2026年小学大先生精神与教师使命学习课件

弘扬大先生精神勇担新时代使命溯源·铸魂·践行·展望2026年课程导览01溯源大先生厘清概念演进与理论脉络02铸魂强师路解读政策文件与核心内涵03躬身践使命呈现践行路径与案例04展望新征程明确使命担当与行动方向溯源大先生师者，人之模范也从历史传承中读懂大先生的深刻意蕴从历史传承中读懂大先生的深刻意蕴第一章01源大先生是师道传承的至高尊称“大先生”是对在人格、品德、学业等方面堪为师表者的尊称，承载着中华民族尊师重教的深厚传统。精神追求精神高度学问之深·品德之高·育人之厚不是官职、头衔，而是一种精神高度核心要义为学·为事·为人做学生成长示范做学生为学、为事、为人的示范本质定位时代重任塑造灵魂·塑造生命·塑造新人塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任角色区分价值引领不止于知识传授更重在价值引领与人格示范先生之“大”，重在学问深度、品德高度、育才厚度师道传统绵延五千年从未中断中华民族五千多年文明史中，英雄辈出、大师荟萃，都与教师的辛勤耕耘密不可分。立国之本国将兴，必贵师而重傅治国安邦的文化基因尊师重教，是古往今来兴国安邦的根基。示范之德师者，人之模范也言行天然具有示范属性师者的言行举止，本身即是无声的示范。传道之责师者，所以传道授业解惑也道统传承的核心使命教师承担着承续道统、授业解惑的使命。道存之基道之所存，师之所存也师道与真理相互依存师道所在，即是道统与真理所存之处。一脉相承从孔子到历代大儒“大先生”传统历久弥新自孔子以来，历代大儒的师道精神一脉相承。从四有好老师到大先生一脉相承新时代教师队伍建设的要求，在继承中不断升华，形成了完整理论体系。理念演进脉络2014年提出“四有”好老师理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心2016年首次提出“大先生”教师要成为塑造学生品格品行品味的“大先生”2021年强调示范作用做学生为学为事为人的示范2022年提出“言为士则、行为世范”要求有“言为士则、行为世范”的自觉2023年提出教育家精神致信全国优秀教师代表，提出并阐释中国特有的教育家精神从“四有”到“大先生”，再到“教育家精神”，期待层层深化大先生的本质是一种精神境界“大先生”不必然与某一层级教育、某一职位或称号相联系，具有教育家精神的师者就是“大先生”。志向境界称道的是一种志向、一种境界、一种情怀、一种精神风貌。六维特征志向之大、思想格局之大、学问之大、品行之高、仁爱之深、担当之重代表人物蔡元培、陶行知、霍懋征、黄大年、张桂梅、于漪、顾明远、李希贵全学段覆盖从学前教育到高等教育，各个层次都需要、也都有好老师、“大先生”。榜样可敬，但绝非遥不可及；人人可学，处处可行大先生就在日复一日的平凡岗位上好老师、"大先生"从不抽象，他们就在每一间教室、每一节课堂之中立足课堂备好每一节课、改好每一份作业、关爱每一位学生立足师表以言为士则、行为世范的标准要求自己，做学生的镜子立足成长把教育家精神贯穿教育系统"每一个神经末梢"，融入日常工作大先生不是遥不可及的光环，而是脚踏实地的日常铸魂强师路强教必先强师以教育家精神铸就新时代教师之魂以教育家精神铸就新时代教师之魂第二章02魂教育强国建设强师是根基百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。第一资源教师是立教之本、兴教之源是教育发展最重要的基础资源1891.8万人世界最大规模教育体系各级各类教师总数基础工作加强教师队伍建设党的二十大以来，作为建设教育强国最重要的基础工作关键之年“十五五”规划开局之年2026年，也是教育强国建设三年行动的关键之年“强教必先强师，强师方能强国”重磅文件铸魂强师指明方向近期目标3至5年内教育家精神大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效远期目标到2035年教育家精神成为广大教师的自觉追求顶层设计已定，关键在落地生根夯实教育家精神铸魂强师，锻造新时代高素质专业化教师队伍中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》求总体要求引领强化教育家精神引领育人提升教书育人能力师德健全师德师风长效机制原工作原则培育坚持教育家精神培育涵养践行坚持教育家精神弘扬践行激励坚持教育家精神引领激励心有大我至诚报国是信仰之基心有大我，方能托举时代新人的未来核心要义始终同党和人民站在一起，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人实践指向引导学生增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信言为士则行为世范是道德之魂老师应言为士则、行为世范，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生。三重示范做

