2026年秋学期小学英语沪教版(深圳)五年级上册教学计划附进度表

2026年秋学期小学英语沪教版(深圳)五年级上册教学计划附进度表一、基本情况（一）学情分析1.班级整体构成（1）本次教学面向深圳公办小学五年级学生，单班班额严格控制在45人以内，符合深圳市义务教育阶段班额要求。结合2026年秋学期新生摸底数据，班级学生英语水平分层清晰：A层优生占比32%（共14人），已累计掌握词汇量800-1000个，能熟练运用四年级所学的一般现在时、现在进行时、一般过去时进行简单交流，语音语调标准，具备初步的英语读写能力；B层中等生占比55%（共25人），累计掌握词汇量550-700个，能掌握核心四会词的拼写与基础句型的运用，听说能力达标但读写输出存在句式单一、语法错误较多的问题；C层学困生占比13%（共6人），多为随迁子女，前期英语基础薄弱，累计掌握词汇量不足350个，未掌握自然拼读规则，单词拼写、句型认读存在明显障碍，学习主动性不足。（2）学生整体认知特点：五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，对贴近生活的情境化教学接受度高，已具备4年英语学习基础，多数学生对英语学习有较高兴趣，但存在“重听说、轻读写”的普遍问题，部分学生书写不规范，时态区分、逻辑表达能力较弱，符合深圳小学英语学情的普遍特征。2.前期学习基础（1）截至四年级期末，学生已完成沪教版（深圳用）1-8册教材的学习，累计掌握四会词572个、三会词123个、习惯用语55个，掌握自然拼读基本规则，能认读26个字母及常见字母组合的发音，能围绕日常主题进行3-5句的口头表达，能读懂150词左右的简单语篇，能写30词左右的短句，整体达到2022版义务教育英语课程标准二级目标要求，为本册学习奠定了基础。（二）教材分析1.教材基本构成（1）本次教学采用沪教版（牛津深圳专版）五年级上册教材，全书共设置8个新授单元、2个复习单元、2个文化拓展板块，对应2022版新课标“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题范畴：其中Unit1《Myfuture》属于“人与自我”范畴，聚焦个人成长与职业规划；Unit2《Goingtoschool》、Unit3《Mybirthday》、Unit4《Grandparents》、Unit5《Aparty》、Unit6《Familylife》、Unit7《Seeingafilm》属于“人与社会”范畴，聚焦日常生活、人际互动与公共礼仪；Unit8《Anouting》属于“人与自然”范畴，聚焦户外探索与环境保护。（2）每个单元设置6个核心板块：Listenandsay（对话学习）、Lookandlearn（词汇学习）、Sayandact（情境运用）、Thinkandwrite（读写输出）、Learnthesounds（语音训练）、Culturecorner（文化拓展）、Self-assessment（单元自评），结构清晰，符合小学生的认知规律。2.教材知识容量（1）本册教材要求掌握四会词128个、三会词62个、习惯用语34个、核心句型27个，重点覆盖一般将来时（begoingto结构）、一般现在时第三人称单数变化、现在进行时表将来、祈使句等语法知识点，语篇长度最高达350词，符合新课标三级预备级（5-6年级）累计掌握600-700个四会词的要求，学完本册后学生累计掌握四会词将达到700个，刚好达标新课标五级预备要求。（3）教材贴合深圳本土生活场景，如Unit2设置了地铁、公交、共享单车等深圳常见通勤方式的内容，Unit8设置了深圳湾公园、梧桐山等本土户外场景，学生接受度高，便于开展情境化教学。二、指导思想（一）核心价值导向1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，践行2022版义务教育英语课程标准理念，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培养，突出英语学科的工具性与人文性统一，结合深圳市“双减”工作要求，减负提质，构建高效课堂。（二）教学原则遵循1.面向全体、分层施教原则：充分考虑不同层级学生的学习基础，设计分层教学目标、分层任务、分层作业，确保A层学生吃饱、B层学生学好、C层学生跟上，不放弃任何一个学生。2.学用结合、情境驱动原则：所有教学内容均依托真实生活情境展开，结合深圳本土场景设计教学活动，让学生在“用英语做事”的过程中掌握知识，避免机械识记。3.素养落地、多元评价原则：打破唯分数论的评价方式，建立过程性评价与终结性评价结合的多元评价体系，全面考察学生的核心素养发展情况。