七年级语文下册 第五单元 19 外国诗二首教案 新人教版

七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以《外国诗二首》为主题，通过分析诗歌的意象、情感和表达手法，引导学生体会诗歌的美感，提高学生的审美能力和文学素养。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生进行自主学习和合作探究，培养学生的创新思维和批判性思维。核心素养目标培养学生对诗歌的审美感知能力，提升语言文字运用水平。通过分析诗歌，引导学生理解多元文化背景下的诗歌创作特点，增强跨文化交流意识。同时，激发学生的想象力和创造力，提高文学鉴赏和评价能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌的意象和情感，把握诗歌的主题。

②分析诗歌的表现手法，如比喻、象征等，体会诗歌的艺术魅力。

③通过对比分析，探讨不同文化背景下诗歌的异同。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂情感的表达，如孤独、思念等。

②理解诗歌中的象征意义，把握诗人通过象征手法传达的思想。

③在理解诗歌的基础上，培养学生的批判性思维和创造性表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

-信息化资源：电子诗歌文本、诗歌背景资料、相关视频资料。

-教学手段：幻灯片、图片展示、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以播放一段轻柔的音乐作为背景，引导学生进入诗歌的意境。随后，教师出示一首与单元主题相关的名句，如“床前明月光，疑是地上霜”，引发学生对诗歌的思考。接着，教师简要介绍本节课的学习内容，即《外国诗二首》的学习，并引导学生提出对诗歌的好奇和期待。

2.新课讲授

-详细内容：

a.诗歌阅读与分析（用时10分钟）

-教师引导学生阅读两首外国诗歌，如《雪夜林边小驻》和《秋日黄昏》。在阅读过程中，教师指导学生关注诗歌的意象、情感和结构特点。

-学生阅读完毕后，教师提问诗歌的主题和作者的情感，引导学生发表自己的看法。

b.诗歌比较与赏析（用时15分钟）

-教师引导学生比较两首诗歌的异同，如诗歌的形式、表现手法、文化背景等。

-学生通过小组讨论，总结出两首诗歌的共同点和不同点，并分享自己的观点。

c.诗歌创作与分享（用时10分钟）

-教师鼓励学生根据诗歌的意象和情感，创作一首自己的诗歌。

-学生创作完成后，教师邀请部分学生分享自己的作品，并给予评价和建议。

3.实践活动

-详细内容：

a.诗歌朗诵（用时5分钟）

-教师挑选一首具有代表性的诗歌，组织学生进行朗诵。

-学生分组进行朗诵，教师对学生的朗诵进行点评，强调诗歌的节奏和韵律。

b.诗歌手抄报制作（用时10分钟）

-教师分发诗歌手抄报制作材料，引导学生根据所学诗歌内容，设计手抄报。

-学生制作手抄报，教师巡视指导，并对优秀作品进行展示。

c.诗歌创作比赛（用时5分钟）

-教师宣布诗歌创作比赛规则，学生进行即兴创作。

-教师评选出优秀作品，并给予奖励。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.诗歌意象的解读（例如：“雪夜林边小驻”中的“雪”象征纯洁，表达诗人对美好生活的向往。）

b.诗歌情感的表达（例如：“秋日黄昏”中的“黄昏”象征着落寞，诗人借此抒发对逝去时光的感慨。）

c.诗歌创作技巧的运用（例如：在创作诗歌时，可以运用象征、对比等手法，增强诗歌的艺术效果。）

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意象、情感和表达手法的重要性。同时，引导学生反思自己在诗歌学习中的收获和不足，并提出改进建议。最后，教师布置课后作业，要求学生阅读一本与诗歌相关的书籍，并撰写一篇读书心得。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《外国诗歌选》：这是一本收录了多种风格和主题的外国诗歌的书籍，适合学生课后阅读，进一步了解外国诗歌的特点。

-《诗歌艺术欣赏》：一本专门介绍诗歌艺术欣赏的书籍，涵盖了诗歌的历史、形式、技巧等多个方面，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。

