部编版地理 七年级上册 【地球和地球仪】教案

地球和地球仪（第1课时：地球形状与大小、纬线与纬度）适用年级：七年级上册|学科：地理|课时：第1课时|教材版本：人教版（部编版）

授课类型：新授|教学时长：45分钟一、课标与教材分析这一节是整本地理书的开篇。孩子们刚从小学升上来，第一次正式接触“地球”这个巨大的空间对象。课本先讲地球的形状和大小，再讲纬线和纬度，目的是先建立“地球是个球、上面有网格”的直观印象，后面学经线、地图、半球划分才接得上。

咱们信阳的孩子，平时抬头看天、出门走浉河岸边，脑子里默认的就是“地是平的”。所以这节课头一件事，就是用他们能看懂的生活现象，把“地是球”这个反直觉的结论坐实，再带他们把家乡信阳“定位”到地球网格上。这样后面学气候、学分区，学生才有坐标系。二、教学目标【知识与技能】①能说出地球的形状——两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体；能举出至少三个证明地球是球体的证据。②能记住地球大小三个数据：平均半径约6371千米、赤道周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米。③能在地球仪或图上指出赤道、南北回归线（23.5°）、南北极圈（66.5°）；能判断任意一个纬度属于低、中、高哪个纬度带。【过程与方法】通过“海边看船、月食、麦哲伦航行、卫星照片”四个证据自己归纳结论；用绳子绕地球仪量赤道、比量纬线长短，体会“纬线向两极缩短”；在填图单上标纬度带，动手中建立空间感。【情感态度与价值观】让孩子们知道，咱们信阳大约在北纬32°，就稳稳落在北温带、中纬度上。家乡不是“世界中心”，但它在地球网格上有自己清清楚楚的位置坐标——地理课第一课，先认识脚下的地球，再认识脚下的家乡。三、教学重难点【重点】地球是球体的证据；纬线的特征；纬度的划分（赤道、回归线、极圈）。【难点】纬度为什么从赤道向南北各分90°；低、中、高纬度带的判断；把抽象的“纬线圈缩短”在地球仪上看明白。四、教学准备①多媒体一体机（播放麦哲伦航线动画、卫星地球照片）。②实物地球仪2—3个（分组传看，找纬线、量赤道）。③一段棉线或细绳（演示绕赤道一周，比量不同纬线圈长短）。④A4填图单（印好半球轮廓，让学生标赤道、回归线、极圈并涂出低中高纬度带）。⑤板书用的彩色粉笔（赤道画白、回归线画黄、极圈画蓝）。五、教学过程（45分钟）用表格按分钟推进，含教师话术、学生活动、设计意图。环节时间教师话术（口语化）学生活动设计意图导入：从“天圆地方”到环球航行0—5分钟“同学们，咱们老祖宗最早觉得‘天圆地方’，地是平的四方块。可后来有人驾船一直往西，最后又回到了起点——麦哲伦船队绕了地球一圈。今天咱们就聊聊：地球到底啥形状？它有多大？上面怎么画线定位？”听故事，翻到课本第一节，产生好奇。用“天圆地方→环球航行”的反差把抽象问题变成故事，勾起兴趣，顺带点出信阳孩子默认的“地平”直觉要被推翻。活动一：列举地球是球体的证据5—14分钟“大家想想生活里、书里有哪些现象说明地是球？看谁说得准。海边看远处驶来的船——先看见啥？对，先见桅杆后见船身。月食时地球投在月亮上的影子是啥形？弧形。还有呢？麦哲伦船队、人造卫星照片。”四人小组抢答，说出四个证据；同桌互相考“先见桅杆还是船身”。证据从“生活现象”到“直接照片”层层递进，卫星照片最直观，帮学生把结论坐实，不靠死记。活动二：记住地球大小三数据14—22分钟“地有多大？三个数记牢：平均半径约6371千米，赤道周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。给大家个口诀——‘六三七一半径，四万周长，五点一亿面积’。来，跟老师念两遍。”跟念口诀，在填图单背面抄写三数据；闭眼复述。三个数据易混，编顺口口诀降低记忆负担；当堂复述，不留到课后。活动三：地球仪上找纬线22—31分钟“传看地球仪。大家用绳子绕最中间那条圈——赤道，再绕靠近信阳的圈，比一比哪根长？赤道最长，越往两极越短，最后缩成点。这些圈都跟地轴垂直、绕地球一周，叫纬线，指示东西方向。”分组传地球仪，用绳量赤道和较高纬线圈比较长短；在仪上指认东西方向。实物+绳子把“纬线向两极缩短”从一句话变成手感，难懂的概念立刻变直观。活动四：纬度划分游戏31—39分钟“赤道是0°，往南往北各分到90°，南边写S北边写N。南北回归线在23.5°，南北极圈在66.5°。现在咱们玩个游戏：我报度数，你抢答在哪一纬带——0到30低纬、30到60中纬、60到90高纬！”听度数抢答纬带；上讲台在黑板网格上贴标签（赤道/回归线/极圈）。游戏化突破难点，把“度数→纬带”变成肌肉记忆；上讲台贴标签人人有事做。小结39—42分钟“今天记住三件事：地是两极稍扁赤道略鼓的不规则球；大小三个数；纬线特征加纬度带划分。下节课咱们接着讲经线和东西半球。”齐声跟小结，翻书圈出关键词。当堂收口，明确已学和未学边界，避免混淆。作业布置42—45分钟“作业：用纬度描述咱们信阳的位置（提示：约32°N），并在填图单上画一条穿过信阳的纬线、标上度数。下节课同桌互查。”记作业，拿出填图单先看一眼任务。作业把课堂结论落到家乡坐标上，既是巩固也是情感落点。六、板书设计地球和地球仪（第1课时）

一、地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

证据：①海边看船先桅杆后船身②月食影子弧形③麦哲伦环球④卫星照片（最直观）

二、地球大小：半径≈6371km周长≈4万km表面积≈5.1亿km²

三、纬线：垂直地轴、绕地球一周的圆圈；赤道最长→向两极缩短；指示东西方向

四、纬度：赤道0°，向南、北各90°（S/N）

回归线23.5°极圈66.5°

低纬0—30°中纬30—60°高纬60—90°

五、信阳≈32°N→北温带、中纬度七、教学反思这节课四个证据学生抢答很积极，“先见桅杆后见船身”几乎都能脱口而出，说明从生活现象入手这条路走对了。地球大小三数据靠口诀当堂复述，抽查三分之二能背全，剩下几个课后要再盯。

不足有两处：一是分组传地球仪时，只有前排孩子摸到了绳子量赤道，后排看不清“纬线缩短”的过程；二是纬度带抢答时，把“23.5°属于低纬还是中纬”卡住了一拨人（边界30°归低纬，23.5°自然在低纬，