部编版道法新教材四年级年级上册第一课第一课时《生活在集体里》教案

2026春季四上道法全册核心素养教案第1课《热爱班集体》第1课时教学设计课题生活在集体里单元第一单元授课者课型新授课时1教材分析课围绕“生活在班集体里”展开，核心观点是个人离不开集体，积极的集体生活能够促进个人全面成长。教学先以一滴水汇入大海的比喻揭示个人与集体的关系，再通过三年相伴、队旗、运动会接力赛等经历呈现温暖友爱的班集体，继而认识班级、篮球队、合唱团、志愿小队等校园多样集体，理解集体生活有助于学会与人相处、包容互助并培养责任担当。最后借助班徽、班级口号和“勤学友善”共同目标，说明共同奋斗能够增强班级凝聚力。内容承接学生已有的班级生活经验，为后续学习参与班级建设、承担集体责任及协商处理班级事务奠定情感和认知基础。学情分析学生已经有三年多的班级生活经验，参与过学习、值日、运动会、文艺活动等集体生活，能够感受到同伴帮助和集体荣誉带来的快乐。他们初步形成了友善相处、遵守约定、维护秩序的是非判断能力，也知道在集体活动中需要合作。但是，部分学生容易把班级共同目标看成班干部或老师的事情，对班级、篮球队、合唱团、志愿小队等不同集体的共同特征认识不够清晰，还不能深入说明集体生活如何促进个人成长。教学中应借助三年相伴、运动会接力赛、班徽和具体情境，引导学生从真实体验中提炼个人与集体的关系，再通过辨析和表达把认识落实为行动。核心素养目标①政治认同：认同集体生活的价值，体会个人成长与班集体发展密切相连，增强对班集体的归属感。

②道德修养：在集体生活中学会友善相处、包容互助，愿意关心同伴、珍惜集体荣誉。

③法治观念：初步认识共同目标对集体成员的约束与引领作用，形成遵守集体约定的意识。

④健全人格：积极融入班级、篮球队、合唱团等集体，在合作交往中收获快乐、友谊和成长。

⑤责任意识：认识自己是集体的一份子，主动参与集体活动，为实现“勤学友善”等共同目标付出行动。教学重点教学重点：认识校园里多样的集体，理解个人离不开集体，懂得集体生活能够促进个人全面成长。教学难点教学难点：理解共同奋斗目标、班徽和班级口号对凝聚班集体的作用，并把热爱班集体落实到主动参与、团结互助和承担责任的行动中。教学准备教师：多媒体课件和班徽图片、集体活动图片等教具。学生：学习任务单、练习本和书写笔等学具。教学方法情境教学法案例教学法3.活动体验法学习活动设计：教学环节一：一滴水悟集体教师活动学生活动活动意图二次备课1.出示课题“热爱班集体——生活在班集体里”，引导学生明确本课将从熟悉的班级生活出发，认识个人与集体的关系。

2.呈现“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸”，请学生朗读并思考这句话说明了什么。

3.提出原问题：“一滴水单独放很快会干涸，那一个人离开集体会怎么样？”组织学生联系学习、生活和成长经历自由表达。

4.归纳：“一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。我们要积极参与集体生活，与班集体共成长。”由此进入“生活在温暖的班集体里”的学习。1.齐读课题，回忆自己每天生活和学习的班集体。

2.朗读“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸”，说出一滴水与大海的关系。

3.围绕原问题交流，举出个人在学习、交往、活动中需要同伴和集体支持的例子。

4.理解个人离不开集体，明确本课学习任务。设计意图：从学生已有的三年班级生活经验出发，通过回忆、比较和运动会事例，引导学生感受班集体由陌生走向温暖的过程，增强归属感和集体认同。评价设计1.小组合作评价：2.个人表现评价：3.认知理解评价：教学环节二：三年相伴话温暖1.讲述：“我们在一起学习已经三年多了。在这段时光里，我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成一个团结友爱的班集体。”请学生回顾相伴经历。

2.引导学生比较刚入学和现在的班级：“记得刚入学时，同学们还不相识。现在，我们班已经成为一个温暖的大家庭。”追问班级发生了哪些变化。

3.呈现被授予队旗、一中队成立的经历，引导学生体会作为集体一员的光荣感和归属感。

4.提出任务：“让我们一起回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事，想一想，这些事在班集体的发展中起到了什么作用。”组织同桌交流后全班分享。

5.呈现运动会接力赛：大家互相加油鼓劲。追问这件事给同学关系和班集体带来了什么变化。

6.归纳：“这件事拉近同学距离，增强班级凝聚力，让我们懂得团结互助，推动班集体更和睦。”强调班集体是在共同经历中逐渐成长起来的。1.回忆三年多共同学习、相互帮助和共同进步的经历，说出班级带给自己的温暖。

2.比较刚入学与现在的班级状态，体会从互不相识到友爱大家庭的变化。

3.结合队旗和中队成立的经历，表达自己成为集体一员时的感受。

4.交流班里发生过的温暖、有趣或令人难过的事情，分析这些事情对班集体发展的作用。

5.回顾运动会接力赛中互相加油鼓劲的场景，说出团结互助带来的力量。

6.概括三年相伴使同学关系更加亲近，也使班集体更加团结和睦。由班级拓展到篮球队、合唱团和志愿小队，帮助学生建立对校园集体的整体认识；再借助班徽、口号和共同目标，理解集体生活促进成长并凝聚力量。评价设计1.认知理解评价：2.表达分享评价：3.过程性评价：教学环节三：多样集体助成长1.呈现校园篮球队、校园志愿者小队和学校合唱团的活动，引导学生观察这些集体分别开展什么活动。说明班级、篮球队、合唱团、志愿小队都是校园里多样的集体。

