2026 年秋季开学幼儿园传染病防控演练课件

秋季开学·健康护航2026年秋季开学幼儿园传染病防控演练认清敌情·筑牢防线·实战演练·复盘提升2026年9月内容导览01敌情研判秋季高发传染病识别与风险形势02日常防线晨午检、消毒、疫苗等核心防控手段03实战演练全流程模拟应急处置与响应检验04复盘提升演练效果评估与应急流程优化敌情研判认清敌人，才能精准防御秋季开学，流感、手足口、诺如三大威胁同步逼近秋季开学，流感、手足口、诺如三大威胁同步逼近01秋季开学为何是防控窗口期秋季开学是传染病高发与人群密集叠加的防控窗口期人群聚集2项人员高度密集室内活动集中，交叉接触增多一人中招极易引发聚集性疫情免疫脆弱2项夏秋交替昼夜温差大幼儿免疫系统发育不完善对病原体抵抗力较弱政策提示3项国家疾控局2026秋季开学提示校园是传染病防控重点场景手足口病8月报告病例大幅上升诺如病毒校园传播风险需重点防范流感——秋冬头号呼吸道威胁2026年甲型H3N2与乙型Victoria双毒株并行，流行株更复杂，往年接种保护可能不足39–40℃突发高热，伴畏寒、全身肌肉酸痛、极度乏力飞沫传播密闭教室、寝室极易扩散300万–500万全球每年流感重症病例29万–65万呼吸道疾病相关死亡全球每年流感可造成300万至500万重症、29万至65万呼吸道疾病相关死亡手足口病——五岁以下高发高发人群多发于5岁以下

儿童免疫系统尚未发育完善，易感染潜伏期2至7天接触病毒后数日内发病病程一般7至10天多为自限性，可自行恢复典型症状发热早期常见首发症状手足口臀出现斑丘疹或疱疹典型皮疹分布部位口腔疱疹致拒食流涎口腔疼痛影响进食传播特性病毒在外环境存活能力强不易被日常环境自然灭活4℃环境可存活1年低温下长时间保持感染性玩具餐具共用极易传播接触被污染物品即可能感染诺如病毒——冬季呕吐病识别特征潜伏期仅12至48小时：儿童以突发喷涌式呕吐为主，成人以水样腹泻为主传染剂量极低：经粪口、接触、气溶胶三种途径传播关键警示：酒精对诺如病毒无效，必须使用含氯消毒剂隔离要求患儿居家隔离至康复后3天方可返园识别特征潜伏期仅12至48小时，儿童以突发喷涌式呕吐为主，成人以水样腹泻为主传染剂量极低，少量病毒颗粒即可感染，经粪口、接触、气溶胶三种途径传播关键警示：酒精对诺如病毒无效，必须使用含氯消毒剂处理污染表面水痘——见面传的幼儿常见病水痘传染性极强，俗称见面传，早发现早隔离是防止全园扩散的唯一手段识关键识别与防控要点皮疹识别向心性分布，先见于躯干头面部，分批出现斑丘疹、疱疹、痂疹，伴明显瘙痒隔离要求患儿须隔离至全部皮疹结痂干燥，一般不少于发病后21天高发年龄水痘多发于2至6岁儿童，通过飞沫和直接接触疱疹液传播传染期自发病前1至2天直至皮疹干燥结痂均有传染性三大传染病特征速查掌握差异特征，是教师快速分诊的基础病种高发人群典型信号隔离要求流感全年龄39至40℃高热、全身酸痛退热后遵医嘱手足口5岁以下手足口臀疱疹、低热症状消失后

