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文档简介

小数乘法（小数乘整数）河南小学|五年级·数学·新授义务教育教科书数学（人教版）五年级上册第一单元小数乘法教学目标•知识与技能：掌握小数乘整数的计算方法：先按整数乘法算，再看因数有几位小数，积就点几位小数点。；能正确计算2.4×3、1.25×8等。•过程与方法：结合“元、角”情境，理解积的小数位数与因数小数位数的关系。；能解释为什么2.4×3=7.2。•情感态度与价值观：养成先估算再计算、最后点小数点的习惯。；做题细致，不点错小数点。教学重难点•教学重点：小数乘整数的算理与算法：积的小数位数由因数决定。•教学难点：理解“为什么积的小数位数与因数相同”，以及末尾有0时点小数点再化简。教学准备教师：课件（风筝单价图：2.4元/个）、磁性竖式板。学生：课堂练习本、草稿纸。•多媒体：教室一体机。教学过程（1/2）【一、情境引入·6分钟】教师：商店风筝一个2.4元，买3个要多少钱？怎么列式？2.4×3。你估计大概几元？对，比6元多、比9元少，约7元。学生：列2.4×3，估算约7元。意图：从购物估算引课，先估后算。【二、探究算法·13分钟】教师：2.4元就是24角，24角×3=72角=7.2元。竖式上：先当24×3=72，因数2.4有一位小数，积也点一位小数得7.2。看，积的小数位数和因数一样。学生：看“元转角”理解，再学竖式：先按整数乘，因数1位小数→积1位。意图：用元角支撑算理，再归纳算法。【三、试算互动·10分钟】教师：算1.25×8、0.72×5。算完想：因数有几位小数，积就几位。0.72×5=3.60末尾0怎么办？化简成3.6。谁板演？学生：独立算，注意点小数点与化简；一人板演讲步骤。意图：在试算中巩固“点几位、末尾0化简”。教学过程（2/2）【四、练习·7分钟】教师：课本第3页做一做。重点查：小数点位置、末尾0。同桌互判。学生：独立完成，同伴互查点错的小数点。意图：落实技能。【五、小结·2分钟】教师：小数乘整数：先按整数乘，因数有几位小数，积就点几位；末尾0要化简。学生：跟说。意图：收口。【六、作业·2分钟】教师：第4页练习一第1、2题。学生：记下作业。意图：巩固。板书设计•小数乘整数例：2.4×3=7.22.4元=24角，24×3=72角=7.2元竖式：2.4→先算24×3=72×3因数1位小数，积点1位→7.2法则：按整数乘；因数几位小数，积几位；末尾0化简课堂小结与作业•课本第4页

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