2026年秋季学期小学英语(闽教版三起新教材)三年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学英语(闽教版三起新教材)三年级上册教学计划附教学进度表一、基本情况（一）学情分析1.群体认知基础（1）本学年任教三年级3个教学班，共132名学生，均为英语三起点学习者，其中42%的学生学前接触过英语兴趣类课程，能认读10个以内日常高频单词、说出简单问候语，剩余58%的学生为零英语基础，未接受过系统的英语发音、书写训练。三年级学生年龄集中在8-9岁，具象思维占主导，注意力可持续时长为15-20分钟，对动画、游戏、实操类活动接受度高，对陌生语言学科好奇心强，但畏难情绪易被激发，长期学习动力的维持需重点引导。（2）学生已具备基本的母语表达能力和生活常识，对自我、家庭、学校、自然等主题有具象认知，可依托母语认知搭建英语学习的语境桥梁，但受母语发音习惯影响，部分学生易出现英语发音本土化、字母与拼音混淆的问题，需在初始阶段重点纠正。2.教材资源基础（1）本册为2024年修订版闽教版（三起点）三年级上册英语教材，严格匹配《义务教育英语课程标准（2026年版）》一级要求，共设置8个主题单元、2个复习单元，每个单元下设PartA、PartB、PartC三个模块，总容量包含26个英文字母、82个核心三会词汇、17个常用功能句型、12首韵律歌谣、8个中外文化拓展板块，内容覆盖问候介绍、家庭成员、文具、数字1-10、颜色、动物、食物、新年祝福8个贴近学生生活的主题语境，融入福建土楼、鼓浪屿、沙县小吃、德化陶瓷等本土文化元素，符合区域学情。（2）配套资源包含官方点读音频、智慧教育平台同步课件、闽教英语小程序跟读打卡系统、字母书写教具、主题情境卡片等，可满足课堂教学、课后巩固、分层拓展的多元需求。（二）任教班级特殊情况3个教学班中共有3名学困生，存在注意力不集中、语言表达能力偏弱的问题；2名注意缺陷多动障碍学生，需单独制定个性化学习目标；6名学有余力的学生已掌握26个字母和50个以上常用单词，需设置拓展性学习任务，避免出现“吃不饱”的情况。二、指导思想（一）政策遵循严格落实《义务教育英语课程标准（2026年版）》核心素养导向的教学要求，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度的素养培育为核心，落实福建省教育厅《关于进一步优化义务教育阶段作业设计的通知》要求，严格控制作业时长，落实“双减”要求，坚持“零起点”教学，不超前超纲授课，保障全体学生公平的学习起点。（二）教学理念坚持“做中学、用中学、创中学”的实践型教学理念，以主题为引领、以情境为载体、以活动为核心，突出英语的工具性和人文性统一，深度融合闽派本土文化，构建符合三年级学生认知特点的趣味化、生活化英语课堂，避免“哑巴英语”“机械记忆”的教学误区，帮助学生建立英语学习的自信心和兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学总目标（一）核心素养总目标1.语言能力目标（1）语音：准确掌握26个英文字母的大小写读音、书写规范，识别26个字母在开闭音节中的基础发音规则，能独立拼读符合CVC结构的简单单词，发音清晰准确，语调自然。（2）词汇：掌握全册82个核心三会词汇（会听、会说、会认读），能在对应语境中准确识别、运用词汇，掌握17个常用功能句型，能完成问候、介绍姓名、介绍家庭成员、询问物品名称、询问数量、询问颜色、表达喜好等12类日常交际场景的简单对话，语速适中，表达流畅。（3）读写：能规范书写26个英文字母的大小写，格式正确、笔顺规范，能认读10个词以内的简单句子，能匹配单词与对应图片。2.文化意识目标（1）了解中西方日常交际礼仪的差异，比如问候方式、称呼习惯、节日习俗，尊重不同文化的多样性，形成初步的跨文化意识。（2）掌握福建本土特色文化的基础英语表达，比如FujianTulou、GulangyuIsland、ShaxianSnacks等，能运用简单的英语介绍家乡特色，增强文化自信和家乡认同感。3.思维品质目标（1）能在语境中对词汇进行分类梳理，比如文具类、动物类、食物类，形成初步的分类逻辑思维。（2）能根据上下文语境、图片提示推测陌生单词的含义，形成初步的推理判断能力，能对对话内容进行简单的拓展创编，培养创新思维。4.