活动5 制作金属丝衣架教学设计小学劳动六年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动5制作金属丝衣架教学设计小学劳动六年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）主备人备课成员教材分析活动5制作金属丝衣架教学设计小学劳动六年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）主要围绕金属丝衣架的制作展开，旨在通过实际操作，让学生了解金属丝的物理特性，掌握基本的手工制作技巧，培养动手能力和创新思维。本活动与课本中关于工具使用、材料认识等内容紧密相连，符合六年级学生的认知水平，具有实际教学意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生劳动技能、创新思维和环保意识。学生通过制作金属丝衣架，学习基本的金属加工技巧，提升动手操作能力。同时，引导学生思考如何利用废旧材料制作实用物品，培养节约资源和创新利用的意识。通过实践，学生还能学会与他人合作，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：金属丝的弯曲与固定技巧。学生需要学会如何正确弯曲金属丝，并使用合适的工具进行固定，以确保衣架的稳定性和耐用性。

-重点二：废旧材料的识别与利用。引导学生识别可回收的金属丝，并学会将其变废为宝，增强环保意识。

2.教学难点：

-难点一：金属丝的弯曲角度和力度控制。学生在弯曲金属丝时，难以掌握合适的力度和角度，导致衣架结构不稳定或损坏金属丝。

-难点二：金属丝的连接与加固。在连接金属丝时，学生可能难以确保连接点的牢固性，影响衣架的使用寿命。

-难点三：创新设计思维。学生可能缺乏将基本制作技能应用于创新设计的经验，难以制作出既实用又美观的衣架。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发《劳动实践指导手册》活动5的相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集金属丝衣架制作过程的图片和视频，以及金属丝物理特性的简要说明。

3.实验器材：准备金属丝、钳子、剪刀、胶带等制作衣架所需的工具和材料。

4.教室布置：设置实验操作台，方便学生操作；在教室一角设置讨论区，鼓励学生交流心得。教学过程一、导入新课

（1）师生互动：同学们，你们有没有想过，我们日常生活中常见的衣架是如何制作的呢？今天，我们就来学习如何制作一个简单的金属丝衣架。

（2）揭示课题：活动5制作金属丝衣架

二、新课讲授

1.金属丝的认识

（1）教师讲解：首先，我们要了解金属丝的基本特性，如柔韧性、强度等。

（2）学生观察：请同学们拿出金属丝，观察其外观、质地等特征。

2.金属丝衣架的制作步骤

（1）教师示范：我将为大家演示如何制作一个金属丝衣架。

（2）学生跟随：请同学们仔细观察，并记住每一步的操作要领。

3.制作过程中的注意事项

（1）教师强调：在制作过程中，要注意安全，避免受伤。

（2）学生提问：如果遇到问题，请及时提问，共同解决。

4.废旧材料的识别与利用

（1）教师引导：请同学们思考，我们日常生活中有哪些废旧材料可以用来制作衣架？

（2）学生讨论：分组讨论，分享各自的想法。

5.创新设计思维

（1）教师启发：在制作衣架的过程中，我们可以如何发挥创新思维，设计出既实用又美观的衣架？

（2）学生展示：请同学们展示自己的作品，并分享设计思路。

三、课堂实践

1.学生分组：将全班同学分成若干小组，每组负责制作一个金属丝衣架。

2.学生操作：在教师的指导下，学生按照所学步骤进行操作，制作衣架。

3.教师巡视：在学生操作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、成果展示与评价

1.学生展示：请各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

2.教师评价：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.学生互评：学生之间互相评价，学习他人的优点，共同进步。

五、总结与反思

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调金属丝衣架制作过程中的重点和难点。

2.学生反思：请同学们思考，通过本节课的学习，我们学到了什么？在今后的生活中，我们如何将所学知识应用到实际中？

3.教师点评：对学生的反思进行点评，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后尝试用废旧材料制作其他实用物品，如挂钩、笔筒等。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属加工基础知识：介绍金属的物理性质，如硬度、韧性、延展性等，以及金属加工的基本工艺，如弯曲、焊接、切割等。

-环保材料与可持续设计：探讨废旧材料在生活中的再利用，以及如何通过设计实现资源的循环利用和环境保护。

-手工制作技巧：提供一些基本的金属丝手工制作技巧，如如何使用钳子弯曲金属丝，如何进行精确的测量和切割等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关的科普书籍或资料，了解金属丝的历史和其在现代生活中的应用。

-组织学生参观金属加工厂或工艺工作室，实地观察金属制品的制作过程，增强学生的感性认识。

-鼓励学生参与社区环保活动，收集废旧金属丝，进行再利用的实践活动。

-通过网络平台或图书馆资源，让学生观看金属丝衣架制作的视频教程，学习更高级的制作技巧。

-设立小型手工制作比赛，让学生运用所学知识，设计并制作出具有个人特色的金属丝制品。

-引导学生思考金属丝衣架在不同环境下的适用性，探讨如何改进设计以适应不同的使用场景。

-结合科学课的内容，让学生研究金属丝在不同温度和湿度下的物理变化，探讨其对衣架耐用性的影响。

-通过小组合作，让学生设计并制作多功能衣架，培养团队合作和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录学生在制作金属丝衣架过程中的操作熟练程度和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神以及提出创新性设计的能力。

3.随堂测试：通过提问或小测验，检查学生对金属丝物理特性、制作步骤和环保意识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足，并互相评价同伴的表现，以促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和自评互评，教师给出具体、建设性的评价。例如，对于操作熟练程度较高的学生，可以表扬其动手能力，并鼓励其在创新设计上继续努力；对于在讨论中表现积极的学生，可以肯定其团队合作精神，并建议其在未来的项目中担任领导角色。同时，对于操作不够熟练或设计思路有限的学生，教师应提供个别指导，帮助他们克服困难，提高技能。教师还应关注学生在环保意识上的提升，鼓励他们将所学知识应用到日常生活中，成为环保小卫士。课后作业1.实践作业：

-题目：利用家中现有的废旧金属丝，设计并制作一个简单的衣架或挂钩。

-答案示例：学生可以选择制作一个单钩或双钩衣架，或是一个可调节长度的挂钩，要求使用金属丝制作的主要部分，展示作品并说明设计理念。

2.知识点回顾：

-题目：列举金属丝的三个物理特性，并解释它们对金属丝衣架制作的影响。

-答案示例：金属丝的物理特性包括延展性、韧性和重量。延展性使得金属丝可以被弯曲而不断裂；韧性使其能够承受一定的力量；重量则影响衣架的稳定性和承重能力。

3.应用题：

-题目：如果金属丝的直径增加一倍，其强度会怎样变化？请用公式或实际例子说明。

-答案示例：金属丝的强度与其横截面积成正比，如果直径增加一倍，横截面积增加四倍，因此强度也会增加四倍。

4.设计题：

-题目：设计一个可以折叠的金属丝衣架，使其在不用时可以节省空间。