2027年新高考语文备考之现代文阅读训练（三）含答案

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：印，“信也”。“印章”作为从古至今的一种仪式化凭信，代表着中华民族自古以来诚实守信的优秀美德。中国“印信”纵贯千年，至少在殷商甲骨文时代，就有了完备的“印信”。春秋时期，印章主要应用于器物上，一些陶斗、陶缸、陶缶上会有拓印的文字，主要功能就是凭信，证明器物的出处——作者和作坊。首先这是一种责任担当，等于现在的质保保证，第二可以防伪，第三是表归属，这就是“物勒工名”。“勒”可以理解成刻的意思，“物”就是器物。“物勒工名”制度是中国封建社会早期手工业生产管理模式的具体反映。首提“物勒工名”质量负责制的人是秦国宰相吕不韦。他一直琢磨如何才能对产品质量进行检测监督，后来想到“物勒工名”，该制度率先在秦国实行。国家于每年十月份“工师效工，陈祭器……必功致为上，物勒工名，以考其诚。工有不当，必行其罪，以究其情”，对各郡、县工业产品进行质量抽验。其还将各郡、县制造工业产品用的衡器、容器等由。“大工尹”统一年审，不符合标准的不得使用，以保证产品质量“功致”。到了唐朝，在承袭前代“物勒工名”制度的基础上，政府对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，对手工业实行工匠征集制度，为工匠设立“匠籍”，子弟要世袭匠籍。另一方面，政府把“物勒工名”制度和工匠的培养考核结合起来。由此，唐代涌现出了一批技艺精湛的工匠或工匠家族。如曾参与建造昭陵、翠微宫、玉华宫等大型工程的阎立德，便是唐代杰出的建筑工程师。对历史学家来说，《吕氏春秋》对“物勒工名”的记录，透露出了秦国军事工业的管理机密。专家推断，秦国的军工管理制度分为四级，从相邦、工师、丞到一个个工匠，层层负责，任何一个质量问题都可以通过兵器上刻的名字查到责任人。1974年，秦始皇兵马俑现世，考古专家在俑坑中的兵器上也发现了工匠的名字。可以说，除了表归属之外，“物勒工名”更是一种社会文明和道德自觉的体现，是“信”的强化与直接表达，也是社会秩序日益严整、规范的证明。（摘编自卢昱《“印”证千年》，有删改）材料二：大量刻画着工匠名字的出土文物说明“物勒工名”这一制度起源很早，源远流长。它之所以产生并长期延续，主要有如下几方面的原因。周平王迁都后，原有的统治秩序被打破，国家间的竞争和对抗不断升级，春秋战国时期国家间战争频繁，诸多诸侯国在战争中灰飞烟灭。《管子·兵法》指出“器械巧，则伐而不费”，说明在冷兵器时代，武器装备的质量对战争的胜负影响极大。面对生死存亡的严峻形势，各国都纷纷提升了对武器装备的质量要求，“物勒工名”的责任追究制度便应运而生了。因而我们注意到，这一时期勒名的多为戈、矛等战争利器。另一方面，在古代社会，官营手工业产品多提供给统治集享用，“犀象珠玉，……石山隐饰，金银错镂；穷极丽靡；转相夸咤”（《后汉书·王充王符仲长统列传》），这些物品对质量的要求自然很高。统治集团积极助推“物勒工名”制度也是为了满足其自身奢侈生活的需求。春秋战国时期，手工业发展迅速，技术更为复杂、成熟，同时新的生产部门不断涌现，社会分工进一步细化。《考工记》记述了木工、金工、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大类工种，反映出当时中国所达到的科技及工艺水平。越来越细致的社会分工，让生产技术日益专业化，一件产品的完成需要多个工种的配合，只要一个环节出了问题，便会影响整个产品的质量。这就需要一种质量监督管理制度来保证产品的质量，在产品出现质量问题时，能够有效地进行追责，在这种形势下，“物勒工名”制度的产生便是顺理成章的事了。随着商品经济的发展，一些技术精湛的私营手工业者为了在市场竞争中取得优势，纷纷借鉴官营手工业“物勒工名”的做法，主动在商品上刻下自己的名号，来标识和推销自己的产品，这便成为商标的雏形。早在春秋战国时期，秦国的民间陶器上便出现了“咸完里奢”“咸沙里突”的字样。这些手工业者在陶器上刻上自己的住处和名字，以与他人区别开来，目的在于彰显自己精湛的制作技术。到了宋朝，便形成了产品的品牌和商标。后来一些品牌成为百年老字号，出现了如“张小泉”剪刀、“王麻子”刀剪、洛阳老城的“济世堂李占标膏药”等著名的品牌，这些名称本身成为产品质量过硬的符号象征。自古以来，我国先民就注重追求工匠精神，如《礼记》云“差若毫厘，谬以千里”，《考工记》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、诚实守信等内容。“物勒工名”制度对传统工匠精神的形成和传承有着重要的推动作用。（摘编自庄华峰《“物勒工名”与传统工匠精神传承》）1.

