人教统编版语文九年级上册第13课 《湖心亭看雪》同步练习1

第13课湖心亭看雪积累与运用1.给加着重号的字注音。拏()喃()喃强()饮 更()定一芥() 长堤()毳()衣 雾凇()铺毡() 沆砀（)2.下列加着重号的词的解释有误的一项是()A.湖中人鸟声俱绝(全，都) 惟长堤一痕(只有)B.舟中人两三粒而已(罢了) 及下船(及时)C.湖中焉得更有此人(哪能) 余拏一小舟[撑(船)]D.拥毳衣炉火(鸟兽的细毛)余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯)3.下列句中“而”字的用法与“余强饮三大白而别”中的“而”相同的一项是()A.濯清涟而不妖B.启窗而观C.舟中人两三粒而已D.潭西南而望4.下列加着重号的词属于词类活用的一项是()A.是日更定矣B.舟中人两三粒而已C.是金陵人，客此D.余强饮三大白而别5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()A.湖中/人鸟声/俱绝B.余拏/一小舟C.湖中/焉得/更有此人D.一童子/烧酒/炉正沸6、翻译下面的句子。①是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。③湖中焉得更有此人！④莫说相公痴，更有痴似相公者。7.下列对《湖心亭看雪》分析有误的一项是()A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C.作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。8.名句默写。（1）点明时间地点及当时环境的句子是：。（2）“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是：。（3）描写雪景的句子是：。（4）使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小的句子是：。（5）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：.二、阅读理解（一）阅读课文，回答问题。湖心亭看雪（张岱）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”9.解释加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________(4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人______________10.翻译下列句子。(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！11.作者在文中描绘雪景时运用了许多数量词，试分析这样写的好处。12.文中写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？（二）阅读下面的文言文，完成小题[甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自《湖心亭看雪》）[乙]燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣②也。山峦为晴雪所洗，娟然③如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也④。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许⑤。游人虽未盛，泉而茗⑥者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣⑦之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事⑧，而潇然于山石草木之间者，惟此官⑨也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶⑩能无纪⑪？己亥之二月也。（选自《满井游记》）[注释]①土膏：肥沃的土地。②匣：指镜匣。③娟然：美好的样子。④如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美丽的少女洗好了脸刚梳好髻鬟一样。靧，洗脸。⑤麦田浅鬣寸许：麦苗高约一寸。⑥茗：名词用作动词。这里指煮茶。⑦毛羽鳞鬣：泛指一切动物。毛，指虎狼兽类。羽，指鸟类。鳞，指鱼类和爬行动物。鬣，指马一类的动物。⑧堕（huī）事：耽误公事。堕，坏、耽误。⑨此官:当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑩恶（wū）能：怎能。恶，怎么。⑪纪：同“记”，记录。13．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（各限一处）（1）余强饮三大白而别（2）毛羽鳞鬣之间皆有喜气14．解释下列加点的词。（1）湖中人鸟声俱绝（2）问其姓氏，是金陵人，客此（3）未百步辄返（4）而此地适与余近:15．用现代汉语翻译下列句子。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。16．[甲][乙]两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。[甲]文写出了雪后西湖之景______的特点；[乙]文则表现了满井早春________的特点。17．[甲][乙]两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境？（三）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与堤平，丝管夹岸。跌坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。

（节选自袁宏道《游高梁桥记》）【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气，③跌（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（níng）饮：饮茶。⑥侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ）：全不相关。18、解释下面加点词的意思。（1）拥毳炉火，独往湖心亭看雪

拥：______（2）而余等亦窃谓彼筵中人

谓：______19、下面是前人阅读【甲】文后的两处批注。你认为这两处批注恰当吗？请选择其中一处，结合句子和批注加以评析。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人）（2）湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余身一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有画）20、【甲】文中舟子的话，你觉得适合用怎样的语气朗读？为什么？21、【甲】【乙】两段选文中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你的理解。答案1.nánánqiǎnɡɡēnɡjièdīcuìsōnɡzhānhànɡdànɡ2.B3.B4.C5.B6.①这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。②冰花一片弥漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。③想不到湖中还会有这样的人！④不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。D8.（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝（2）独往湖心亭看雪（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已（4）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已（5）余强饮三大白而别9.(1)全(2)这，在此意为“那”(3)只有(4)罢了(5)名词作动词，客居，作客(6)等到(7)哪还10.(1)湖里哪能还有这样的人！(2)不要说相公痴情，还有跟相公一样痴情的人！11.“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”巧妙组合，用白描手法将雪景的特点勾勒出来，形神兼备。将天地一白、万籁无声、天长水远的寥廓雪景生动传神地描绘了出来。12.不多余。此时此地此景，作者能够遇到游人，并被邀“强饮三大白”，这是一种遇知己的惊喜，更是“赏雪”行动的延伸，能够真实地体现出作者情绪的变化。13．①余/强饮三大白而别②毛羽鳞鬣之间/皆有喜气14．（1）消失（2）客居（3）就（4）刚好，恰巧15．这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。16．凝静清绝（或开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）17．甲文：①表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。②含蓄表达了作者对故国的怀念。③表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。④寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。[乙]文：①表达作者热爱自然，寄情山水的情怀。②表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。③表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。④表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。18、①穿着，带着②认为19、（1）示例：这个批注是合适的。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出大雪后一片静寂，湖山封冻，