Unit 3 Healthy life(Period 5)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3Healthylife(Period5)PartBReadandwrite单元话题单元话题本单元主题是Healthylife健康生活。本节课为读写课时，围绕情绪调节、处理不开心、寻求帮助、给出建议展开，学生学习描述情绪与求助的词汇，掌握安慰与建议句型，并初步学习过去进行时，通过阅读求助信与回信，学会调节负面情绪、保持心理健康，树立关爱身心的全面健康观念。教师通过歌曲热身、词汇学习、句型操练、阅读判断、信息填空、角色扮演、写作输出等递进活动，引导学生读懂情绪信件、梳理问题与建议，并用英语表达关心、安慰与方法，实现心理健康与语言学习同步提升。教学目标教学目标1.能够掌握单词cry,unhappy,call,email,video,glass,better,add,another,may。2.能够运用句型：What'sthematter?Ifeelunhappy.Youshould/can…/Howabout…?3.能够初步理解过去进行时结构：was/were+doing。4.能够阅读信件，提取问题、建议与结果，完成阅读任务。5.学会调节情绪、安慰他人，保持心理健康。教学重点教学重点1.词汇：unhappy,cry,call,email,video,better。2.句型：询问情绪、表达不适、提出建议。3.阅读：提取problem–solutions–result。教学难点教学难点过去进行时的理解与运用。用完整句型安慰朋友并给出合理建议。读懂信件并完成写作输出。课前准备课前准备1.教学PPT、教材音频、健康生活图片、单词卡片。2.健康计划模板、小组讨论任务单、三维健康分类表、评价表。教学过程教学过程Step1Learningobjectives教师明确本节课学习目标：学习情绪与建议词汇，阅读情绪信件，使用建议句型，初步学习过去进行时，学会安慰与调节心情。Step2Lead-in1.Let'ssing播放歌曲Howcanwestayhealthy?，营造氛围。Review：用should/shouldn't填空。2.FreetalkT:Lookatthegirl.Howdoesshefeel?S:Shefeelssad/unhappy.Step3Presentation1.新单词教学cry,unhappy,call,email,video,glass,better,add,another,may结合图片、搭配与例句教学。2.学习有用句型What'sthematter?I'mfeelingdown./Ifeelunhappy.Youshould/can…Howaboutdoing…?3.Grammar：过去进行时结构：was/were+doing表示过去某一刻正在做的事。Step4Practice1.Choosethecorrectanswer完成词汇选择题。过去进行时填空练习。2.情绪树洞活动：写烦恼→给建议→分享。Step5Readandwrite1.Listenandread播放音频，阅读LiuJia的信。2.ReadandwriteT/F判断正误。3.Readandfillintheblanks填写问题与解决办法。4.Readinroles分角色朗读。Step6Consolidation1.Writesuggestionstounhappychildren.2.Groupdiscussion:HappyList分享让自己开心的方法。3.Writingtask:Writealettertoasadfriend.Step7Summary&Homework1.Summary：词汇、句型、阅读结构、过去进行时。2.Homework：跟读；写三句调节情绪的句子。板书设计Unit3Healthylife(Period5)PartBReadandwriteWords:unhappy,cry,call,email,video,betterSentences:—What'sthematter?—Ifeelunhappy.Youshould/can…Howabout…?Pastcontinuous:was/were+doing教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________