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.

“印章”在春秋时期主要应用于器物，它凝聚着中华历史与文化之美，代表了中华民族优秀的美德。B.

“功致”意为精巧细致，指在器物的生产制作过程中追求奢丽华侈，必以功力密致为上的质量标准。C.

“物勒工名”是一种要求在产品上刻上生产者姓名等类相关信息，保证产品质量的手工业管理制度。D.

“物勒工名”制度是推动以敬业专精、诚实守信等为主要内容的传统工匠精神形成与传承的重要因素。2.

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A.

材料一与材料二虽然都涉及了“物勒工名”产生的原因，但是两则材料在所论述内容上却各有侧重。B.

统治集团为满足自身奢侈生活需求，对物品质量具有很高要求，有力地推动“物勒工名”制度发展。C.

“物勒工名”制度是秦王朝藉以提高武器装备质量，最终战胜其它诸侯国一统天下极为重要的保障。D.

“物勒工名”制度带有监督追责等意识，它裹挟着私营手工业者紧跟潮流，推动了商品经济的发展。3.

下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（

）A.

《工律》，“公甲兵各以其官名刻久之，其不可刻久者，以丹若髹书之。其（假）百姓甲兵，必書其久，受之以久。”B.

《新唐书·百官志》：“细镂之工，教以四年；车路乐器之工，三年：平漫刀矟之工，随火想二年；……岁终以监试之，皆物勒工名。”C.

宋代铸镜中心湖州生产的铜镜上常常有诸如“湖州石家法炼青铜照子”“湖州李家炼铜照子”之类的字铭。D.

据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕态山，刻石勒功而还。4.

结合材料二，简要概括“物勒工名”制度产生并长期延续的主要原因。5.

李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中说：“工匠精神展现创新引领、追求卓越的时代精神：为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。”时任国家总理李克强在中国工会全国代表大会上说，“中国制造”要尽早变为“中国精造”。当代中国如何推动“中国制造”成为“中国精造”?请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.B

2.D

3.D

4.

①提升产品质量的要求。②社会分工的需要。③商品经济发展。④民间手工业者的推动。

5.

