2026年小学教师读书学习涵养师德课件

书香润师德阅读铸师魂2026年小学教师读书学习涵养师德专题培训年份2026年培训导览01政策引领明方向把握师德建设最新要求02师德内涵铸师魂筑牢职业行为底线03书香涵养润初心以阅读滋养教育情怀04实践落地见行动从读书到育人转化01政策引领明方向以政策为纲，明师德之向把握时代要求，筑牢师德根基把握时代要求，筑牢师德根基师德师风成为评价教师第一标准教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂教育部明确师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，长期坚持将师德表现作为首要考量。关联机制一票否决全面挂钩师德表现与教师招聘、岗位聘用、职称评聘、评奖评优全面挂钩，实行一票否决制。标准与责任2项要求行为准则《新时代中小学教师职业行为十项准则》为教师行为划定规范底线。自我要求教师需以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做学生成长的引路人。2026年师德建设政策动态速览时间政策动态核心要点2026年3月基础教育规范管理负面清单20条严禁，第10-12条聚焦师德红线2026年初辽宁师德专项整治明确为"深入整治师德师风问题专项行动年"2026年暑期师德专题培训主题"躬耕教坛，铸魂育人"2026年3月江门市师德培训方案6大专题8学时，弘扬践行教育家精神师德违规零容忍成政策共识师德违规零容忍已成国家政策共识2024年国家层面明确零容忍原则，纳入高素质专业化教师队伍建设总体部署划红线一查到底教育部划定师德红线，违规行为一查到底、绝不姑息全覆盖全场景监管覆盖课堂、线上、私域、校外兼职等全场景领域终身追可追诉离职退休教师过往违规行为同样可被追诉，严重者终身禁教并移送司法留痕记终身留痕师德失范行为计入教师管理信息系统，终身留痕教育家精神引领教师队伍建设《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出要以教育家精神铸魂强师铸魂强师2026年

中国教育干部网络学院启动专题网络培训覆盖高校及中小学干部教师培训围绕教育家精神六大内涵设计课程理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求各地将弘扬教育家精神纳入教师培训必修内容形成从国家政策到培训落地的递进关系师德建设制度体系日趋完善师德建设已形成六维闭环制度体系，覆盖教师发展全生命周期六维闭环制度体系，覆盖教师发展全生命周期师德教育必修内容入职培训、在职研修中将师德作为必修内容典型引领选树典型选树师德标兵、最美教师，讲好师德故事准入审查未完成不得上岗新入职教师必须完成师德专题培训，未完成不得上岗日常监管纳入全过程将师德表现纳入教师管理全过程考核评价核心指标师德考核合格率纳入学校发展核心指标监督问责闭环管理建立曝光平台与从业禁止制度，形成闭环管理从政策信号看师德建设新趋势标标准更高负面清单细化教师职业行为规范持续完善监监管更全全场景覆盖大数据比对，违规行为无所遁形罚处罚更严一票否决终身禁教，师德失范代价显著提升路路径更新以阅读涵养师德成为各地教师培训重要方向02师德内涵铸师魂以准则为尺，守师德之线读懂师德本义，恪守职业底线读懂师德本义，恪守职业底线师德的本质是爱与责任学高为师，身正为范“师德是教师职业的灵魂，体现在教育教学的每一个细微环节”师德不是空洞说教，而是具体的、可感知的行为准则敬业精神热爱教育事业认真备课上课不断精进专业关爱学生尊重每个生命善于发现优点及时给予温暖帮助为人师表以身作则、廉洁从教用言行传递正能量教育家精神引领职业理想理想信念心有大我、至诚报国，坚定教育初心道德情操言为士则、行为世范，做学生榜样育人智慧启智润心、因材施教，精准滴灌促成长躬耕态度勤学笃行、求是创新，终身学习不止步仁爱之心乐教爱生、甘于奉献，温暖每个心灵弘道追求胸怀天下、以文化人，连接广阔世界十项准则划定职业行为底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》10项坚定政治方向维护党中央权威，贯彻党的教育方针自觉爱国守法恪守宪法原则，依法履行教师职责传播优秀文化传递正能量，不散布虚假不良信息潜心教书育人因材施教、教学相长，不敷衍教学关心爱护学生严慈相济，严禁歧视、侮辱、虐待学生加强安全防范突发事件中优先保护学生安全坚持言行雅正严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为秉持公平诚信招生考试、评优评奖不徇私舞弊坚守廉洁自律不收受家长财物，不推销教辅谋利规范从教行为不参与有偿补课，不为校外机构介绍生源以案为鉴：师德失范红线警示教育部2026版负面清单明确师德师风三条红线，触碰即面临调离、降级、撤销职称直至终身禁教的处罚红线一：伤害学生严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰学生体罚伤害红线二：谋利失德严禁有偿补课、直播打赏或知识付费变相索财谋利失德红线三：制度失公严禁制定违背公序良俗、不平等对待学生的校规校纪制度失公师德考核一票否决护航质量师德考核是教师考核的核心内容，严格实行

一票否决评价维度5项学生评价家长评价同事互评领导评价日常表现记录结果应用5项绩效工资职称评定评优评先失范行为考核直接定为不合格年度考核同步不合格03书香涵养润初心以书香为伴，养师者之心在阅读中涵养师德，在经典中汲取力量在阅读中涵养师德，在经典中汲取力量阅读是涵养师德的精神之源以书为镜正师德，以阅读涵养教育初心读书是教师精神成长的重要通道，也是师德修养的内在要求各地师德培训将文化涵养润心列为重要板块，明确要求开展“读教育名家、悟师者之道”专题阅读。阅读帮助教师跳出课堂看教育，更新理念、沉淀智慧、涵养情怀。在AI加速重塑教育生态的当下，教师更需以经典为锚，于数字浪潮中坚守育人初心。师德理论经典夯实认知根基理论类阅读帮助教师构建对师德的系统认知理论类阅读帮助教师构建对师德的系统认知书目作者核心价值《师魂：新时代师德八讲》林崇德从理想信念到仁爱之心深度解构《给教师的建议》苏霍姆林斯基跨越时空的师德实践箴言《我所理解的师德》苏霍姆林斯基还原师德的本质与温度读懂师德理论，才能在日常工作中

