一年级数学下册 六 小小存钱罐-人民币的认识信息窗2 小小存钱罐-人民币的简单计算教案 青岛版六三制

一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗2小小存钱罐——人民币的简单计算教案青岛版六三制主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以“小小存钱罐——人民币的认识信息窗2”为主题，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识人民币，掌握人民币的简单计算方法。课程内容与青岛版一年级数学下册六单元紧密关联，旨在提高学生的数学素养，培养他们的实践能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过人民币的识别和计算，提升学生逻辑推理能力；增强学生数学应用意识，学会在日常生活中运用人民币进行简单计算；发展学生动手操作能力，通过实践活动加深对人民币的认识。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是人民币的基本单位和面值，包括元、角、分及其换算关系。

-重点讲解如何进行人民币的简单计算，如元与角、分之间的换算，以及加法和减法运算。

-例如，通过展示不同面值的人民币，让学生理解1元=10角，1角=10分，并练习将不同面值的人民币进行换算。

2.教学难点：

-学生在理解元、角、分之间的换算关系时可能会遇到困难，特别是在进行多位数的换算时。

-在进行人民币的加法和减法计算时，学生可能难以正确处理进位和借位的情况。

-例如，在练习“5元8角5分”加“2元3角4分”时，学生可能难以正确处理角和分的进位问题。教师需要通过具体实例和逐步引导，帮助学生理解并掌握这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备人民币图片、图表和计算练习题，以及与人民币相关的教学视频。

3.实验器材：准备不同面值的人民币，用于实际操作和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备实验操作台，方便学生进行计算练习。Xx教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“小小存钱罐——人民币的认识信息窗2”。你们知道什么是人民币吗？它在我们生活中有什么作用呢？

-（学生）人民币是用来买东西的，我们用的钱就是人民币。

-（老师）很好，今天我们就一起来认识人民币，学会使用它。

2.认识人民币

-（老师）首先，我们来看看人民币的样子。请大家拿出课本，翻到第几页？（学生翻书）这里有一张人民币的图片，你能告诉我这是多少元、多少角、多少分吗？

-（学生）这是5元，因为上面有5个“元”字。

-（老师）非常棒！那你能告诉我1元是多少角，1角又是多少分呢？

-（学生）1元是10角，1角是10分。

3.人民币的换算

-（老师）接下来，我们学习人民币的换算。比如，你有50分，你能告诉我它是多少角，又是多少元吗？

-（学生）50分是5角，因为50除以10等于5。

-（老师）非常好！那如果我有5元3角，你能告诉我它有多少分吗？

-（学生）5元3角就是53角，53乘以10等于530分。

4.人民币的加减法

-（老师）现在，我们来学习如何用人民币进行加减法。比如，你有3元，我再给你2元，我们一共有多少钱？

-（学生）3元加2元等于5元。

-（老师）那如果你有5元，你给朋友2元，你还剩下多少钱？

-（学生）5元减去2元等于3元。

5.实践活动

-（老师）接下来，我们进行一个实践活动。请同学们拿出自己准备的人民币，我们来做一个小游戏。我会给出一些购买物品的价格，你们要用人民币来表示出这些价格。

-（学生）好的，老师你出题吧。

-（老师）请写出5元可以买什么？（学生写出答案）

-（老师）请写出8角可以买什么？（学生写出答案）

-（老师）请写出3元5角可以买什么？（学生写出答案）

6.小组讨论

-（老师）现在，我们分成小组，讨论一下如何用人民币进行购物。你们认为在购物时需要注意什么？

-（学生）我们要算清楚总价，还要找零。

-（老师）很好，那如果遇到找零困难的情况，你们该怎么办？

-（学生）我们可以先算出总价，然后看看自己有多少钱，再决定买什么。

7.总结与反馈

-（老师）今天我们学习了人民币的认识，包括人民币的换算和加减法。希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解和运用人民币。

-（学生）谢谢老师，我们学到了很多。

-（老师）那现在请大家谈谈自己的收获，或者还有哪些问题想要提问？

-（学生）我学会了如何换算人民币，也知道了购物时要注意的事情。

8.作业布置

-（老师）今天的作业是：回家后，用人民币进行一次家庭购物模拟，并记录下购买的商品和价格，然后计算找零。

-（学生）好的，老师。Xx知识点梳理1.人民币的基本单位：

-元（Yuan）：人民币的基本货币单位。

-角（Jiao）：元的一分之一，即0.1元。

-分（Fen）：角的一分之一，即0.01元。

2.人民币的面值：

-钞票：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

-硬币：1角、5角、1元。

3.人民币的换算关系：

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

4.人民币的加减法计算：

-单位相同的加法：直接相加。

-单位不同的加法：先换算成相同单位，再相加。

-单位相同的减法：直接相减。

-单位不同的减法：先换算成相同单位，再相减。

5.实际应用中的换算和计算：

-购物时的找零计算。

-日常生活中的人民币使用。

6.人民币的识别与区分：

-通过观察人民币的图案、颜色、数字等特征来识别不同面值的人民币。

-区分真伪人民币，了解防伪特征。

7.购物模拟练习：

-通过模拟购物场景，练习使用人民币进行购物和找零。

-培养学生在实际生活中正确使用人民币的能力。

8.家庭作业与实践活动：

-通过家庭作业，巩固所学的人民币知识。

-通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

9.教学评价：

-通过课堂提问、小组讨论、实际操作等方式，评价学生对人民币知识的掌握程度。

-关注学生在实际操作中的表现，以及解决问题的能力。Xx典型例题讲解1.例题：小华有5元，妈妈又给了他3元，小华现在有多少钱？

解答：5元+3元=8元

小华现在有8元。

2.例题：小明有10角，他想买一个5角的铅笔，他还需要多少钱？

解答：10角-5角=5角

小明还需要5角。

3.例题：小红有20分，她买了一支2角的铅笔，还剩多少钱？

解答：20分-2角=18分

小红还剩18分。

4.例题：小刚有3元5角，他要用这些钱买一本书，这本书的价格是2元8角，他还差多少钱？

解答：3元5角-2元8角=0元7角

小刚还差7角。

5.例题：小丽有5元，她买了一支1元5角的铅笔和一本2元5角的笔记本，她还剩多少钱？

解答：5元-1元5角-2元5角=1元

小丽还剩1元。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并回答问题，对于人民币的换算和计算有一定的理解。

-在实际操作环节，大部分学生能够正确使用人民币进行计算，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够互相合作，共同解决问题。特别是在购物模拟练习中，学生们能够根据商品价格和自己的钱数进行合理的购买决策。

-通过小组讨论，学生们的沟通能力和团队合作精神得到了提升。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够对所学知识进行巩固和检验。测试结果显示，学生对人民币的基本单位和换算关系掌握较好，但在进行实际计算时，部分学生仍然存在计算错误的问题。

4.课后作业完成情况：

-学生们普遍能够按时完成课后作业，通过家庭购物模拟练习，学生们将所学知识应用到实际生活中，提高了对人民币的认识和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的评价与反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，以增强他们的自信心；对于存在困难的学生，教师将个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师还将关注学生的长期学习情况，通过定期的复习和测试，确保学生对人民币知识的掌握程度，并根据学生的学习进度调整教学策略。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民币的基本单位：元、角、分

-人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元；1角、