①制造企业专注产品质量提升。②政府通过制度进行监督引导。③社会层面营造工匠精神风尚。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“功致”“指在器物的生产制作过程中追求奢丽华侈”并无必要信息支撑，追求质量上乘不等于追求奢丽华侈。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“它裹挟着私营手工业者紧跟潮流”错，原文“随着商品经济的发展，一些技术精湛的私营手工业者为了在市场竞争中取得优势，纷纷借鉴官营手工业‘物勒工名’的做法，主动在商品上刻下自己的名号，来标识和推销自己的产品”，说明一些私营手工业者并非被“物勒工名”的制度潮流裹挟而前，而是自身主动的选择。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.是指政府于器物上刻印以表器物的归属。B.是指唐代的“物勒工名”制度和工匠的培养考核。C.指器物生产者把名号铭刻其上，可视为对“信”的强化与表达。D.窦宪于燕然山刻石勒功不属于“物勒工名”这一制度的范畴。故选D。【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合“对生死存亡的严峻形势，各国都纷纷提升了对武器装备的质量要求，‘物勒工名’的责任追究制度便应运而生了”可知，提升产品质量的要求。结合“越来越细致的社会分工，让生产技术日益专业化……这就需要一种质量监督管理制度来保证产品的质量……‘物勒工名’制度的产生便是顺理成章的事了”②社会分工的需要。结合“随着商品经济的发展，一些技术精湛的私营手工业者为了在市场竞争中取得优势，纷纷借鉴官营手工业‘物勒工名’的做法”可知，商品经济发展。结合“一些技术精湛的私营手工业者为了在市场竞争中取得优势，纷纷借鉴官营手工业‘物勒工名’的做法，主动在商品上刻下自己的名号，来标识和推销自己的产品”可知，民间手工业者的推动。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合材料一“秦国的军工管理制度分为四级，从相邦、工师、丞到一个个工匠，层层负责，任何一个质量问题都可以通过兵器上刻的名字查到责任人”和处理二“面对生死存亡的严峻形势，各国都纷纷提升了对武器装备的质量要求”可知，制造企业专注产品质量提升。结合材料一“‘物勒工名’制度是中国封建社会早期手工业生产管理模式的具体反映”“到了唐朝，在承袭前代‘物勒工名’制度的基础上，政府对该制度进行了丰富和发展”可知，政府通过制度进行监督引导。结合材料一“‘物勒工名’更是一种社会文明和道德自觉的体现，是‘信’的强化与直接表达，也是社会秩序日益严整、规范的证明”和材料二“自古以来，我国先民就注重追求工匠精神”可知，社会层面营造工匠精神风尚。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：黄果杨振声熙攘的朝市过去了，菜场中满地零散着青菜的枯叶，鸡鸭的落毛，鱼的鳞片，热闹后的冷落。一只黄狗用前爪按着块肉骨头在那里啃。太阳已将近午了。恽太太提着半篮青菜，露着自己瘦弱的身影走出菜场。在菜场西头排列着一堆堆水果摊子。鲜艳清香的水果摊后坐着落牙的老太婆，用麻绳慢吞吞地纳着枇杷叶形的鞋底；或是穿着新蓝布裤褂的壮丁，口里衔支香烟，眯细了眼睛斜视行人，忖度那些衣服褴褛的再也不敢走近他的水果摊。恽太太望着那些骄傲的水果出了一回神，然后怯生生地走到一个小女孩的水果摊前。“几文一斤？”她拾起一个娇嫩圆润的黄果在手中试着分量。“八十块。”那小女孩子眼也不抬。“买一个呢？”“四十。”恽太太轻轻地把黄果放还原处，红着脸默默地走开。她踽踽的走向回家的路上，愈走愈感不安起来。