学习能力目标（1）养成“课前预习指读、课中积极参与、课后每日跟读10分钟”的良好学习习惯，能主动使用配套跟读资源完成巩固任务。（2）能主动参与课堂游戏、小组合作活动，遇到发音、认读问题时主动向老师、同学求助，形成自主学习的意识。（二）分模块阶段目标1.字母模块：第1-6周完成12个字母的教学，第7-14周完成剩余14个字母的教学，第15周完成26个字母的整体巩固，实现全员能按顺序背诵、规范书写、准确认读26个字母，易混淆字母（b/d、p/q、G/J、I/l）的识别准确率达95%以上。2.词汇模块：每单元掌握10-12个核心词汇，单元词汇认读合格率达95%以上，学困生的词汇认读合格率不低于80%。3.对话模块：每单元掌握2-3个核心句型，能独立完成对应情境的角色扮演，单元对话展示合格率达98%以上。4.文化拓展模块：每单元完成1个闽文化拓展点的学习，学期末能至少说出3个福建特色文化的英语表达，能完成1分钟以内的“我的家乡”简单介绍。四、教学重难点（一）教学重点1.26个英文字母的大小写规范书写、发音规则，易混淆字母的区分。2.全册82个核心三会词汇的听、说、认读，能在对应语境中准确运用。3.17个核心功能句型的情境运用，能完成日常交际场景的简单对话。4.良好英语学习习惯的养成，包括指读习惯、跟读习惯、大胆开口表达的习惯。（二）教学难点1.易混淆字母的准确区分，母语发音对英语发音的干扰纠正。2.核心句型在真实语境中的灵活运用，避免机械背诵、生搬硬套。3.学困生学习兴趣的维持，缩小两极分化差距，实现全员达标。4.基础语音规则的迁移运用，能独立拼读陌生的CVC结构单词。五、教学措施（一）课堂教学优化措施1.情境化教学设计（1）每节课依托主题设置真实生活化情境，比如教授文具单元时携带真实文具、学生常用的文创产品作为教具，教授家庭单元时组织学生携带全家福照片进行展示，教授食物单元时展示沙县小吃、福鼎肉片等福建特色食物的模型和图片，搭建“情境引入-新知呈现-操练巩固-拓展运用”的教学闭环，每节课的情境导入时长不超过5分钟，新知呈现时长不超过10分钟，操练拓展时长不低于20分钟。（2）依托智慧课堂设备，每节课播放3-5分钟的教材配套动画，引导学生模仿标准发音和语调，每节课设置不少于2次的全班跟读、小组跟读、个人展示的发音练习环节，及时纠正学生的发音错误，避免发音固化。2.活动化教学实施（1）结合学生注意力特点，每15分钟更换一次活动形式，每节课设计不少于3个趣味操练活动，包括词汇抢凳子、传话游戏、chant说唱、角色扮演、单词卡片配对等，活动覆盖全体学生，兼顾学困生的参与度，每个活动的规则简单清晰，评价及时，采用印章、贴纸等物质奖励和口头表扬结合的激励方式，提升学生的参与积极性。（2）每单元设置1次小组展示活动，采用4人异质分组的方式，每组搭配1名学困生、2名中等生、1名学优生，分工完成对话表演、道具制作、展示讲解等任务，培养学生的合作意识，每学期组织2次校级英语展示活动，分别为“开学问候秀”和“我是福建小导游”展示，为学生提供展示的平台。3.分层教学落实（1）针对学困生制定个性化学习目标，每节课设置3个基础任务：认读3个核心单词、跟读1个简单句子、参与1次课堂活动，课后每天安排10分钟的一对一辅导，重点巩固字母认读、发音和核心词汇，降低学习难度，避免产生畏难情绪。（2）针对学有余力的学生设置拓展任务，每单元完成1个对话创编、1个课外拓展词汇的学习，鼓励参与学校英语兴趣小组，参加市级英语素养大赛，满足学生的拓展学习需求。（二）作业设计优化措施严格落实“双减”要求，三年级英语书面作业平均完成时长不超过10分钟，无机械抄写类作业，作业类型以口头作业、实践性作业为主。1.常规作业设计（1）口头作业：每天布置10分钟的教材音频跟读任务，学生可通过闽教英语小程序打卡，教师每天抽查20%的学生打卡情况，及时反馈发音问题，不需要家长签字，避免增加家长负担。（2）书面作业：每单元仅布置2次书面作业，一次为字母书写练习，一次为单词与图片匹配练习，每次作业的题量不超过5道题，完成时长不超过10分钟，书面作业采用等级评价，不打分数。2.实践性作业设计每单元设置1次实践性作业，分别为：Unit1制作英文名卡片、Unit2制作家庭树海报、Unit3制作文具分类收纳盒、Unit4制作数字1-10卡片、Unit5制作颜色转盘、Unit6制作动物手偶、Unit7制作福建小吃英语菜单、Unit8制作新年英语贺卡，实践性作业每两周收一次，采用展示评优的方式进行评价，优秀作品在班级英语角展示。