7天诺如全年龄突发呕吐、水样腹泻康复后

3天症状消失后7天、康复后3天为最短隔离时限日常防线防线前移，把风险挡在园门外晨午检、消毒、疫苗，三道防线缺一不可晨午检、消毒、疫苗，三道防线缺一不可02晨午检一问二看三摸四查一问询问询问幼儿身体状况及家中是否有相关症状二看观察观察精神、面色、口腔、皮肤有无异常三摸触摸触摸额头查体温，检查咽喉、腹部四查排查重点排查发热、皮疹、呕吐、腹泻等传染病早期症状因病缺勤追踪闭环管理缺勤追踪是晨午检的延伸，堵住带病返园的漏洞1流程01晨午检登记每日晨午检出勤情况逐日登记核实发现缺勤即进入病因追踪2流程02缺勤病因追踪当日即查缺勤幼儿当日立即电话联系家长，问清原因并做好记录怀疑传染病时及时报告疫情排查人，进一步追查可能病因3流程03返园持痊愈证明闭环收口教职工每日同步监测，发热、呕吐、腹泻等症状一律不得上岗通风消毒日常规范通风规范开窗频次活动室、寝室每日开窗

2至3次通风时长每次通风不少于

30分钟高发期应对呼吸道高发期增加通风频次消毒清单个人物品玩具、毛巾、水杯、餐具

一人一用一消毒公共设施门把手、水龙头、桌面、楼梯扶手每日擦拭消毒寝具卫生被褥床单定期清洗晾晒垃圾管理垃圾日产日清、桶加盖诺如呕吐物规范处置1远离污染区旁人立即远离污染区处理者全程戴一次性手套和口罩2消毒覆盖用含氯消毒剂1000mg/L覆盖呕吐物吸附30分钟3收拢装袋由外向内收拢装入塑料袋禁止直接清扫或擦拭4区域擦拭用中等浓度消毒液擦拭周围2米区域高频表面5清洁收尾处理后彻底洗手污染衣物单独清洗消毒疫苗接种与查验证入托入学依法查验预防接种证，对未完成接种的督促补种流感疫苗每年接种

1剂，9月起各地陆续开打6月龄以上均建议接种EV71手足口疫苗6月龄至5岁共

2剂次，间隔1个月，可防重症水痘疫苗12至24月龄第

1剂4至6岁第

2剂幼儿卫生习惯教育良好卫生习惯，是切断传播途径的最日常防线日常好习惯，守护健康每一步七步洗手法饭前便后、外出归来，用肥皂和流动水搓洗搓洗时间不少于20秒咳嗽遮挡用纸巾或手肘遮挡口鼻不揉眼睛、不抠鼻子饮食卫生不喝生水、不吃生冷食物水杯毛巾专人专用每日强化将洗手、遮挡融入每日生活环节反复强化形成肌肉记忆实战演练平时多演练，战时少慌乱从发现到上报，每一步都要烂熟于心从发现到上报，每一步都要烂熟于心03防控演练的目标与意义演练的最终目的：平时多演练，战时少慌乱平时多演练，战时少慌乱能力提升应急处置能力缩短真实疫情中的反应时间流程熟悉熟悉应急流程明确各岗位职责意识强化防控意识与自我保护检验应急预案可操作性演练组织六大工作组综合协调组现场调度秩序维护后勤保障效果评估疫情监测组晨午检监测警戒区域设置排查活动轨迹与接触对象救治处置组隔离患儿初步诊断组织其他幼儿疏散转移对外联络组联系定点医院与家长按规定上报教育及疾控部门演练物资准备清单演练前由专人逐项点验，确保数量充足且取用顺畅个人防护4项口罩一次性手套护目镜防护服检测设备3项体温枪水银体温计晨检记录表消毒用品3项含氯消毒剂消毒喷壶免洗消毒洗手液场景道具3项隔离室模拟患儿角色标识疫情上报联系电话表入园晨检发现体温异常演练场景一：一名幼儿由家长送至园门口，晨检时保健医测得体温异常，额温计显示

