九年级历史下册 第四单元 和平与发展 18 梦想成真的时代教案 北师大版

九年级历史下册第四单元和平与发展18梦想成真的时代教案北师大版课题XXX课时1设计意图本节课旨在让学生了解20世纪50年代至70年代我国外交成就，认识中国在国际舞台上崛起的历史背景，培养学生热爱祖国、关注世界发展的情感。通过学习，使学生掌握新中国成立初期我国外交成就的主要史实，了解我国外交政策的变化，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生唯物史观，通过分析新中国成立初期我国外交成就，理解国际关系中的国家利益与和平共处原则。提升学生的历史解释能力，通过对比分析不同时期的外交政策，引导学生思考历史发展的内在逻辑。增强学生的文化理解，认识中国在国际舞台上的地位与作用，培养民族自豪感和国际视野。学情分析九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对国家历史有一定的了解，但深度不足。在知识层面，学生对新中国成立初期的历史事件有一定认识，但对具体的外交政策和成就了解有限。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，但需要进一步提高对复杂历史问题的理解和评价能力。在素质方面，学生的爱国主义情感较为强烈，但国际视野和全球意识有待提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习积极性不高，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和批判性思维有待加强。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性，同时注重培养学生的历史思维和国际视野。通过本节课的学习，旨在帮助学生更好地理解新中国成立初期的外交成就，增强他们的国家认同感和历史责任感。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解新中国成立初期的外交成就，使学生掌握关键史实。

2.通过小组讨论，引导学生分析不同外交政策的影响，培养批判性思维。

3.运用多媒体教学，展示历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。

4.设计“外交成就接力赛”游戏，让学生分组扮演不同历史角色，模拟外交谈判，提高学生的参与度和实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示新中国成立初期的一张历史照片或播放一段相关历史视频，引导学生回顾新中国成立的历史背景，提问：“新中国成立后，我国在国际舞台上取得了哪些外交成就？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）讲解新中国成立初期的外交政策

教师简要介绍新中国成立初期的外交政策，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等，并分析这些政策对我国外交成就的影响。

（2）分析新中国成立初期的外交成就

教师引导学生分析新中国成立初期的外交成就，如：恢复在联合国的合法席位、与美国建立外交关系、与日本签订《中日和平友好条约》等，并解释这些成就的历史意义。

（3）探讨新中国成立初期外交政策的变化

教师引导学生探讨新中国成立初期外交政策的变化，如从“一边倒”到“对外开放”，分析这些变化的原因和影响。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个新中国成立初期的外交事件，如中美建交，让学生扮演不同角色，模拟外交谈判过程。

（2）绘制时间轴

教师引导学生绘制新中国成立初期的重要外交事件时间轴，帮助学生梳理历史脉络。

（3）小组讨论

教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-新中国成立初期的外交成就对我国的发展有何影响？

-如何评价新中国成立初期的外交政策？

-在当今国际形势下，我国应如何继续发展外交关系？

4.学生小组讨论

（1）新中国成立初期的外交成就对我国的发展有何影响？

举例回答：恢复在联合国的合法席位，提高了我国在国际舞台上的地位；与美国建立外交关系，有利于我国经济的恢复和发展。

（2）如何评价新中国成立初期的外交政策？

举例回答：和平共处五项原则为我国外交政策的制定提供了重要指导；外交政策的变化反映了我国根据国际形势调整策略的能力。

（3）在当今国际形势下，我国应如何继续发展外交关系？

举例回答：坚持和平共处五项原则，积极参与国际事务；加强与其他国家的友好往来，推动构建人类命运共同体。

5.总结回顾

教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立初期的外交成就和外交政策的重要性，指出本节课的重难点：

-重难点一：新中国成立初期的外交成就及其影响

-重难点二：新中国成立初期的外交政策及其变化

-重难点三：如何评价新中国成立初期的外交政策

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华人民共和国外交史》：这本书详细记录了新中国成立以来的外交历程，包括重要事件、外交政策和成就等，适合学生深入了解我国外交的发展脉络。

-《新中国外交风云》：该书以生动的故事形式，讲述了新中国成立初期的一系列外交事件，有助于学生更直观地感受历史。

-《和平共处五项原则》：介绍和平共处五项原则的起源、发展及其在国际关系中的应用，帮助学生理解这一原则对我国外交的重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解新中国成立初期我国与其他国家建立外交关系的过程，如中法建交、中日建交等。

-探究新中国成立初期我国在外交领域面临的挑战和应对策略，如抗美援朝、日内瓦会议等事件。

-分析新中国成立初期我国外交政策的变化及其原因，如从“一边倒”到“对外开放”的转变。

-结合当前国际形势，思考我国外交政策在新时代的发展方向和应对策略。

-《中华人民共和国外交史》中关于新中国成立初期与苏联、东欧国家建立外交关系的章节，可以让学生了解我国在冷战时期的外交策略。

-《新中国外交风云》中关于周恩来总理在外交事务中的故事，可以激发学生对历史人物的兴趣，了解他们的外交智慧和胆识。

-《和平共处五项原则》的起源和发展，可以让学生深入理解这一原则在国际关系中的地位和作用。

-学生可以查找资料，了解新中国成立初期我国在联合国争取合法席位的斗争，以及最终取得成功的原因。

-探究新中国成立初期我国在非洲、拉丁美洲等地区的友好外交活动，了解我国在国际舞台上的形象和作用。

-分析新中国成立初期我国在处理台湾问题、香港问题、澳门问题等方面的外交策略，以及这些策略对国家统一和领土完整的影响。

-结合当前国际形势，探讨我国在应对全球性挑战（如气候变化、恐怖主义、网络安全等）中的外交政策和立场。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同回顾了新中国成立初期的外交成就和外交政策。通过学习，我们了解到新中国成立后，我国在国际舞台上取得了恢复在联合国的合法席位、与美国建立外交关系等重要成就。同时，我们还分析了新中国成立初期的外交政策，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等，并探讨了这些政策对我国外交成就的影响。

在实践活动环节，我们通过角色扮演、绘制时间轴、小组讨论等形式，进一步加深了对新中国成立初期外交成就的理解。通过这些活动，同学们积极参与，展现了良好的学习态度和团队协作精神。

当堂检测：

1.新中国成立后，我国在联合国的合法席位得到了恢复，这一事件发生在哪一年？（）

A.1971年B.1972年C.1973年D.1974年

2.新中国成立初期，我国的外交政策被称为“一边倒”，其主要是指什么？（）

A.与苏联等社会主义国家建立外交关系

B.与美国等资本主义国家建立外交关系

C.与发展中国家建立外交关系

D.与所有国家建立外交关系

3.和平共处五项原则是我国外交政策的基本原则之一，以下哪项不属于和平共处五项原则的内容？（）

A.互相尊重主权和领土完整

B.互相尊重互利合作

C.互相尊重和平共处

D.互相尊重平等互利板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立初期外交成就

-和平共处五项原则

-外交政策的变化

②关键词：

-恢复在联合国合法席位

-中美建交

-中日和平友好条约

-和平共处五项原则

-一边倒

-对外开放

③重点句子：

-“一边倒”外交政策：坚定支持社会主义国家，与资本主义国家保持距离。

-“和平共处五项原则”：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-新中国成立初期外交成就：恢复在联合国合法席位、与美国建立外交关系、与日本签订《中日和平友好条约》等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟新中国成立初期的外交谈判，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强直观性和生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对历史事件的背景、影响和意义认识不足。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与积极性不高，影响了课堂效果。

3.教学评价单一：主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。