审美鉴赏能力和文化自信

③锻炼思维品质和批判性思维能力

7.评价标准

①准确把握人物性格特点和精神风貌

②运用恰当的修辞手法

③具备独特的表达风格和创造力八、教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对人物精神描写概念的理解程度，以及他们对不同描写技巧的掌握情况。

-观察学生在小组讨论和创作过程中的参与度，评估他们的合作能力和创新思维。

-实施随堂小测验，检测学生对关键知识点如对比手法、烘托手法的应用能力。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行细致批改，关注他们在人物精神描写中的细节运用和情感表达。

-评价标准包括人物形象是否鲜明、精神是否突出、语言是否生动、结构是否合理等。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的作品给予表扬，对于存在的问题提供具体的修改建议。

-通过作业反馈，鼓励学生在课后继续练习，不断提高写作水平。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在人物精神描写