2026语文新教材 10.1《劝学》教学课件

《劝学诗》颜真卿(唐)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”《长歌行》古乐府（节选）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。荀子

劝

学了解《荀子》及相关知识。掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。学习目标

荀子（约前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人。我国古代著名的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表人物。时人尊称他“荀卿”。曾到齐国游学，后三为齐国稷下学宫的祭酒，后来到楚国，任兰陵令。韩非和李斯都是他的学生。他主张性恶论，认为后天环境可以改变人恶的本性。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。其思想被称为集先秦诸子之大成。作者简介《荀子》由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论说文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善用比喻，常用排比句增强议论的气势，有很强的说服力和感染力。作品简介荀子五十岁游齐，曾三为稷下学宫的祭酒。稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构，祭酒是学宫的最高长官。老师多是天下贤士，学生来自四面八方。要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题。荀子认为人性本恶，人必须经过外界改造才能变得有礼。为此，荀子写下了著名的传世之作《劝学篇》。写作背景劝：勉励、劝勉、鼓励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。解题初读正音中輮有槁暴砺参省知臾跂舆楫生跬驽锲螯zhòngróuyòugǎopùlìcānxǐng

zhìyúqǐyújíxìngkuǐnúqièáo翻译指导字字落实，以直译为主，意译为辅。要求信、达、雅原则留、删、补、换、调、变方法文本解析

君子曰：学不可以①已②。

青，取之于③蓝，而青于④蓝；冰，水为⑤之，而寒于水。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。虽有⑨槁暴⑩，不复⑪挺者，輮⑫使之然也。故木受绳则直，金就砺⑬则利⑭，君子博学而日⑮参省乎己，则知⑯明而行无过矣。状语后置句判断句①可以用来，应该②停止；③从；④比；⑤凝冻而成；⑥合乎；⑦把……作为；⑧弯度，形容词活用名词；⑨又；⑩晒；⑪再；⑫通“煣”；⑬靠近磨刀石；⑭锋利；⑮名词作状语，每天；⑯通“智”；【翻译】探究思考本文的中心论点是什么？学不可以已第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？蓝

青

水

冰

人发展、提高客观事物提高、超越自我直木

轮

木

直金

利客观事物改变原来状况

人改变本性增长智慧，提高品德修养加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学学习的意义提高自己改变自己

青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利本段论点：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提高发展改变以喻代议寓议于喻小结文本解析吾尝终日而①思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而③见者远；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。假⑥舆马者，非利足也，而致⑦千里；假舟楫者，非能水⑧也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善⑪假于物也。古义：特指长江和黄河【翻译】①表修饰关系；②踮起脚后跟；③但是；④强；⑤明显，显著；⑥借助；⑦到达；⑧名词活用为动词，游泳；⑨横渡；⑩通“性”；⑪擅长；探究思考第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作用是什么？登高博见顺风而呼假舆马假舟楫跂而望登高博见登高招见者远通过学习一般人顺风呼闻者彰推论善假于物弥补不足（一般的自然条件）

假舆马致千里假舟楫绝江河善假于物达到目标推论君子（在利用自然条件的基础上改进创造）善假学习学习的作用弥补不足跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河善假于物小结其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。不积小流，无以成江海。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。⑧名词活用为动词，游泳；作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。木直《劝学》是《荀子》第一篇节选。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。劝：勉励、劝勉、鼓励。本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。⑪数词活用为形容词，专一；《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。正面设喻：“青出于蓝”、

“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。直木轮不积小流，无以成江海。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。文本解析积土成山，风雨兴焉①；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉②。故不积③步，无以④至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲⑤而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑥。蚓无爪牙之⑦利，筋骨之强，上⑧食埃土，下⑨饮黄泉，用心一⑩也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁⑪也。判断句【翻译】①于之；②句末语气词；③半步；④没有用来……的办法；⑤刻；⑥雕刻；⑦定语后置的标志；⑧向上，名作状；⑨向下；⑩数词活用为形容词，专一；⑪不专心专心；定语后置句探究思考第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？不积跬步积水成渊积土成山骐骥一跃学习的方法和态度蚓无爪牙之利锲而不舍锲而舍之蟹六跪而二螯不积小流驽马十驾正喻反喻对比对比对比学习要积累（方法）学习要坚持（态度）学习要专一（态度）总结提出论点学习不能停止第1段总分析论点学习的意义第2段分学习的作用第3段学习的态度和方法第4段比喻、对比论证①寓深刻的道理于浅显贴切的比喻之中。《劝学》是一篇说理性很强的文章，但它把深刻的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。它运用比喻时，手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。如文章开头连用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻，从不同侧面来阐述学习的意义在于能够提高自己，改变自己，完善自己，收到了先声夺人的强烈效果。艺术特色②大量运用短句排比和正反对比。文章大量运用短句排比，既富于论辩色彩，又富于文学韵味，甚至有一种音乐的节奏感流动其中。同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。如在说明学习要善于积累时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。艺术特色

本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。结语“煣”用火烤使木弯曲“又”“曝”，晒“智”“性”智慧资质、禀赋文言知识归纳把……做成有学问有修养的人广博地学习，广泛地学习特指长江、黄河爪子和牙齿黄土地下的泉水因为用心安身连词，所以形容词，旧的名词，原因名词，旧交情副词，故意，特意形容词，锋利形容词的使动用法，使……走得快 动词，以……为利形容词，顺利形容词，明达名词，智慧动词，照明动词，向远处看名词，农历每月的十五日 动词，希望 名词，名望

动词，听到 名词，见闻，见识

名词，声誉，名声动词，听说，听到动词的使动用法，使……听到

动词，横渡 动词，终止，消失 形容词，极点形容词，极高的，陡峭的动词，停止副词，很，非常qiáng，形容词，强壮qiáng，名词，有力的弓qiáng，形容词，有余qiǎng，副词，竭力，尽力qiǎng

，动词，强行形容词，大，强形容词，敏捷动词，痛心，憎恨形容词，快，迅速名词，小病

动词，凭借 动词，借形容词，假的，不真实的动词，假装，装作动词，宽恕连词，假如动词，到达动词，招引，招来形容词，尽，极名词，情趣介词，从介词，比连词，表转折连词，表修饰连词，表递进连词，表转折连词，表因果连词，表假设连词，表并列兼词，于此疑问代词，哪里 代词，它表判断，……的人表判断，……的原因代词，它助词，不译助词，凑音节，不译助词，定语后置的标志结构助词，的每天向上；向下游泳水流用火烤使木弯曲善行高处变直使……走得快专一(二)状语后置句1．青，取之于蓝，而青于蓝(按现代汉语的语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”)2．君子生非异也，善假于物也(按现代汉语的语序为“善于物假也”)(三)定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”为标志，按现代汉语的语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”)(四)固定句式无以至千里[“无以……”，意思是“没有用来……的(办法)”]⑤没有用来……的办法；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。提高自己改变自己正面设喻：“青出于蓝”、

“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。劝：勉励、劝勉、鼓励。《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。金利⑪数词活用为形容词，专一；【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取学生韩非子和李斯成为了法家的代表。第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。字字落实，以直译为主，意译为辅。《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人的影响。顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作用是什么？【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取学生韩非子和李斯成为了法家的代表。了解《荀子》及相关知识。《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。⑤没有用来…