第1课时　从国家宪法日说起教学设计2026-2027学年统编版六年级上册道德与法治

第1课时从国家宪法日说起教学目标教学目标1．体会宪法是党和人民意志的集中体现，树立尊崇宪法、学习宪法、维护宪法的意识，明白人人都要以宪法为行为准则。2．能说出国家宪法日时间、我国现行宪法颁布时间；可以简单对比宪法和普通法律的地位；能结合校园、社区普法场景说出宪法宣传的意义。3．记住12月4日国家宪法日、1982年现行宪法颁布；掌握宪法作为根本法的核心定义；知晓1954年是我国第一部社会主义类型宪法；清楚全社会所有组织、公民都必须遵守宪法。教学重点教学重点理解宪法是国家根本法；记住宪法日与现行宪法时间；明白设立宪法日的意义。教学难点教学难点理解宪法为何拥有最高法律效力；读懂宪法是党和人民意志的统一。教学过程教学过程一、新课导入1.教师提问：同学们，你们在学校、小区里见过法律宣传海报吗？有没有听过法官进校园讲课？（结合课本学生对话插图）2.出示课本实景图：法官进校园上课、社区居委会宪法宣传、学生课堂提问框。3.抛出核心疑问：大家宣传、学习的这部《中华人民共和国宪法》，它和我们平时说的交通法、未成年人保护法有什么不一样？今天我们一起走进《宪法是根本法》。板书课题：第3课宪法是根本法第一课时从国家宪法日说起二、探究学习探究一：认识国家宪法日1.自主阅读课本12页文字，勾画关键时间点。指名回答梳理知识点·我国现行宪法颁布时间：1982年12月4日·国家宪法日设立时间：2014年，日期定为每年12月4日。2.小组讨论：国家为什么专门设立一个“宪法日”？（结合课本阅读角铺垫）小组代表发言后教师总结三点意义：·纪念1982年宪法颁布；·开展全民宪法宣传教育，让大家懂宪法；·让宪法意识扎根每个人心里，养成守宪法的习惯。3.拓展小任务：分享搜集到的近三年国家宪法日活动主题，教师补充举例，加深记忆。4.过渡提问：为什么国家要花大力气宣传宪法？因为它不是普通法律，它是根本法。探究二：宪法为什么是国家根本法1.齐读课本第一段黑体核心内容，分层拆解三层含义

第一层：地位最高——最高法律地位、法律权威、法律效力；第二层：作用特殊——是制定其他所有法律的基础和依据；第三层：规定内容最关键·国家的根本制度、根本任务；·公民基本权利、基本义务；·各个国家机关的权力与职责。2.通俗类比讲解把法律体系比作一棵大树：宪法是大树的树根主干，民法典、交通法、未成年人保护法都是树枝树叶，树枝永远不能脱离主干，不能和主干冲突。3.结合阅读角历史内容，梳理宪法发展小时间轴·辛亥革命：推翻帝制，但百姓没真正当家作主；·新中国成立，人民掌握国家权力；·1954年：第一届全国人大出台第一部社会主义类型宪法，从制度保障人民权力，写明公民广泛权利；·1982年：现行宪法，不断完善至今。4.深度点拨难点：宪法是谁的意志？课本原文提炼：宪法是中国共产党领导人民奋斗的成果，是党和人民意志的集中体现；区别旧宪法只为少数人服务，我国宪法代表全体老百姓共同利益，所以得到全民拥护。探究三：课堂互动辨析活动1.判断对错小游戏（举手答，结合课本最后一段）·只有政府机关需要遵守宪法，我们小学生不用？（×，全体公民都要守）·学校、居委会、企业、党派团体全都必须以宪法为根本活动准则？（√）·普通法律可以和宪法规定不一样？（×，宪法效力最高，普通法律不能违背宪法）2.情景说一说：课本里两个场景场景1：法官进校园讲宪法——学校用教育方式普及宪法；场景2：居委会社区宣传宪法——社区面向居民普法；追问：我们小学生可以做哪些尊崇宪法的小事？预设回答：认真听宪法课、不违反校规法律、主动学习宪法小知识、提醒身边人守法。三、课堂小结与作业布置1.课堂小结师生共同梳理本节课知识脉络·时间：12.4宪法日、1982现行宪法、1954首部社会主义宪法；·定位：宪法是国家根本法，法律效力最高；·本质：党和人民意志统一，所有人、所有组织必须维护宪法尊严、保证宪法实施。2.作业布置·基础作业：背诵三个关键时间点+宪法是根本法的三句核心定义；给家长讲一讲国家宪法日是什么。·提升作业：画一张“宪法知识简易手抄报”，内容包含宪法日、宪法地位、1954/1982两个年份。·实践作业：周末和家人留意社区、街道的宪法宣传标语，拍照记录（自愿）。四、板书设计第3课宪法是根本法从国家宪法日说起宪法时间·1954第一部社会主义宪法·1982.12.4现行宪法·2014起每年12.4国家宪法日根本法的地位·最高地位、权威、效力·所有法律的制定依据·规定国家、公民、机关核心大事三、谁要守宪法？·全体人民、国家机关、党派、团体、企业学校等全部组织四、宪法本质：党和人民意志集中体现教学反思教学反思____________________________________________________