-《世界名诗鉴赏》：选录了世界各国的经典诗歌，包括东方和西方的诗歌，让学生能够领略不同文化背景下的诗歌艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己感兴趣的外国诗歌作品，深入研究诗人的生平背景、诗歌创作背景以及诗歌的文学价值。

-学生可以尝试翻译一首自己喜欢的诗歌，通过翻译过程来更深入地理解诗歌的意境和表达手法。

-学生可以创作一首模仿某位外国诗人的风格的诗歌，以此来锻炼自己的创作能力和对诗歌形式的理解。

3.结合教材知识点，推荐以下拓展活动：

-研究诗歌中的比喻、象征等修辞手法，分析它们在诗歌中的作用。

-探讨诗歌中的主题思想，如何通过诗歌表达对生活的感悟和对世界的看法。

-学习不同国家的诗歌形式和风格，对比分析其异同，了解多元文化的交融。

4.实践活动建议：

-组织学生进行诗歌朗诵会，选择几首具有代表性的外国诗歌进行朗诵，并邀请其他同学进行点评。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作诗歌，评选出最佳作品进行展示。

-观看与诗歌相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受诗歌的魅力。

5.家庭作业建议：

-每周阅读一首外国诗歌，记录自己的阅读心得和感受。

-选择一首喜欢的诗歌，尝试从意象、情感和技巧等方面进行赏析。

-收集一首自己喜欢的诗歌，制作成海报或手抄报，分享给同学们。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的意象：如《雪夜林边小驻》中的雪、林、小驻等意象，以及《秋日黄昏》中的黄昏、落叶、孤舟等意象。

-诗歌的情感：如《雪夜林边小驻》中的宁静、孤独，《秋日黄昏》中的落寞、怀念。

-诗歌的表达手法：如象征、比喻、拟人等。

②重点词句：

-《雪夜林边小驻》：“夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中。”

-《秋日黄昏》：“黄昏时分，落叶满地，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

③逻辑关系阐述：

①意象与情感的关系：诗歌中的意象往往承载着诗人的情感，通过意象的描绘来表达内心的感受。

②情感与主题的关系：诗歌的情感往往与主题紧密相连，诗人的情感表达反映了诗歌的主题思想。

③表达手法与意境的关系：诗歌的表达手法如象征、比喻等，有助于营造诗歌的意境，增强诗歌的艺术效果。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对诗歌意象、情感和表达手法的理解程度。

-观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度，评估学生的合作能力和表达能力。

-定期进行小测验，测试学生对诗歌内容的记忆和诗歌分析能力。

-及时记录学生的课堂表现，包括积极发言、正确回答问题、主动参与讨论等，以鼓励学生的进步。

2.作业评价：

-对学生的诗歌赏析作业进行详细批改，关注学生在分析诗歌意象、情感和表达手法方面的准确性和深度。

-对学生的诗歌创作进行评价，不仅关注诗歌的内容，还关注其结构和语言表达的创造性。

-通过作业反馈，及时指出学生的不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的独特见解，对有创意的作业给予特别表扬，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。

-定期组织学生进行诗歌朗诵或创作分享会，通过展示评价学生的实际表现。

-利用学习平台，记录学生的在线学习行为和成果，形成电子档案，作为评价的补充。

4.反馈与激励：

-及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习状况。

-针对学生的进步和成就给予肯定和激励，增强学生的学习动力。

-通过评价，促进学生之间的相互学习和共同进步，营造良好的学习氛围。教学反思与总结今天上了《外国诗二首》这节课，整体来说，我觉得学生的参与度还不错，但也有一些地方可以改进。

在教学过程中，我发现学生对诗歌的意象和情感理解得比较好，但在表达自己观点的时候，有时候会显得有些拘谨。我觉得这是因为他们对诗歌的鉴赏能力还不够强，所以在表达上缺乏自信。接下来，我打算在教学中多提供一些诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助他们更好地理解和分析诗歌。

在实践活动环节，我发现学生们在制作诗歌手抄报和创作诗歌时，能够积极地运用所学的知识。但是，有些同学的作品在创意和表达上还有待提高。我会在以后的课堂上，多鼓励学生发挥想象力，大胆创作，同时也注意引