知行合一榜样传记中汲取师德力量教育家的人生故事是最生动的师德教材三本传记，三种视角，读懂师德的厚度与温度书目作者核心价值《我所认识的大先生》顾明远46位教育家的精神丰碑《张桂梅：狮子山上的校长妈妈》周敏点亮

2000名

女孩的人生《读懂教育家精神》朱旭东系统阐述教育家精神

六大支柱“用生命诠释师德大爱，是教育者最震撼的生命姿态”成长读物破解教师职业困境直面职业倦怠与成长瓶颈，从阅读中找到突围路径书目作者核心价值《教师的五项修炼》顾明远

刘华蓉意愿、锤炼、学习、创新、收获成长闭环《教育者的认知升级》万玮从压力管理到思维革新《写给教育者的积极心理学》任俊培养心理韧性与职业幸福职业幸福感的提升，从认知升级开始实践读物涵养日常育人智慧将师德理念转化为看得见的育人行动书目作者核心价值《让学生看见你的爱》沈丽新把爱变成学生看得见的态度与技巧《边教书，边成长》陈文在真实教育现场持续精进《岁月如歌》于漪人民教育家的教育人生与育人智慧真正的师德藏在

日常小事

里，阅读让育人方法更温暖AI时代阅读赋能教育新篇AI时代，教师更需要通过深度阅读提升思维品质与人文底蕴技术定位技术是延伸教育可能性的工具而非替代师生深度互动的屏障数字资源教师应善用数字资源拓展阅读边界更要守住教育的人文温度育人坐标在虚实交融的时代，阅读让师者始终保有清醒的育人坐标推荐书目《AI赋能教育：从教学创新到专业发展》（柴少明

著）让读书成为教师的生活方式通过四项方法与交流互鉴，推动阅读常态化学以致用坚持读书为用，拒绝形式化打卡制定计划明确阅读目标、时间安排与学习成果读思结合将书中理念与课堂教学、班级管理真实场景对照反思读写结合坚持撰写读书笔记与心得，积累精神财富04实践落地见行动以行动为证，践育人之诺让读书成果落地课堂，让师德之光点亮童心让读书成果落地课堂，让师德之光点亮童心从读书到育人：成果转化路径阅读是输入，育人是输出，中间需要思考与实践的桥梁1选书阅读聚焦师德涵养与专业成长2对照反思将书中理念与自身教学场景对照3课堂实践把阅读所得转化为改进课堂的具体方法4复盘分享在交流中深化认知、迭代方法形成

"阅读—思考—实践—分享"

的

成长闭环个人阅读行动：榜样教师示范斯琴图雅老师镶黄旗小学35年从教35年坚持阅读，把书放在随手可及之处，以自身行动感染学生与年轻教师。韩颖老师镶黄旗小学坚持每月共读一本书，开展晨诵午读、课前三分钟演讲等活动，通过"小手拉大手"带动家长共同参与。榜样共同点让阅读融入日常让书香浸润课堂让坚持成为习惯每一位教师都可以成为学生身边的阅读榜样学校读书活动：整体推进策略案例一：沂水县诸葛镇第三小学坚持学以致用，不搞形式化打卡，鼓励教师将读书心得转化为改进课堂的动力。案例二：朝城镇中心小学举办青年教师整本书阅读分享会，围绕《给教师的建议》等书交流课堂管理、家校沟通的实践经验。共性经验全员参与真实阅读成果可见持续开展学校搭建平台，让教师读书从“个人行为”走向“团队共学”读书活动四阶段推进计划阶段一·启动部署3月制定方案·发布书目·召开启动会正式启动全年读书行动阶段二·自主阅读3-10月自主选书精读·撰写读书笔记与心得深度研读与积累阶段阶段三·分组交流11月年级组、教研组为单位分享感悟组内分享与沉淀阶段阶段四·集中展示12月全校读书交流·表彰优秀·总结经验全年成果集中呈现全流程实现教师读书

全员覆盖

与全程记录教师读书会：让共读激活智慧五种形式激活共读智慧，让书香在校园流动书记领学党支部书记领读重点章节，结合政策要求解读师生共读教师与学生同读一本书，在共读中加深理解、融洽关系分组研讨围绕师德与育人议题展开讨论，实现观点碰撞征文展示以"书香润师德

初心映书香"等主题组织心得征文，推动深度思考创新形式围读分享会、流动书架、师德主题书签创作，让读书活动更有温度书香校园：长效机制建设建议以书香校园建设带动师德建设常态化、长效化📚构建三位一体长效机制，让书香浸润师德成长全过程机制建设总目标以书香校园带动师德建设常态化、长效化长效机制建设三大支撑制度与资源保障•将教师读书纳入校本教研计划，与师德培训、专业发展一体推进•设立教师阅读专项经费，充实教育经典与人文书籍资源空间与平台支撑•建设校园读书空间：教师书吧、流动书架、数字阅读平台激励与评价机制•建立读书积分与成果展示机制，让阅读成效可见可感•常态化开展读书之星、书香教研组评选，营造比学赶超氛围2026年秋季学期阅读行动倡议从现在起，共同开启一场以书润德、以德立教的新征程新学期伊始，让我们以行动践行书香润德，让阅读成为教师成长的内在力量。制定计划