三、教学总目标（一）语言能力目标1.词汇目标：熟练掌握本册128个四会词的拼写、发音与词义，能在语境中正确运用；掌握62个三会词的发音与词义，能认读；掌握34个习惯用语的用法，能在日常交流中运用；学期末累计掌握四会词700个、三会词185个、习惯用语89个，符合新课标三级预备级要求。2.语音目标：掌握单词重音、句子连读、弱读、语调变化的基本规则，能正确朗读本册所有对话与语篇，语调自然流畅，语速达到每分钟100词左右；能运用自然拼读规则拼写符合发音规律的单词。3.句型目标：熟练掌握一般将来时（begoingto结构）的肯定、否定、疑问句式，掌握一般现在时第三人称单数的动词变化规则，掌握现在进行时表将来的用法，能围绕8个单元主题进行8-10句的连贯口头表达，逻辑清晰，语法错误率低于10%。4.读写目标：能读懂300词左右的简单语篇、应用文（邀请函、便条、书信），阅读速度达到每分钟60词以上，能获取核心信息、推断语篇隐含意义；能写40-60词的应用文（生日邀请、周末计划、留言条），书写规范，句式连贯，语法错误率低于15%。（二）文化意识目标1.了解中西方职业选择观念差异、探望长辈的礼仪差异、生日习俗差异、电影文化差异、户外探险礼仪差异等5类文化主题，能识别不同文化的典型特征。2.能对比中西方文化的异同，主动传播中华优秀传统文化，如能用英语介绍重阳节的习俗、中国长寿面的文化意义，增强文化自信。3.具备基本的跨文化交际意识，在与外国友人交流时能使用符合礼仪的英语表达，避免文化冲突。（三）思维品质目标1.能对语篇内容进行预测、概括、梳理，能运用思维导图梳理单元核心知识，能提取语篇的核心信息。2.能初步形成批判性思维，如在讨论“未来职业”主题时，能理解职业不分贵贱的道理，在讨论“上学路线”时能对比不同路线的优劣，选择最优方案。3.能有条理地表达自己的观点，表达时能使用first、then、finally等逻辑连接词，逻辑清晰。（四）学习能力目标1.养成课前预习、课后复习的良好习惯，能主动运用单词卡片、思维导图等工具积累词汇，每周主动积累5个课外英语词汇。2.能主动参与小组合作学习，完成项目式学习任务，能在小组中承担相应的职责，共同完成学习目标。3.能主动反思自己的学习情况，结合单元自评结果调整学习策略，解决学习中存在的问题。四、教学重难点（一）教学重点1.知识重点：128个四会词的拼写与运用，一般将来时（begoingto结构）的基本用法，一般现在时第三人称单数的动词变化规则，27个核心句型的运用。2.技能重点：围绕主题的口头连贯表达能力，应用文写作能力，300词语篇的阅读理解能力。3.素养重点：中西方文化异同的对比能力，逻辑思维能力，跨文化交际意识的培养。（二）教学难点1.语法难点：一般将来时、一般现在时、现在进行时、一般过去时四种时态的区分与综合运用，动词不规则变化的识记。2.输出难点：读写结合的连贯输出，避免句式单一、语法错误多的问题，能写出逻辑清晰的语段。3.分层教学难点：学困生的词汇过关与基础句型运用，提升学困生的学习兴趣，缩小分层差距。4.素养落地难点：批判性思维的培养，让学生能在真实情境中运用英语解决实际问题。五、教学措施（一）分层教学实施措施1.分层备课（1）每节课明确A、B、C三层的教学目标：A层目标为拓展提升，在掌握基础内容的基础上，增加拓展词汇、拓展阅读、拓展写作的任务；B层目标为达标掌握，要求熟练掌握所有基础知识点，完成基础读写任务；C层目标为基础过关，要求掌握核心四会词与核心句型，能完成简单的认读、拼写任务。（2）教学环节设计分层任务：如课堂提问环节，A层学生回答拓展性问题，B层学生回答基础理解问题，C层学生回答认读、记忆类问题，确保每个学生都有参与课堂的机会。2.分层作业（1）严格落实“双减”要求，英语书面作业每天不超过15分钟，不布置机械抄写类作业，单词抄写最多不超过3遍。作业分为三层：A层作业为拓展类，如写80词左右的主题作文、读200词的课外英语绘本、完成拓展练习题，作业量为B层的80%，难度更高；B层作业为基础类，如完成配套练习的基础题、写50词左右的小作文、朗读课文3遍；C层作业为过关类，如默写当天学习的5个四会词、认读核心句型、完成配套练习的最基础题目，作业量为B层的70%，全部为基础内容。（2）作业评价采用分层标准：A层作业正确率达到90%以上得优秀，B层达到80%以上得优秀，C层达到60%以上得优秀，只要有进步就给予额外加分，提升学生的学习积极性。（二）情境化与项目式教学措施1.