她答应过昆生——她的第三个刚满四岁的男孩子，买菜回来，给他带几个黄果。这不能算是不惯孩子，在抗战时期，教授的子女已渐渐入不起学校，哪能吃水果呢！不过这次是因为孩子病了，发烧半月总不退，医生说是营养不足，能多吃点牛奶与水果才好。所以她才答应了孩子的要求。至于牛奶，她两日前打听过，一天一磅每月一千元，那就当然不考虑了。“这并不是我不肯买。”她为自己解释着。“实在太贵了。”前天刚到半月，只剩下四百元了。若不谨慎着用，这后半月菜便无着落。谁知昨天添了一担炭会那样贵，一千一百元！幸好先生把乙种《辞源》卖了八百元，添着买了炭。也好，这可烧一个月，谁知下月又贵多少？……今天星期日，两个大的从学校回来，饿虎似的，不能不添点菜。手中只剩下十五元了，如何能买得起黄果？而且……“不想也罢了，”她抑制自己说，“也许这可卖点旁的东西，那时再买黄果给昆生。”金色日光中跳跃着飞尘，空气中飘荡着远近的汽车喇叭的尖叫。一个脏孩子吮着食指，瞪着饿眼，瞅着一个卖糍粑的小摊。“我不会让孩子这样脏。”恽太太意识地想。“可是昆生问我要黄果呢？我只说买不起，……但孩子是不会了解的。……恽先生常说‘抗战时期，我们应当吃苦。穷得买不起东西，自然可以节省物资。’话是不错……”“侬瞎掉眼睛，硬往汽车上撞？坏了侬卖孩子也赔勿给。”她耳边一个上海司机的声音。她猛一惊醒，才知道自己走到一边路下面。眼前是一辆一九四一式的“瞟一刻”。她移步走上边路，原来是在一家新开张的扬州饭馆门前，玻璃窗里陈列着海参、鱼翅、燕窝、鲍鱼之类，都是山珍海味，在战时不易得的异品，而这些也就表示了这馆子的高贵与傲慢；馆子的大门开处，冒出一群材料考究穿起却总是哪里不妥的新洋服，这群洋服上面插着几颈为酒肉涨红了的面目，一望便知为抗战中的新兴阶级了。这一群中有几只肥手噙着牙签剔牙齿，神情渺茫地走入那部停放在门前的“瞟一刻”。她在他们的睥睨中瘦缩着身子走过去。心里还在想着恽先生常说的什么战时食用的限制，节省下物品供给前方将士那一类近代国家在战时的措施。她转入一条小巷，一进口一只小猪从她身边窜过去了，几乎碰在她身上。抬眼望见自己的家门，心中忽感到一阵沉重，像块石头压在胸坎上。她怕看见生病的昆生从那双发烧的大眼里透出失望的小小心灵！她踱到自己门口，放下菜篮正抬手要去敲门，忽听院子里孩子在嚷：“妈妈还不回来，我真饿了，午饭我要吃一斤肉。”这是大儿怡的声音。接又是二女昭的声音：“昆生，你乖，等一会妈妈就回来，一定带两个圆圆的大黄果给你。”她的手慢慢缩回来，低下头望那菜篮子，豆芽菜，黄牙白，还有两方豆腐，一根细葱，蓬蓬松松的不满半篮子。她不知为什么怕进自己的家门，默默地倚在门旁，对着一街冷静，呆望那菜上的水珠，在阳光中闪耀着有如滴滴泪痕。附记：此写于1944年春天，那时教育界的生活已开始入于无法支持之阶段，当时以故未即发表，今虽后时，然以物价与收入相比，情形与二年前之今日相去犹不甚远也。杨振声1946年1月（选自《杨振声文集》，北京：线装书局，2009年6月）文本二：抗日战争期间，由于国民党政府实行通货膨胀政策，影响后方物价上涨，对此，毛泽东同志曾指出：“国民党政府实行通货膨胀政策，使国民党区域的工人、公务人员、知识分子及文化工作者生活痛苦，到达极点。”抗战胜利后，蒋介石开始部署内战，导致国民党军费开支十分庞大，造成了巨大的财政赤字。这些财政赤字主要靠发行钞票来弥补，钞票多了，又刺激了物价上涨。1946年全年，每石米价从7625元涨至62333元。随着1948年8月19日发行金圆券至1949年5月上海解放为止，这期间上海物价一直处于混乱不堪的局面，人民正常生活已经无法维持，粮食问题尤为严重，整个国民党的反动统治也陷入混乱。随着金圆券、银圆券的相继崩溃，国民党在大陆的政权也彻底崩溃了。（摘编自《上海经济研究》1989年01期）5.

