2026语文新教材 第7课 我的战友邱少云 第二课时 教学课件

7我的战友邱少云第一课时读一读再次默读课文，找一找文中最让你感动的句子。

烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。

把邱少云比作“千斤巨石”,突出邱少云为了战斗胜利,任凭大火烧身而纹丝不动的高大形象。读一读再次默读课文，找一找文中最让你感动的句子。

烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。邱少云在烈火中经受了漫长痛苦的煎熬，忍受着难以想象的巨大痛苦。这是挑战人类生理极限的酷刑!邱少云有着钢铁般的坚强意志。语速稍慢，饱含深情、悲痛读一读

我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。并不十分隐蔽;离敌人太近;容易被发觉。潜伏环境潜伏环境很危险。稍不留神，就会暴露目标。读一读

太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？战斗形势严峻冷读一读

约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。烟幕弹炮弹燃烧弹读一读潜伏人员不仅必须僵卧着一动不动，而且生命时时刻刻受到威胁。烟幕弹炮弹燃烧弹读一读

忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。

这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。这个时候，邱少云能自救吗?战士们都有着高度的组织纪律性，都能顾全大局。读一读找到课文中描写“我”的心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。读一读

我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。心理描写“我的心紧缩着”是因为“我”亲眼看着邱少云被火烧却无能无力而心情紧张、难过。“我”的心理活动烘托了邱少云在烈火焚身时的那种痛苦。读一读

我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。心理描写“不敢”和“忍不住”是一种矛盾的心理，再加上“刀绞一般”这个生动的描述,突出了“我”当时内心的痛苦和难过。读一读“我”不忍战友被火烧死,为什么开始不敢看,但是又忍不住不看呢?因为“我”不希望战友被烧死,不希望战友受这样的苦,所以不敢看。忍不住不看是希望有奇迹出现,希望火能够突然熄灭。读一读

我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。担心——烈火燃烧，温度很高，挑战的是人的生理极限。邱少云才二十几岁，所以“我”担心“这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来”。还担心他一旦暴露，整个班，身后的整个潜伏部队也会暴露，乃至整个作战计划都会完全落空。不敢看——因为一个活生生的人，硬是这样被活活烧死，是多么残忍的事!不忍看——一心系战友，这里蕴含着对战友的关切。忍不住不看——战友的生命危急万分，对他牵挂着，“忍不住不看”。读一读因为邱少云不能动，不能说，所以，用“我”这个目击者的心理活动侧面地表现他的痛苦和坚韧，这样更具有真实、感人的力量，更能表现邱少云为顾全大局，严格遵守纪律而遭受的痛苦，也更能表现他钢铁般的意志，使邱少云的英雄形象更鲜明，更突出。也能表现出战友间的深情厚谊。本文主人公是邱少云，为什么详细地描写“我”的心理活动呢?这对于写邱少云有什么作用?读一读从“我”的心理描写中，可以看出邱少云十分遵守纪律，能忍受常人难以忍受的痛苦，是个不怕牺牲、顾全大局的“伟大的战士”。邱少云是怎样一位“伟大的战士”？读一读你觉得下面两个句子，哪一句更好？为什么？①这个伟大的战士，伏在那儿纹丝不动。②这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。②句更好。①句只是把意思说完整了。②句运用比喻手法，把“伏在那儿纹丝不动”的邱少云比作“千斤巨石”既说明了邱少云没有动这个事实，又展示了一位“伟大的战士”顽强的内心世界——我为了战斗的胜利不能动。读一读黄昏时,我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号:“为邱少云同志报仇!”用“激动人心的口号”声，代替了激烈的战斗场面的描写。这种写法既说明邱少云的壮烈牺牲激起了战友们的满腔怒火，为邱少云报仇的心理激励着战士们勇猛地杀敌，又表明因为全体潜伏战士表现得非常好，使得战斗计划成功实施。读一读我当时的感觉,仿佛邱少云同志并没有牺牲,他和我们一起向敌人冲锋!虽然邱少云同志壮烈牺牲了，但是他的伟大精神永远和我们在一起，激励着我们勇猛杀敌。读一读再读课文，边读边思考：课文是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面,班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里,身上也披着厚厚的茅草作为伪装,猛一看去,很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云,他也全身伪装,隐蔽得更好,相隔这么近,我都几乎找不到他。面点读一读在描写战士们潜伏时的场面时用了点面结合。对班长和几个战士的整体描写是“面”的描写,对邱少云的描写是“点”的描写。“不远处"“相隔这么近”“几乎找不到他”说明邱少云隐蔽得很好,为下文写邱少云在烈火中仍然严格遵守纪律纹丝不动埋下了伏笔。我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面,班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里,身上也披着厚厚的茅草作为伪装,猛一看去,很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云,他也全身伪装,隐蔽得更好,相隔这么近,我都几乎找不到他。读一读①写潜伏环境的危险、恶劣，更突出了严守潜伏纪律的重要性和艰巨性，为下文写邱少云任凭烈火烧身也“纹丝不动”提供了背景支持，做好了铺垫，更能体现邱少云是为顾全大局、严守纪律而牺牲的，更能突出邱少云的英雄形象，为表现主题服务。②写潜伏环境是“面”的描写，写邱少云任凭烈火烧身依然“纹丝不动”则是“点”的描写，有了“面”的渲染、铺垫，“点”的描写就更突出，更鲜明。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两者之间有什么联系。读一读阵地潜伏——训练有素烈火烧身——纹丝不动壮烈牺牲——为了胜利我的战友邱少云钢铁般的坚强意志勇于牺牲的伟大精神读一读

本文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的炮火点燃，但为了整个战斗的胜利，他伏在火堆里纹丝不动，直至壮烈牺牲的事。课文歌颂