本土情境创设（1）结合深圳本土生活场景设计教学情境，如Unit2《Goingtoschool》单元，用深圳地铁1号线、4号线、M191路公交等学生熟悉的通勤线路设计对话，让学生用英语介绍自己的上学路线；Unit8《Anouting》单元，用深圳湾公园、梧桐山、大鹏所城等本土户外场景设计活动，让学生用英语设计远足计划；Unit3《Mybirthday》单元，结合深圳本地的生日习俗设计情境，让学生模拟举办生日派对。（2）每节课均采用多媒体、实物、角色扮演等方式创设真实情境，如Unit5《Aparty》单元，在班级举办小型英语派对，让学生用英语发邀请函、准备派对食物、交流派对内容，在真实情境中运用英语。2.单元项目式学习（PBL）设计（1）每个单元设计1个PBL任务，贯穿整个单元的教学：Unit1《Myfuture》的任务为“我的未来职业海报制作”，要求学生用英语介绍自己的未来职业、选择理由、实现路径；Unit2《Goingtoschool》的任务为“最优上学路线设计”，要求学生用英语标注自己的上学路线、乘坐的交通工具、所需时间、换乘站点；Unit4《Grandparents》的任务为“我和爷爷奶奶的周末计划”，要求学生用英语写一张便条给爷爷奶奶，告知周末的安排；所有PBL任务的成果均在班级展示，计入过程性评价。（三）学困生帮扶措施1.建立“一对一”帮扶机制（1）每个学困生匹配1名A层学生作为“英语小老师”，每天课后利用10分钟的时间，帮助学困生过关3个四会词、1个核心句型，每周帮助学困生复习1个单元的核心内容，小老师的帮扶效果计入过程性评价的加分项。（2）建立学困生成长档案，每周记录学困生的词汇过关情况、作业完成情况、单元检测成绩，每周和家长沟通1次，反馈学生的学习情况，家校协同提升学困生的学习成绩。2.专项辅导与激励机制（1）每两周利用课后服务时间开展1次学困生专项辅导，内容包括自然拼读、词汇拼写、基础句型认读，降低学习要求，只要学生有进步就给予奖励，奖励包括英语贴纸、英语绘本、小文具等，提升学困生的学习兴趣。（2）课堂上优先给学困生创造发言机会，只要学困生能正确回答问题就给予双倍加分，鼓励学困生主动参与课堂。（四）减负提质措施1.课后服务提质（1）课后服务的英语环节设置20分钟的答疑时间，针对学生当天学习的问题进行一对一答疑，设置英语话剧社、英语配音社、英语绘本阅读社等拓展社团，供学有余力的学生选择，不利用课后服务时间讲授新课。（2）所有单元检测、期中期末考试均采用分层出卷的方式，A层卷设置20%的拓展题，B层卷设置10%的拓展题，C层卷全部为基础题，避免学困生因为试卷难度过大产生挫败感。六、教学进度安排本次教学严格按照2026年深圳市义务教育阶段校历安排，学期共20周，每周英语课时4节，遇法定节假日教学进度顺延，具体进度安排如下表：周次起止日期教学内容课时分配核心达成目标作业设计12026.9.1-9.7开学教育、Unit1《Myfuture》第1-2课时（词汇学习、对话学习）4掌握Unit115个四会词，能认读核心句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...”口头朗读对话3遍，预习Unit1剩余内容22026.9.8-9.14Unit1《Myfuture》第3-4课时（读写输出、语音文化）、单元检测与评讲4能运用核心句型介绍自己的未来职业，完成单元检测达标率90%以上完成PBL任务“我的未来职业海报”，复习Unit1核心词汇32026.9.15-9.21Unit2《Goingtoschool》第1-4课时（词汇、对话、读写、语音文化）4掌握Unit216个四会词，能运用句型“Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...”介绍上学路线口头介绍自己的上学路线，完成配套练习基础题42026.9.22-9.28Unit2单元检测与评讲、Revision1第1-2课时（Unit1-4核心知识点复习）4巩固Unit1-2核心知识点，Revision1检测达标率85%以上完成PBL任务“最优上学路线设计”，复习Unit1-2核心词汇52026.9.29-10.5国庆放假0自主复习Unit1-2内容朗读Unit1-2课文3遍，积累5个课外英语词汇62026.10.6-10.12Unit3《Mybirthday》第1-4课时（词汇、对话、读写、语音文化）4掌握Unit317个四会词，能运用一般将来时介绍自己的生日计划写一张50词左右的生日邀请函，给家人用英语介绍自己的生日计划72026.10.13-10.19Unit3单元检测与评讲、Unit4《Grandparents》第1-2课时（词汇、对话）4能运用句型“Whendoyouvisityourgrandparents?Ivisitthematweekends.”