（三）学困生帮扶措施1.建立学困生个人学习档案，每两周更新一次学习进度，制定阶段达标目标，比如第一阶段（第1-8周）掌握前12个字母的认读和书写、会说5句简单问候语，第二阶段（第9-16周）掌握剩余14个字母、会说10个核心词汇，第三阶段（第17-20周）能完成简单的对话表演。2.实施“小老师”结对帮扶制度，每个学困生搭配1名学优生作为帮扶小老师，课间5分钟帮助学困生认读字母和单词，每周统计帮扶成效，对表现优秀的小老师进行奖励。3.每两周和学困生家长沟通一次，反馈学生的学习进步情况，指导家长在家营造轻松的英语学习氛围，陪同学生观看英语动画、跟读音频，不强迫学生背诵、默写，保护学生的学习兴趣。（四）本土文化融入措施1.每节课设置5分钟的“闽小英看福建”拓展环节，结合单元主题融入本土文化内容：比如Unit1问候单元拓展“WelcometoFuzhou”的表达，引导学生向外籍游客介绍福州；Unit2家庭单元拓展客家土楼的大家庭文化，介绍“FujianTulou”的英语表达；Unit7食物单元拓展沙县小吃、福鼎白茶的英语表达，引导学生用英语介绍自己喜欢的福建小吃。2.每学期组织1次“我是福建小导游”的主题实践活动，学生以小组为单位，用简单的英语介绍自己家乡的景点、美食，优秀作品推送到学校公众号展示，增强学生的文化认同感。六、教学进度安排2026年秋季学期共20周，教学时间为2026年9月1日至2027年1月17日，除去中秋国庆假期、元旦假期、运动会、研学等活动占用时间，实际授课17周，每周安排2课时英语课，总课时34节，具体进度安排如下：周次日期教学内容课时核心教学目标作业安排备注19.1-9.7Unit1HelloPartA21.会说Hello/Hi/I’m...的问候句型；2.会认读字母Aa、Bb、Cc；3.了解英语课堂基本规则1.跟读Unit1PartA音频10分钟/天；2.设计自己的英文名卡片开学第一课，重点建立课堂常规29.8-9.14Unit1HelloPartB、PartC21.会运用“What’syourname?”“Mynameis...”进行对话；2.会规范书写字母Aa、Bb、Cc；3.会唱Unit1韵律歌谣1.跟读音频10分钟/天；2.和家长表演问候对话重点纠正字母书写笔顺39.15-9.21Unit2MyFamilyPartA21.会认读father、mother、grandpa、grandma4个核心词汇；2.会认读字母Dd、Ee、Ff；3.会用“Thisismy...”介绍家庭成员1.跟读音频10分钟/天；2.准备全家福照片引入客家土楼大家庭文化拓展49.22-9.28Unit2MyFamilyPartB、PartC21.掌握sister、brother、teacher3个核心词汇；2.会规范书写Dd、Ee、Ff；3.能完整介绍自己的家庭成员1.跟读音频10分钟/天；2.制作家庭树海报单元展示：小组介绍家庭59.29-10.5中秋国庆假期0/实践性作业：拍摄1分钟家庭介绍短视频无授课610.6-10.12Unit3SchoolThingsPartA21.掌握pen、pencil、ruler、book4个核心词汇；2.会认读字母Gg、Hh、Ii；3.会用“What’sthis?”“It’sa...”问答物品1.跟读音频10分钟/天；2.准备自己常用的文具拓展德化陶瓷文具文创内容710.13-10.19Unit3SchoolThingsPartB、PartC21.掌握pencil-box、schoolbag、eraser3个核心词汇；2.会规范书写Gg、Hh、Ii；3.能对身边的文具进行问答1.跟读音频10分钟/天；2.制作文具分类海报单元展示：我最喜欢的文具介绍810.20-10.26Unit4NumbersPartA21.掌握数字1-5的英语表达；2.会认读字母Jj、Kk、Ll；3.会用“Howmany...?”询问数量1.跟读音频10分钟/天；2.制作数字1-5卡片/910.27-11.2Unit4NumbersPartB、PartC21.掌握数字6-10的英语表达；2.会规范书写Jj、Kk、Ll；3.能对身边的物品数量进行问答1.跟读音频10分钟/天；2.