2026 年师德师风教育：小学师德师风突出问题溯源及治理对策课件

2026年2026年师德师风教育：小学师德师风突出问题溯源及治理对策溯源·红线·警示·治理·长效2026年课程导览01问题溯源突出表现与深层根源02政策红线制度底线与一票否决03案例警示真实违规案例以案为鉴04治理对策多维治理路径05长效机制严管厚爱结合生态问题溯源师德失范，根源何在从突出表现到深层根源，直面小学师德师风现实挑战01主流向好但问题不容忽视维度主流状况个别问题敬业坚守一线、无私奉献责任心缺失、敷衍教学关爱真心关爱、诲人不倦体罚、歧视、冷暴力廉洁以德立身、规范从教有偿补课、收受礼金绝大多数小学教师牢记初心、爱岗敬业，赢得学生、家长和社会普遍尊重；但个别教师放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍整体形象师德师风整体主流良好，但个别问题不容忽视五大突出问题全景问题集中表现为五类：责任心缺失、有偿补课、收受礼品礼金、体罚学生、学术不端问题类型典型表现责任心缺失迟到早退、敷衍教学、漠视学生提问有偿补课课上不讲课下讲、校外兼职、推荐生源收受礼金收受购物卡、红包、微信转账体罚学生殴打、罚站、辱骂、孤立冷暴力学术不端抄袭剽窃、伪造数据、请人代写注：五类问题对照梳理，供教师对照自省责任心缺失与初心淡化部分教师将教育工作简单视为谋生手段，职业理想淡化，育人初心偏移重教轻育能完成教学任务，却忽视育人使命，对学生思想动态与情感需求关注不足价值引领缺位课堂思政元素融入不足，重知识传授、轻价值引领家校沟通失衡消息回复不及时、家访流于形式、谈心交流偏少功利化偏移在功利化社会思潮裹挟下，将个人利益凌驾于教育公平之上根源一：功利化冲击社会转型冲击下，职业认同感弱化正动摇师德底线的内在动力第1环社会冲击社会冲击价值观念多元化，功利与拜金思想侵蚀教师队伍第2环心理失衡心理失衡待遇虽有改善，与社会高期望的差距催生失落感第3环认同弱化认同弱化职业荣誉感与幸福感不强，内在坚守松动第4环行为外溢行为外溢高压与倦怠交织，负面情绪渗入师生交往根源二：评价指挥棒偏差评价指挥棒偏差，正在挤压师德建设空间评价偏差以升学率、分数为核心诱导过度关注学业成绩品德养成、身心健康等软实力被忽视师德表现被边缘化重智轻德扭曲教育本质为师德失范提供滋生土壤治理短板师德教育理论灌输多、形式单一与实际情境结合不紧密监督考核流于形式预警、查处、问责力度不足政策红线红线不可触碰梳理2026年师德制度底线，明确一票否决边界02十项准则划定基本底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范覆盖维度十个维度坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等十个维度功能定位划定基本底线针对主要问题、突出问题划定基本底线，是警示提醒与严管厚爱落地要求必知必做人人应知应做、必知必做，时刻自重、自省、自警、自励；各地各校需结合实际细化负面清单，提高针对性、操作性负面清单：禁区全景对照负面清单，这些行为

一条都不能碰领域禁止情形政治思想损害党中央权威、散布错误言论教育教学敷衍教学、擅自停课、歧视体罚廉洁自律收受礼品礼金、有偿补课兼职社会活动酗酒赌博、非法集会、传播不当言论学术道德抄袭剽窃、买卖论文、伪造数据对照自省，有则改之，无则加勉一票否决：红线与底线师德考核是年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励的前置条件，一旦触碰红线，无论职称多高、资历多老，一律一票否决无论职称多高、资历多老，触碰红线一律一票否决严重情形·直接清退6项有偿补课体罚学生收受礼金与学生不正当关系学术造假公开传播错误政治言论较严重者·降级处分4项侮辱学生人格歧视学困生违规接受宴请擅自离岗轻度者·批评教育3项迟到早退上课接打电话作业批改不及时2026年新规动态2026年师德整治进入巩固年，力度空前，师德失范一票否决政策要点5项巩固年行动教育部2026年开展基础教育规范管理巩固年行动，整治力度空前加大负面清单《基础教育规范管理负面清单（2026版）》明确：师德失范，一票否决省级细则山东省2026年6月印发《新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》，细化失范处理办法监管升级多部门联动核查，线上线下全覆盖，建群收费、直播打赏等新花样被纳入监管终身禁教对严重侵害学生行为者，撤销教师资格、清除出队伍、录入全国教师管理信息系统，终身禁教案例警示以案为鉴知敬畏真实案例敲响警钟，守住师德高压线03有偿补课：最高压线有偿补课是家长最痛恨、整治最严厉的高压线辽宁葫芦岛案2026年1月3名教师·12名学生组织有偿补课2000元每人收取处分党内严重警告、降低岗位等级、调离教学一线，违规所得全额清退湖北咸宁案2026年6月陈某某假期参与校外培训机构补课处分留党察看一年、降低岗位等级具体表现多样组织校外机构补课在家办补习班建付费答疑群收费课上不讲课下讲介绍生源拿回扣体罚学生：零容忍体罚或变相体罚学生，无论轻重，都是红线真实案例某教师用笤帚木把对未达英语月考目标的

