统编版2026新教材道德与法治五年级上册第2课 探索中国革命道路 第二课时（教学设计）

2026秋季五上道法全册核心素养教案第2课《探索中国革命道路》第二课时教学设计课题探索中国革命道路单元第一单元没有共产党就没有新中国授课者课型新授课时第二课时教材分析本课承接上一课时井冈山农村革命根据地相关内容，顺着单元历史脉络推进：建党独立建军→开辟农村革命道路→红军战略转移长征。教材整体分为三大板块，依托课文文字、长征路线示意图、历史插图、阅读小故事完整构建教学内容。第一板块交代长征发生的历史背景：国民党调集重兵对各地农村革命根据地发动第五次“围剿”，错误军事指挥导致反围剿失利，红军被迫从中央根据地出发进行战略转移。第二板块梳理长征完整历程，路线图标注遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地、吴起会师、会宁会师关键节点，搭配对应场景插图与课文故事，重点讲解遵义会议，明确其是中国革命生死攸关的转折点。第三板块阐释长征胜利的历史价值，结合《七律・长征》节选提炼长征精神，引导学生读懂长征的伟大意义，思考新时代如何传承革命精神。教材图文结合、故事性强，符合五年级学生具象化学习特点，完整完成党史循序渐进启蒙，落实政治认同核心素养。学情分析1.知识基础：学生上一节课已经掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师、农村包围城市革命道路等史实，语文课接触过长征相关诗文，对红军、长征有基础印象，具备小组合作梳理历史事件的课堂学习经验。2.认知短板：学生容易混淆长征关键事件发生先后顺序；无法理清第五次反围剿失败与长征爆发内在关联；对遵义会议“生死攸关转折点”理解浅显；只能直观感受到长征路途艰苦，难以体会支撑红军前行的理想信念，不容易将长征精神和自身日常学习生活建立联系。3.学习特点：学生不喜欢单纯文字背诵，更愿意参与读图梳理、故事分享、小组讨论、情境感悟类课堂活动，借助路线图、历史插图能够降低抽象历史概念的理解难度，史实识记与情感体悟同步推进效果更佳。核心素养目标政治认同:通过研读课文背景段落，知道红军开启长征的原因，感悟红军直面强敌绝不退缩的斗争意志。家国情怀：通过梳理长征路线、学习遵义会议相关课文，知道长征主要历程，感悟共产党人实事求是、及时纠错的革命智慧。历史观念：通过品读长征途中小故事、总结长征胜利意义，知道长征的伟大价值，感悟不怕牺牲、百折不挠的长征精神。教学重点记住长征起止时间、重要节点、遵义会议等史实，知道长征胜利的历史意义，感悟长征精神。教学难点理解遵义会议为何是革命生死攸关的转折点，能够结合自身生活践行长征精神。教学准备课件，红军长征路线图，相关视频，长征故事资料教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、多媒体演示法。学习活动设计：教学环节一：复习导入，引入主题教师活动学生活动活动意图二次备课课件出示井冈山会师插图。教师讲述：上节课我们了解到共产党人开辟农村根据地，星星之火在全国遍地开花，革命迎来向好发展的局面。请大家默读本课开篇段落，圈画出局势发生的巨大转折。布置探究任务1.红军为什么要离开中央革命根据地？2.长征出发的时间与起点分别是什么？分工开展小组交流。小组内一名同学读教材内容，一名同学圈画关键词，其余同学记录答案，三分钟后依次进行全班分享。通过自主研读课文，理清长征爆发的前因后果，建立长征发生的基础历史认知。评价设计1.小组合作评价：2.个人表现评价：3.认知理解评价：教学环节二：探究新知，生死攸关过渡语：教材配有完整长征路线示意图，结合正文、插图，我们分三部分梳理长征过程：遵义会议、途中艰难险阻。