完成数字匹配练习单元展示：数文具比赛1011.3-11.9Review1期中复习、期中检测21.巩固前4单元的字母、词汇、句型；2.完成期中口语检测1.跟读前4单元音频10分钟/天；2.整理前4单元的单词卡片期中检测仅考口语和听力1111.10-11.16Unit5ColorsPartA21.掌握red、yellow、blue、green4个核心词汇；2.会认读字母Mm、Nn、Oo；3.会用“Whatcolorisit?”“It’s...”问答颜色1.跟读音频10分钟/天；2.准备3种不同颜色的文具/1211.17-11.23Unit5ColorsPartB、PartC21.掌握white、black、orange、purple4个核心词汇；2.会规范书写Mm、Nn、Oo；3.能描述身边物品的颜色1.跟读音频10分钟/天；2.制作颜色转盘单元展示：我的彩色书包介绍1311.24-11.30Unit6AnimalsPartA21.掌握cat、dog、bird、rabbit4个核心词汇；2.会认读字母Pp、Qq、Rr；3.会用“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”问答喜好1.跟读音频10分钟/天；2.准备自己喜欢的动物图片/1412.1-12.7Unit6AnimalsPartB、PartC21.掌握monkey、tiger、panda、elephant4个核心词汇；2.会规范书写Pp、Qq、Rr；3.能表达自己对动物的喜好1.跟读音频10分钟/天；2.制作动物手偶单元展示：动物角色扮演1512.8-12.14Unit7FoodPartA21.掌握rice、noodles、fish、egg4个核心词汇；2.会认读字母Ss、Tt、Uu；3.会用“CanIhave...?”“Sure.Hereyouare.”表达用餐需求1.跟读音频10分钟/天；2.收集福建小吃的图片拓展沙县小吃英语表达1612.15-12.21Unit7FoodPartB、PartC21.掌握cake、bread、milk、juice4个核心词汇；2.会规范书写Ss、Tt、Uu；3.能模拟餐厅点餐场景对话1.跟读音频10分钟/天；2.制作福建小吃英语菜单单元展示：模拟点餐1712.22-12.28Unit8HappyNewYearPartA21.掌握gift、card、dinner、happy4个核心词汇；2.会认读字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz；3.会说“HappyNewYear!”祝福句型1.跟读音频10分钟/天；2.准备新年贺卡材料/1812.29-1.4Unit8HappyNewYearPartB、PartC、元旦假期11.会规范书写26个字母；2.能完整表演新年祝福对话1.跟读音频10分钟/天；2.制作新年英语贺卡1月1日元旦放假1天191.5-1.11Review2期末复习31.巩固后4单元的字母、词汇、句型；2.梳理全册知识点1.跟读全册音频10分钟/天；2.整理全册单词卡片含1节机动课时，用于学困生补漏201.12-1.17期末检测、评价反馈21.完成期末口语、听力、笔试检测；2.发放期末评价反馈单/1月17日学期结束严格落实2026新课标要求，采用过程性评价与终结性评价结合的多元评价方式，不排名、不公布分数，以鼓励为主，重点关注学生的进步情况。（一）过程性评价（占总评价的60%）1.课堂表现（20%）：每节课从举手发言、参与活动、小组合作、发音准确性四个维度进行评价，采用印章奖励制度，每获得1个印章积1分，10个印章兑换1个小贴纸，期末根据积分换算为等级：90分及以上为优，75-89为良，60-74为及格，60分以下为待改进。2.作业完成情况（20%）：从口头打卡完成率、书面作业正确率、实践性作业完成质量三个维度进行评价，每单元评价一次，累计8个单元的平均分为本项得分，其中口头打卡占10%、书面作业占5%、实践性作业占5%。3.单元展示评价（20%）：每单元结束后进行小组情境展示，从发音准确性、对话流畅度、创意性、参与度四个维度进行评价，每组得分即为组内全体成员的得分，累计8个单元的平均分为本项得分。（二）终结性评价（占总评价的40%）1.听力测试（15%）：题型包含听单词选图片、听句子选应答，听力材料采用教材配套标准发音，难度符合课标一