25名

学生体罚，致部分学生淤血红肿处理：被辞退并撤销教师资格辽宁体育教师上课拉拽弄伤学生处理：师德考核不合格、调离岗位体罚表现殴打、罚站、罚跑罚抄数百遍、言语辱骂孤立冷暴力收受礼金：小惠大风险收受礼品礼金价值不论大小，一律禁止01案例一辽宁某小学教师徐某某2021至2022年违规事实：多次收受家长礼品礼金，价值不论大小。处理结果：被记过处分、停职停薪、三年内不涨工资不晋级不评优、调离学校。02案例二某小学教师那某某违规事实：违规收受家长微信转账，形式隐蔽、次数多发。处理结果：记过、扣发绩效奖金、取消评优晋级，并全额退返。2200元6次微信转账共计全额退返学术不端与其他失范学术不端与严重侵害学生，一经查实清除出队伍01典型案例学术不端案例某小学教师胡某某自2015年起多次抄袭他人作品，用于出书和公众号推文。处理结果撤销副校长职务、调离教学岗位、撤销荣誉称号02零容忍红线严重侵害学生行为对有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的教师：撤销教师资格、解除职务，并录入全国教师管理信息系统。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。任何学校不得再聘任被清除出队伍者从事教学、科研及管理工作案例背后的共同教训守好底线，才能谈职业发展，别让一时冲动毁了几十年的积累心存侥幸低估了举报与监管的力度动机无法免责体罚“为学生好”、收礼“小意思”都不能成为失范借口追责不落空从个人处分到学校负责人问责，处理链条完整代价不可逆撤销教师资格、列入限制库，终身禁教无法挽回治理对策多措并举治源头从准入到问责，构建全链条治理路径04源头把关：严准入退出源头治理，既要严把入口，也要畅通出口准准入把关师风坚持德才兼备、以德为先，把好师德师风第一道关口查询教师招聘、人才引进中，会同公安、法院等部门进行准入查询禁入存在从业禁止情形者坚决取消资格，防止问题人员混入教师队伍宣讲新入职教师必须接受准则宣讲，明确知准则、守底线退退出机制机制建立在职教师退出机制解聘严重违规违纪违法者依法解聘、开除撤销同步撤销教师资格多维监督：家校社协同构建学校主抓、教师自律、家长参与、社会监督的多元监督格局渠道公开公开举报电话、邮箱、信箱，市、县、校三级全部公开。响应时效聘请社会监督员、设立校长信箱与师德监督岗，48小时内响应家长诉求。督查方式每月开展线上电话问询与线下实地督查，形成督查通报。处置原则建立问题线索台账，做到接诉即办、查实必纠。强化考核：师德前置运用师德考核权重提升至

40%，成为教师评价体系的首要条件师德考核五项落地举措改进考核方式

教师自评、学生评价、家长评价、同事互评、领导评价相结合完善师德考核指标体系

提高科学性与实效性与年度考核同步进行

结果分为优秀、合格、不合格三个等次评优评先、职务晋升的首要条件

不合格者年度考核直接定为不合格权重提升至教师评价体系的40%

避免形式化、随意化严肃问责：双追责机制失责必问，问责必严在职称评聘、推优评先等环节实行师德失范一票否决01双追责机制既追当事人责任，又追教育行政部门和学校领导责任既追当事人责任又追教育行政部门和学校领导责任追责情形与方式3项学校是师德师风建设的主体主要负责人是第一责任人，分管负责人是直接责任人失职失责问题严肃追责对监管不力、拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒等失职失责问题严肃追责追责方式包括约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理长效机制严管厚爱铸师魂构建激励约束并重的师德长效生态05思想铸魂：教育家精神引领将教育家精神内化于心、外化于行，坚定为党育人、为国育才初心1次师德专题教育每年至少参加1次师德警示教育每年至少参加1次师德承诺活动每年至少参加12课时师德教育学时全年不少于01凝心铸魂坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂02师德教育每年至少参加1次师德专题教育、1次师德警示教育、1次师德承诺活动03全年学时全年师德教育不少于12课时，贯穿培养培训全过程04榜样引领大力宣传弘扬人民教育家、时代楷模、最美教师、教书育人楷模等先进事迹正向激励：荣誉与归属荣誉感与归属感，是教师安心从教的精神根基仪式铸魂健全教师荣誉激励制度，增强职业荣誉感与归属感以新教师入职宣誓、职称晋升仪式、荣休荣退等仪式增强职业神圣感榜样引领每年教师节前后开展先进事迹宣讲活动，选树宣传先进典型实施教育家精神铸魂强师行动，为教师撑腰鼓劲权益护航依法维护合法权益在涉师信访案件中依法维护教师合法权益澄清正名机制对不实举报及时澄清正名严管厚爱：心理与权益坚持严管与厚爱相结合，在从严管理的同时积极为教师减负赋能一手抓心理支持，一手抓权益保障心理支持推动建立教师心理援助机制，定期开展心理健康筛查与疏导提升教师情绪管理和心理调适能力，帮助缓解职业压力、塑造良好心态权益保障落实尊师惠师政策，开展暖心服务，提升教师职业幸福感完善家校社协同育人机制，增进社会对教师工作的理解与支持长效常态：制度化运行常态