活动1：研读遵义会议内容教师小结：1935年1月，遵义会议召开，纠正了之前错误的军事指挥，重新确立正确领导，课文明确这是党、红军、中国革命生死攸关的转折点，从这之后红军逐步摆脱被动局面。活动2：结合路线图认识长征艰险教师活动：在路线图上依次定位四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地。教师提问：遵义会议前后，红军作战处境完全不同，结合教材说一说出现变化的原因。学生活动：对照课本遵义会议旧址插图，小组讨论两道思考题：1.遵义会议召开时间、地点？2.如何评价这次会议？学生小组汇报。学生活动：根据教材第11页内容在小组内分享红军长征小故事。飞夺泸定桥：桥面只剩铁索，敌军炮火封锁桥面，红军战士不惧危险奋勇冲锋。翻越雪山：山上积雪深厚、气温极低，战士衣衫单薄，大家互相搀扶艰难前行。走过草地：遍地沼泽、粮食短缺，很多战士因为饥饿、伤病永远留在草地。小组轮流讲述课文里红军艰苦事迹，直观体会长征路上重重磨难。学生活动：小组交流，汇报。会议纠正错误指挥，采取灵活机动的作战方式，能够避开敌军主力，掌握行军主动权，这条贴合实际的指挥道路让革命走出困境。依托路线图、插图、课文故事层层拆解教学难点，理解遵义会议的转折意义，完整梳理长征全部关键史实。评价设计1.小组合作评价：2.个人表现评价：3.认知理解评价：教学环节三：永远的丰碑品读教材第11页《七律・长征》节选，围绕以下两个问题小组交流：1.教材写出长征有哪些重大历史意义？2.从红军克服重重磨难的故事中，能够提炼出怎样的精神？教师总结：红军长征具有重要的历史意义。第一，长征粉碎了国民党彻底消灭红军的企图，保存下珍贵革命火种；第二，长征沿途向群众宣传革命主张，在各地播撒革命希望；第三，漫长艰苦的远征磨砺了共产党人的意志，孕育出珍贵的长征精神。长征精神的内涵包括：不怕牺牲、百折不挠、坚守理想、实事求是、团结互助。教师提问：和平年代没有战火硝烟，作为小学生，我们可以怎样践行长征精神？预设学生回答：遇到难题不轻易放弃、团结帮助同学、树立远大理想都是传承长征精神的体现。独立思考，小组交流，全班分享。设计意图：立足课文文字完成情感升华，打通历史故事与学生现实生活的联系，落实第三条教学目标。评价设计1.认知理解评价：2.表达分享评价：3.过程性评价：作业设计基础实践作业：（一）填空题1.______年10月，中央红军从江西瑞金出发，开启长征。2.______会议是中国革命生死攸关的转折点。3.长征途中红军不惧危险，飞夺______突破天险。（二）判断题1.遵义会议纠正错误指挥，确立正确领导。（）2.长征一路道路平坦，没有严寒、饥饿等困难。（）（三）选择题1.长征中扭转革命局面的重要会议是（）A.中共一大B.遵义会议C.井冈山会师2.长征最终胜利会师地点是（）A.瑞金B.会宁C.长沙3.红军长征途中需要克服的艰难环境是（）A.繁华城市B.雪山草地C.平原村镇拓展探究作业：1.完整复述课文中飞夺泸定桥、过草地两个小故事，讲给家人倾听。2.制定一份自己践行长征精神的行动计划。设计说明：分层作业兼顾基础史实巩固与情感表达，依托课内所学内容完成家庭红色共育，延伸课堂学习效果。板书设计红军不怕远征难长征开端：1934瑞金出发（反围剿失利转移）伟大转折：遵义会议纠正错误，挽救革命征途艰险：飞夺泸定桥、翻雪山、过草地长征精神：不怕牺牲百折不挠坚守理想实事求是教学反思（一）优势：本课依托历史路线图、场景插图、课文小故事开展多层次探究活动，贴合五年级学生具象认知特点；课堂环节按照历史发展顺序层层递进，从长征起因、关键历程、胜利意义再到精神感悟，逻辑清晰；小组读图、故事分享、思辨讨论多种活动穿插，充分调动全体学生参与，三条教学目标全部落地，政治认同素养贯穿课堂全过程，重难点依托课文内容逐一突破。（二）不足：部分学生容易混淆长征各个事件的先后顺序；课文对错误指挥相