38.5℃第1步拦阻保安立即告知家长幼儿不能入园第2步隔离值守老师引导幼儿至临时隔离区，暂时关闭该入园通道第3步消毒后勤组立即对通道进行消毒，启用备用通道第4步复测保健医用腋温计间隔5分钟复测两次确认体温第5步处置家长家长接回幼儿，建议赴发热门诊就诊并做好记录班级内发现疑似病例演练场景二：主班教师发现一名幼儿出现发热、咳嗽、精神萎靡等症状步骤1教师初检教师测体温询问教师立即为幼儿测量体温并询问身体状况步骤2上报保健医教师向保健医报告第一时间向保健医报告，保持现场秩序稳定步骤3复核上报保健医复核上报园长保健医到场复核，确认疑似后上报园长步骤4启动预案园长启动应急预案园长宣布启动应急预案，各组进入应急状态步骤5安抚疏导教师安抚其余幼儿教师安抚其余幼儿情绪，避免恐慌与围观紧急隔离与上报流程快速隔离加上规范上报是防止疫情外扩的关键动作隔离与上报2项隔离线保健医将疑似患儿转移至隔离观察室，单独通风、专用物品、专人管理，疏散通道与其他幼儿通道相互独立上报线园长按规定向属地疾控中心、社区卫生服务中心及教育主管部门报告，不迟报、不漏报、不瞒报协同与跟踪2项班主任协同同步联系家长，告知情况并请其配合处置保健医跟踪持续关注患儿情况，做好病情跟踪记录消毒与密切接触者排查消毒与排查是切断传播链的最后保险01第一步应急消毒消毒防疫组对患儿经过通道及可能接触物品立即消毒。患儿离园后对留观室进行终末消毒并做好记录。即知即消切断环境传播风险02第二步密接排查疫情监测组登记密切接触师生信息。确定确切接触者并纳入健康监测。应登尽登阻断隐匿传播03第三步收尾处置患儿所在班级强化晨午晚检，观察期间不得接收和转出儿童。配合疾控部门开展流调、采样和疫点消杀工作。闭环管理巩固处置成效家长沟通与心理疏导以家长沟通和心理疏导呈现演练中的人文关怀维度。家长沟通如实告知班主任及时如实告知情况，说明园方已采取的处置措施，不隐瞒、不推诿。召开家长会适时召开家长会，通报事件经过与防控安排，稳定家长情绪。心理疏导安抚幼儿教师用温和语言安抚幼儿，引导不恐慌、不猜测、不传谣。专人接待专人接待各方询问，无关人员不得随意发布误导性信息。不恐慌不猜测不传谣复盘提升演练不是终点，是能力的起点评估、改进、再演练，让防线越筑越牢评估、改进、再演练，让防线越筑越牢04演练评估的标准维度以四个评估维度引导演练后的复盘，让演练转化为真实能力。响应速度用时达标从发现病例到启动预案的用时是否达标流程熟悉度职责与顺序各岗位人员是否清楚自己的职责与操作顺序协作配合度六组衔接六组之间衔接是否顺畅，有无脱节推诿处置规范性制度要求隔离、消毒、上报是否符合制度要求常见问题与改进建议!常见问题意识防控意识不足：把演练当走过场流程流程衔接生疏：上报与隔离脱节物资物资存放混乱：用时找不到操作消毒操作不规范：浓度比例不清沟通家长沟通不畅：口径不统一改进建议强化责任教育，明确追责机制增加桌面推演，绘制流程图设应急物资专柜，明确专人管理组织含氯消毒剂配置专项培训制定对外沟通话术模板建立常态化防控机制以制度化安排推动防控从单次演练走向长效运行只有常态化机制，才能让防线持续发挥作用01定期演练每学期至少

1次

全员应急演练，疫情高发季前加密开展02常态培训定期组织教师、保育员、食堂人员进行传染病知识培训03专项档案建立晨午检、缺勤追踪、消毒、传染病报告等

完整档案04动态优化根据演练评估结果修订应急预案，持续迭代处置流