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.

水果摊摊主们的动作、神态表现出了他们对过路人的不屑，也反映出当时物价飞涨的惨状。B.

“卖书换炭”情节点明故事发生在冬天，也印证了附记中“教育界生活无法支持”的事实。C.

司机上海方言叫骂体现了小说的地方特色，口语化更显情节真实，也起到承上启下的作用。D.

结尾恽太太“怕进自己的家门”，是因为手头拮据而没有兑现承诺，会让生病的孩子失望。6.

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.

小说情节的推进是由恽太太购买黄果展开的，“黄果”是小说的线索，贯穿全文始终，表现了一个母亲对孩子的关爱。B.

作者在描写恽太太的自言自语时多次使用省略号，表示说话断断续续、欲说还休，生动反映了恽太太复杂的心理活动。C.

作者选择一位教授太太赶集的生活场景作为叙事切入点，言简义丰，以小见大，反映了抗战后期知识分子生活的窘迫。D.

小说结尾以“泪痕”比喻“菜上的水珠”，使情感表达更浓烈明畅，既道出恽太太的伤感，又表达作者对时势的忧虑。7.

请结合相关内容，概括“恽先生”的人物形象。8.

鲁迅称杨振声是“极要描写人间疾苦的作家”，本文是如何表现的“人间疾苦”？请结合全文具体分析。【答案】5.A

6.D

7.

①从“恽先生常说‘抗战时期，我们应当吃苦。穷得买不起东西，自然可以节省物资’”，可以看出恽先生是为了支持抗日战争甘于过清贫生活，不计较个人得失的高尚之人。②从“恽先生常说的什么战时食用的限制，节省下物品供给前方将士那一类近代国家在战时的措施”，可以看出恽先生是一个心怀家国、有大局观的爱国者。

8.

①通过描写人物群像表现人间疾苦：故事主要发生在熙熙攘攘的菜市场中，通过描绘只得到半篮青菜，甚至买不起一颗黄果的恽太太、吮吸手指的脏孩子、忍饥挨饿的儿女反映了底层人民生活的艰辛，轻视路人的商贩、辱骂恽太太的司机、高贵傲慢的新兴阶级反映出社会贫富差距之大，从中看出当时物价飞涨、民不聊生。②通过心理描写表现人间疾苦：恽太太在买黄果的过程中不断自言自语，是在绝望之中对自己的安慰，还要靠变卖家产以换取正常生活的物资，反映出个人生活的窘迫，也是底层人民颠沛流离的缩影。③通过侧面描写（对比、衬托）表现人间疾苦：通过对社会环境的侧面描写，描绘出“扬州饭馆”的山珍海味、“瞟一刻”豪车的蛮横无理、“新洋服”新兴阶级的酒足饭饱，与连正常生计都难以维持的恽太太产生鲜明对比，衬托出底层人民的苦难，反映了国民党统治下贫富差距巨大的社会现状。【解析】【5题详解】本题考查学生鉴赏作品内容的能力。A.“水果摊摊主们的动作、神态……反映出当时物价飞涨的惨状”错误。水果摊摊主的动作、神态只能看出在恽太太主观角度的观感，觉得部分摊主对于买不起水果的过路人的不懈与轻视，不能反映出物价飞涨的现实，通过水果摊小姑娘和恽太太的语言描写中可以直接体现出物价飞涨的结果——水果价格高昂，物价“飞涨”这一变化则是体现在文本二中。故选A。【6题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。D.“使情感表达更浓烈明畅”错误。结尾的比喻，在冷静的叙事、节制的情感表达中道出了恽太太的伤感，通过叙述恽太太买黄果的经历，含蓄地反映了抗战后期知识分子的贫困，并不是浓烈明畅的风格。故选D。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。从“恽先生常说‘抗战时期，我们应当吃苦。穷得买不起东西，自然可以节省物资’”可知，恽先生认为“抗战时期，我们应当吃苦”，表现了恽先生品格高尚，他宁愿自己家生活贫困，也要支持抗日战争，认为“穷得买不起东西，自然可以节省物资”，表现了恽先生不计较个人得失，甘愿节省物资下物质支撑前方的抗战将士，恽先生是一位有着真挚热烈爱国情怀的教授。从“恽先生常说的什么战时食用的限制，节省下物品供给前方将士那一类近代国家在战时的措施”可知，恽先生“常说”战时食用的限制，要“节省下物品供给前方将士”，这说明恽先生忧国忧民，把国家民族大义放在第一位，他是一位有着深刻真挚的家国情怀的爱国者，值得人们敬仰。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。从“恽太太提着半篮青菜，露着自己瘦弱的身影走出菜场”“在抗战时期，教授的子女已渐渐入不起学校，哪能吃水果呢！不过这次是