Unit 1 Amazing places (Period 5)教案2026-2027学年人教PEP版六年级上册英语

Unit1Amazingplaces(Period5)PartBReadandwrite单元话题单元话题本单元主题是Amazinglandmarks奇妙的地标。本节课为读写课时，围绕红色旅游、井冈山旅行、旅行评论写作展开学习，学生将阅读两篇旅行短评，学习红色文化景点、景物与美食词汇，并运用一般过去时完成旅行写作。教师通过复习旧知、歌曲热身、新词教学、阅读理解、句型操练、填空练习、模仿写作、红色文化拓展等递进式课堂活动，引导学生读懂旅行评论、提取关键信息，并学会结构清晰地写一篇属于自己的旅行短文，培养学生阅读能力、书面表达能力与爱国主义情感。教学目标教学目标能够通过看图、读短文、问答等活动，认读并理解pumpkin,bamboo,restaurant,airport,inspiring,theRedArmy,JinggangshanRevolutionMuseum等核心词汇。能够读懂两篇旅行短评，获取地点、活动、食物、感受等关键信息。能够听、说、读、写核心句型：Mytripto…was…描述旅行感受。能够按照“开头—细节—结尾”的结构，完成一篇简单的旅行评论写作。了解井冈山红色文化，学习红军精神，培养爱国情怀与文化自信。教学重点教学重点1.掌握本课新词与短语，理解红色景点相关词汇。2.读懂旅行短评，提取关键信息。3.掌握句型：Mytripto…was…并用于写作。教学难点教学难点在写作中正确、连贯使用一般过去时。按写作结构清晰表达旅行地点、活动、食物与感受。理解并运用inspiring等描述感受的形容词。课前准备课前准备1.教学PPT、教材音频、井冈山风景与博物馆图片。2.单词卡片、写作模板、阅读任务单。教学过程教学过程Step1Learningobjectives1.教师明确本节课学习目标，围绕阅读旅行短评、学习红色景点、完成旅行写作展开学习，进入主题情境。Step2Lead-in1.Thinkandwrite复习上一课地点词汇，进行图文匹配。2.Let'ssing播放歌曲Travellingaround，全班跟唱，激活旅行话题。3.FreetalkT:Wheredidyougolasttrip?S:Iwentto…T:Whodidyougowith?S:Iwentwithmyfamily.T:Howwasyourtrip?S:Itwasgreat.Step3Presentation1.Newwords借助图片、例句与文化背景教学新词：pumpkin,bamboo,restaurant,airport,inspiring,theRedArmy,JinggangshanRevolutionMuseum。T:What'sthis?S:It'sbamboo.T:WhereistheJinggangshanRevolutionMuseum?S:It'sinJiangxi.2.Matchandwrite呈现选词填空任务，学生独立完成，教师核对答案，巩固新词运用。T:What'stheanswerforthefirstsentence?S:Pandasloveeatingbamboo.3.LanguageFocus:SentenceStructure教学核心句型Mytripto…was…讲解句型结构、常用形容词（positive:wonderful,exciting,inspiring;negative:tiring,boring）。4.开展QuickResponse活动：教师出示景点图片，学生快速造句。T:MytriptoBeijingwasgreat.Whataboutyou?S:MytriptoSanyawaswonderful.5.Pairwork两人一组，一人说地点，一人完成句子，进行句型操练。Step4Practice1.Readthereviews学生阅读SunLin与Colin两篇井冈山旅行短评，圈画关键词。2.Let'sCheckYourUnderstanding完成判断正误（T/F）练习，核对答案并说明理由。T:WasSunLin'stripamazing?S:Yes!T:Werethestoriesboring?S:No!Theywereinspiring.3.Readandanswer根据短文回答三个问题，训练信息提取能力：WhatdidyoulearnabouttheJinggangMountains?Whatdoes“must-see”mean?Doyouwanttogothere?Why?4.Readagainandfillinthechart学生再次阅读，选择一篇短评，完成开头—经历—结尾信息梳理表，理清写作逻辑。5.Readinroles小组分角色朗读短文，教师强调语音、语调、停顿与情感表达，完成评价表。Step5Consolidation1.WritingGuide:HowtoWriteaTravelReview?详细讲解写作五步法：①Title标题②First:Where/When/Who③Next:Howwasyourtrip④Details:activities/food/view⑤Ending:advice/feeling2.Modelwriting学习范文MyTriptoBeijing，分析结构、时态与高级表达。3.YourTurn!WriteaTravelReview学生使用写作支架、词汇库独立完成写作，教师巡视指导。提供可选地点：thezoo,thepark,thebeach,acity,themountains,avillage。提供动词：went,saw,ate,visited,tookphotos提供形容词：fun,exciting,interesting,beautiful,delicious4.Extension:MoreRedTourisminChina拓展红色教育基地：Shaoshan,Yan'an,Shanghai，渗透爱国教育。T:Theseareredplaces.TheyareimportanttoChina.Step6Summary&Homework1.Summary师生共同总结：词汇：bamboo,restaurant,airport,pumpkin,inspiring…句型：Mytripto…was…写作结构：Title→Opening→Details→Ending2.Homework（1）Readthetextthreetimes.（2）Finishyourtravelreview(atleast5sentences).板书设计Unit1Amazinglandmarks(Period5)PartBReadandwriteWords:bamboo,pumpkin,restaurant,airporttheRedArmy,inspiring,JinggangshanRevolutionMuseumSentence:Mytripto…was…Writing:Title→Where→How→Activities→Food→Ending教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________