交流预习Unit4剩余内容，完成配套练习基础题82026.10.20-10.26Unit4《Grandparents》第3-4课时（读写、语音文化）、单元检测与评讲4掌握Unit416个四会词，能写便条告知爷爷奶奶周末计划，单元检测达标率85%以上完成PBL任务“我和爷爷奶奶的周末计划”，复习Unit3-4核心词汇92026.10.27-11.2期中专项复习（词汇、句型、语法、读写）4巩固Unit1-4所有核心知识点，查缺补漏完成期中模拟卷，整理Unit1-4的核心词汇思维导图102026.11.3-11.9期中考试、试卷评讲、学习情况反馈4期中检测达标率85%以上，优秀率30%以上针对期中检测的薄弱点进行专项复习，制定下半学期学习计划112026.11.10-11.16Unit5《Aparty》第1-4课时（词汇、对话、读写、语音文化）4掌握Unit516个四会词，能运用“begoingto”结构介绍派对计划模拟写派对邀请函，和家人用英语交流派对准备内容122026.11.17-11.23Unit5单元检测与评讲、Unit6《Familylife》第1-2课时（词汇、对话）4能熟练运用一般将来时，掌握Unit615个四会词的拼写预习Unit6剩余内容，观察家人的日常生活，准备用英语介绍132026.11.24-11.30Unit6《Familylife》第3-4课时（读写、语音文化）、单元检测与评讲、Revision2第1-2课时4能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoing...”介绍家庭生活，巩固Unit5-6核心知识点写50词左右的语段介绍自己的家庭生活，复习Unit5-6核心词汇142026.12.1-12.7Unit7《Seeingafilm》第1-4课时（词汇、对话、读写、语音文化）4掌握Unit717个四会词，能运用句型“Whichfilmwouldyouliketosee?I’dliketosee...”交流和家人一起了解电影院的英语标识，积累相关词汇152026.12.8-12.14Unit7单元检测与评讲、Unit8《Anouting》第1-2课时（词汇、对话）4掌握Unit816个四会词，能运用祈使句介绍远足的注意事项预习Unit8剩余内容，设计自己的远足计划162026.12.15-12.21Unit8《Anouting》第3-4课时（读写、语音文化）、单元检测与评讲4能写60词左右的远足计划，单元检测达标率85%以上完成PBL任务“我的远足计划”，复习Unit7-8核心词汇172026.12.22-12.28Culturecorner文化拓展、期末专项复习（词汇、语音）4掌握5类中西方文化差异，巩固本册128个四会词的拼写听写本册所有四会词，整理词汇思维导图182026.12.29-2027.1.4期末专项复习（句型、语法、读写）4掌握四种时态的区分与运用，能读懂300词的语篇，能写60词的应用文完成2套期末模拟卷，针对薄弱点进行专项复习192027.1.5-1.11期末模拟考试、试卷评讲、查缺补漏4模拟考试达标率85%以上，优秀率30%以上针对模拟考试的薄弱点复习，整理错题集202027.1.12-1.18期末考试、学期总结、学习情况反馈4完成学期教学目标，所有学生均有不同程度的进步制定寒假英语学习计划，阅读1本英语绘本本次评价严格落实2022版新课标要求，采用过程性评价与终结性评价结合的多元评价体系，全面考察学生的核心素养发展情况。（一）过程性评价（占比60%）1.课堂表现（占比20%）（1）评价内容包括出勤、举手发言、小组合作参与度、课堂任务完成情况四个维度，每节课采用星级评分制，每周统计一次总分。分层设置评价标准：A层学生每周举手发言不少于2次、小组合作主动承担任务得满分；B层学生每周举手发言不少于1次、参与小组合作得满分；C层学生只要主动举手发言、参与小组活动就可得满分，鼓励学困生主动参与课堂。2.作业完成情况（占比20%）（1）评价内容包括书面作业、口头作业、实践作业的完成质量与完成率，分层设置评价标准：A层作业正确率90%以上、按时完成得满分；B层作业正确率80%以上、按时完成得满分；C层作业正确率60%以上、按时完成得满分，作业有明显进步的额外加5分。3.单元检测与PBL任务完成情况（占比20%）（1）每个单元的检测成绩占10%，PBL任务完成质量占10%，PBL任务从内容完整性、语言准确性、创意性三个维度评价，鼓励学生发挥创意。（二）终结性评价（占比40%）1.期中期末考试（占比30%）（1）试卷结构符合深圳市小学英语考试要求：听力占30%、笔试占60%、口语占10%，分层出卷