为学

的示范做

为事

的示范做

为人

的示范→行为世范基本要求：以德立身、以德立学、以德施教师表力量：老师“吐辞为经、举足为法”，一言一行影响深远底线思维：在是非、曲直、善恶、义利、得失上率先垂范、以身作则启智润心因材施教是育人智慧因材施教，让每一朵花都有绽放的机会教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。实践要求遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长小学现场面对性格各异的孩子，尊重差异、看见每一个、发现闪光点一个判断好的教育不是筛选“牡丹花”，更要投向墙角处不起眼的“苔花”勤学笃行求是创新是躬耕态度渊博的学识是成为"大先生"的前提，教师既要授人以鱼，更要授人以渔。研究真问题着眼真实需求着眼教育教学需求，善于学习新知识、新技术、新理论。拓宽知识视野拥抱形态变革不断更新知识结构，适应人工智能等教育形态变革。躬耕态度严谨潜心治学严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索。知行合一经师人师统一既精通专业知识，又涵养德行，努力做"经师"与"人师"的统一者。乐教爱生甘于奉献是仁爱之心捧着一颗心来，不带半根草去——以大爱之心育英才教育情怀乐教爱生乐教爱生，甘于奉献，把培养时代新人作为毕生追求。关爱全体有教无类格外关爱留守儿童、家庭经济困难学生、特殊群体学生。严慈相济良师益友真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友。精神写照师者大爱像张桂梅一样，用一双布满膏药的手，托举起学生的梦想。十项准则划定师德底线红线《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范，划出不可触碰的底线。明底线、知敬畏、守规矩，是成为大先生的前提

严禁触线——师德失范零容忍，方可为学生撑起一片晴空政治守法3条坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化育人安全3条潜心教书育人关心爱护学生加强安全防范修养纪律4条坚持言行雅正秉持公平诚信坚守廉洁自律规范从教行为教育红线3条严禁体罚及变相体罚严禁有偿补课严禁收受家长礼品礼金处理机制2条师德失范实行一票否决严重侵害学生行为一查到底、清除出队伍2026年教师节倡导尊师重教新风2026年8月，教育部印发通知，明确第42个教师节主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”回归育人本位去形式化严禁表演式庆祝、强制排练、扎堆集会，禁止增加教师台账报表负担真实宣传重点挖掘扎根基层、默默奉献的普通一线教师系统化惠师行动2项四大惠师举措升级公共优待、强化心理健康服务、优化“中国教师”平台、依法处理侮辱教师行为坚持导向把尊师重教从“一天热闹”转化为全年常态化的真实获得感与职业幸福感躬身践使命躬耕教坛，强国有我在平凡讲台上书写大先生的担当在平凡讲台上书写大先生的担当第三章03践学准则守底线是践行的第一步大先生不是口号，而是从守住底线开始的日常修行学对照反思逐条研读十项准则结合教育教学实际对照反思思检视不足对照负面清单检视师生交往、廉洁从教、课堂言行中的不足诺筑牢防线签订师德承诺书以庄严承诺筑牢思想防线行落于细节落实到每个细节备课·上课·作业·辅导·家校沟通守底线不是最高要求，而是最基本的职业自觉昆明盘龙小学七校区同筑师德魂2026年3月，昆明盘龙小学教育集团七个校区同步开展“明方向·守底线·铸师魂”师德主题活动。凝心铸魂·立德树人让师德教育入脑入心，从集体活动走向个体自觉学习主线从教育信仰、道德情操、专业素养、奉献精神四个维度诠释“大先生”标准活动环节专题学习、承诺践行、自检自查三个环节特色做法研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，逐条解读、对照反思制度配套全体教师签订《师德师风、廉洁从教承诺书》，填写自查表、以查促改曾亢老师25年诠释小学匠心育人深圳宝安区弘雅小学思政课教师曾亢，25年扎根小学一线，2026年荣膺“十佳匠心教师”。2001·初心初心选择回到小学讲台放弃公务员岗位，笃信“教育是点燃心灵的火种”。深耕课堂教学创新三维教学法独创“三维教学法”，将经典诵读、现代技术、社会实践有机融合。2026·引领课题引领国家级课题担任国家级专项课题组长，推动“三维融合”育人模式从实践走向理论。25年·坚守长期主义体验式思政25年如一日，把思政教育从“灌输式”变为“体验式”。南充巡回宣讲团展现一线教师群像2026年8月，南充市优秀教师先进事迹报告团巡回宣讲，6位教师分享一线真实故事。教师事迹亮点冉光国31年从教，践行“健康第一”育人理念叶璐以赛育能，助农直播增收