2.提出原问题：“校园生活中，你参加过哪些集体活动？这些活动给你带来怎样的感受？”请学生结合训练、比赛、演出和志愿服务经历交流。

3.继续提出原问题：“我们为什么要过集体生活？”要求学生从交往、合作、能力和责任等方面思考。

4.归纳：“集体生活能学会与人相处，懂得包容互助，培养责任与担当。在协作中收获成长，凝聚班级力量，让我们成为更温暖、懂事的人。”

5.呈现班徽：图案是一只手的形象，代表班级是一个团结的班集体；红色代表热情，橘色代表活泼，蓝色代表包容，绿色代表健康。引导学生理解图案和色彩表达的集体愿望。

6.进入“共同目标凝聚班集体”，提出：“你们班的奋斗目标是什么？可以用班徽来展示，也可以用班级口号、班歌等你喜欢的方式来展示。”

7.结合班级目标“勤学友善”，引导学生思考共同奋斗目标、班徽和口号有什么作用，归纳它们能够明确努力方向、凝聚成员力量、增强班级凝聚力。1.观察篮球队、志愿小队和合唱团的活动，辨认校园里多样的集体。

2.回答原问题，介绍自己参加过的集体活动，并表达合作、快乐、友谊或成长等感受。

3.围绕“我们为什么要过集体生活”展开讨论，从与人相处、包容互助、责任担当等方面回答。

4.朗读并理解集体生活促进全面成长的结论，联系个人经历说明其中一点。

5.观察一只手形象的班徽，理解不同色彩所代表的热情、活泼、包容和健康。

6.介绍本班奋斗目标、班徽、口号或班歌，感受共同目标对班级成员的引领作用。

7.结合“勤学友善”说明自己可以怎样为共同目标作出努力。评价设计1.认知理解评价：2.表达分享评价：3.过程性评价：教学环节四：辨析践行爱集体1.总结：“同学们，三年时光让我们拥有温暖的班集体，校园里各类集体陪伴我们成长。一滴水离不开大海，我们每个人都离不开集体。”

2.继续总结：“班级的共同目标需要大家一起奋斗，今后我们要主动参与集体活动，互帮互助，用心爱护班集体，在集体生活中不断进步，和我们的班集体一起成长！”

3.组织选择题，要求学生快速作答：一滴水只有汇入大海才不会干涸，说明个人离不开集体；不属于校园集体的是家庭旅游小队；设计班徽、制定班级奋斗目标是为了增强班级凝聚力。公布答案为B、A、B。

4.组织判断题：“我们只需要管好自己，班级集体的事和我无关。”“刚入学大家互不相识，经过三年相处，班级变成温暖大家庭。”“参加校园志愿小队活动，也是参与集体生活。”按教学给出的判断结果为错误、正确、错误进行核对；同时提醒第三题与前面“校园志愿者小队也是一个集体”的表述存在不一致，正式教学前应核验答案。

5.呈现情境：“班里制定了‘勤学友善’的班级目标，小明觉得目标和自己没关系，上课只顾自己玩。请问小明做得对吗？为什么？”归纳：不对。班级奋斗目标需要全班同学一起努力才能实现，每个人都是集体一份子，应当遵守、配合班级目标，主动为集体出力。

6.呈现情境：“小丽参加学校合唱团，每次排练都积极配合队友，演出收获了快乐与友谊。请你说说参加这类集体活动有什么好处？”归纳：能交到新朋友，学会合作配合，锻炼自己的能力，收获快乐，在集体中得到全面成长。

7.结合板书回顾：温暖的班集体由三年相伴凝聚成友爱大家庭；校园里有班级、篮球队、合唱团、志愿小队等多样集体；共同奋斗目标、班徽和口号能够增强班级凝聚力。明确“个人离不开集体，我爱班集体”。1.倾听总结，回顾个人离不开集体的核心观点。

2.说出今后主动参与、互帮互助和爱护班集体的行动意愿。

3.完成选择题并核对B、A、B，辨清个人与集体、校园集体及班级共同目标的作用。

4.完成判断题，结合前面所学关注第三题表述与答案之间的不一致，形成主动检查意识。

5.分析小明的行为，说明共同目标需要全班共同奋斗，每个人都要为集体出力。

6.分析小丽参加合唱团的收获，概括集体活动在交友、合作、能力和成长方面的作用。

7.依据板书梳理知识结构，表达热爱班集体、参与集体生活的具体行动。通过选择、判断和连续情境题检测学生对核心观点的掌握，引导学生从识别校园集体、理解共同目标走向分析实际行为，把热爱班集体落实到日常行动。评价设计1.总结性评价：2.激励性评价：作业设计基础实践作业：“集体生活小观察”：一周内观察并记录一件“个人行动推动集体变得更好”的小事，写清谁做了什么、给集体带来什么变化，不写同学姓名。（评价方式：家长反馈+课堂展示，计入实践评价）拓展探究作业：完成一句行动承诺：“为了和班集体共同成长，本周我愿