18.9万元冯国栋“铸剑管理法”带领薄弱年级本科上线率突破

80%李代辉远赴甘孜援教一年半，双师协作助本科上线率达

45%罗海燕26年乡村教育四次转变，推动学校跃升至第一方阵何雨芩带队省运会斩获

11金，助力南充代表团居全省第一方阵他们用爱和责任，诠释了新时代大先生的为师真谛溆浦县“五个一”打造师德培训闭环2026年暑假，湖南溆浦县启动全县教师师德师风专项培训，实现全员参训、全覆盖学习。全员参训全覆盖全县教师师德师风专项培训全覆盖学习覆盖范围：全县教师1重温一次从教誓词2参加一次集中培训3进行一次师德宣讲4开展一次警示案例研讨5撰写一篇培训心得培训形式主会场集中授课，全县分会场同步直播工作要求提高思想认识紧盯重点发力坚持常修常炼课程特色以案释法、以案明纪，直面岗位履职风险，细化规范从教要求日常课堂即大先生的修行道场“大先生精神不在远方，就在每一节普通的课堂上。”坚守教学纪律：不敷衍教学、不擅自停课缺课、不变相加重课业负担备好每一节课认真钻研教材与学情，因材施教，让课堂有思维深度。改好每一份作业及时反馈、关注差异，把作业作为了解学生的窗口。关爱每一位学生留意情绪变化，保护自尊心，尤其关注特殊群体学生。把该做的事做到极致，就是向大先生靠拢做孩子为学为事为人的引路人“小学阶段是价值观形成的关键期，教师的一言一行都在塑造孩子的品格品行品味。”为学引路激发学习兴趣、培养良好习惯，教给孩子方法而非只给答案。为事引路在日常事务与班级活动中培养责任意识、合作精神与抗挫能力。为人引路用自身言行示范正直、善良与诚信，引导学生扣好人生第一粒扣子。特别注意多用贴近生活的方式讲道理，让孩子在体验中明辨是非让每一个孩子被看见、被赋能，是教育最温暖的底色师德承诺与自检自查贵在坚持师德建设不能靠一时热情，要靠机制长效保障。承诺机制每学期签订师德师风承诺书，公开接受监督自查机制对照清单定期自检对照师德负面清单，制定改进措施、限期整改评价机制多维融合评价融合学生、家长、同事、领导评价及日常表现记录结果应用：师德考核与绩效工资、职称评定、评优评先直接挂钩，严格执行“一票否决”自律与他律结合，方能久久为功立德者先自立树人者先树己以德立身在是非、曲直、善恶、义利、得失上率先垂范每日三问今天我是否守住了底线？以德立学严谨治学，诚信为人，不弄虚作假每日三问是否看见并赋能了每一个孩子？以德施教把师德要求贯穿育人全过程，在细节中涵养品格每日三问是否比昨天更接近大先生？榜样如灯，照见方向；行动如步，终抵远方展望新征程为党育人，为国育才以匠心回应强国建设之问以匠心回应强国建设之问第四章04望建设教育强国的基点在基础教育建设教育强国，基点在基础教育小学教师使命光荣、责任重大根基基础教育是国民教育体系的根基，是人才培养的起点关键小学阶段是价值观形成的关键时期，直接影响学生一生的发展走向节点2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动的攻坚之年基座每一位小学教师都是教育强国大厦最坚实的基座基础不牢，地动山摇；基座坚实，大厦方成教师是教育发展的第一资源是打造中华民族“梦之队”的筑梦人加强教师队伍建设战略定位把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作规模支撑我国已建成世界最大规模教育体系，各级各类教师达

1891.8万人政策关怀保障教师待遇，减轻非教学负担，维护职业尊严和合法权益明确要求义务教育阶段教师平均工资收入不低于当地公务员平均水平让每一位教师拥有获得感、幸福感，教育才有更美好的明天新时代小学教师的四重使命坐标时代赋予小学教师清晰而多元的使命坐标，需要四位一体协同发力。政治使命为党育人落实立德树人根本任务守牢意识形态主阵地育人使命全面发展培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人专业使命经师人师以扎实学识和育人智慧做“经师”与“人师”的统一者社会使命强国教育以良好师表形象引领社会风尚回应“强国建设、教育何为”阶梯式培养铺就教师成长之路教师专业成长有章可循，脚下的每一步都通向更好的自己。→→搭建校际、校内多元交流平台，形成培训—实践—反思—提升闭环辅助机制成长阶梯从新手到名师青蓝工程新手期•快速站稳讲台，配备"双导师"•每日备课打磨、每周听课评课、每月汇报展示骨干计划成长期•每学期参加教学基本功大赛、优质课展