2026年小学师德楷模事迹学习课件

2026年小学师德楷模事迹学习学楷模·铸师魂·践初心日期2026年8月学习导览01楷模群像一览2026年师德楷模全景02事迹深读走进典型人物的育人故事03师德内涵提炼楷模精神核心品质04实践践行将榜样精神化为日常行动05展望共勉以榜样力量激励前行01楷模群像见贤思齐，方能行稳致远走近2026年师德楷模，感受榜样的力量师德楷模评选回应时代呼唤小学教师是评选的重要群体，各地涌现出一批师德高尚的先进典型通知发布教育部教师工作司发布通知，开展2026年全国“最美教师”宣传选树活动宣传选树2026年评选程序经推荐、专家评审、征求意见、公示等环节逐级推进逐级推进公开公正覆盖领域覆盖基础教育、职业教育、高等教育三大领域三大领域全面覆盖师德师风建设，是新时代教师队伍建设的首要任务全国最美教师评选有序推进2026年3月—5月，全国"最美教师"评选各省推荐人选陆续公示，各地均为3名

推荐名额。省份公示时间小学教师代表重庆3月石文平河南4月王爱红、马超群广东4月张小燕西藏3月斯朗平措、边巴多吉各地推荐人选普遍聚焦基层一线、实绩突出、师德高尚的优秀教师楷模辈出彰显教育力量从国家级到省市级，师德楷模评选已形成多层次体系；2026年，多个省份同步推进各类教师荣誉评选国家级教育部“最美教师”宣传选树活动省级江苏“教师年度人物”·吉林“最美教师暨黄大年式好老师”安徽“教书育人楷模”·江西特级教师表彰·北京“京师奖”市县级各地“师德标兵”“师德先进个人”评选常态开展尊师重教蔚然成风，师德楷模示范引领作用日益凸显学楷模正当时教育强国建设，呼唤高素质专业化教师队伍，师德楷模是最鲜活的教材，具有强大的示范引领作用。—学楷模·正当时“见贤思齐，让我们从走近楷模故事开始”学什么学坚守：扎根基层数十年如一日学创新：与时俱进改进育人方式学仁爱：把每个孩子放在心里怎么学读事迹、看故事，走进楷模精神世界照镜子、找差距，对照反思自身实践见行动、促成长，将精神转化为日常行为02事迹深读每一个故事，都是一束光聆听楷模故事，触摸育人温度贾兆亮：湖区教育的摆渡人1998年师范毕业，放弃县城机会，扎根洪泽湖区28年，三次婉拒进城选调为留守孩子筑起温暖港湾面对湖区70%留守儿童现状，建立"娃娃成长日记"把办公室打造成"深夜食堂"与心理驿站帮扶"刺头"学生小杰，以陪伴代替说教，助其成为社团骨干娃娃成长日记深夜食堂以陪伴代替说教舍小家为大家女儿高考时，他在陪学生备考老父病重时，只能在深夜匆匆探望以校为家爱与坚守他把青春献给湖区，甘做渔家孩子的"爱心爸爸"王红燕：画笔绘就童年底色正高级美术教师，38年坚守美术讲台，用看见、读懂、共鸣、创新践行教育家精神让每个孩子都被看见耗时8个月为270名学生逐一手绘速写肖像汇编成集《我想记住你的模样》，为童年留下珍贵印记让美育成为思政课幸福涂图社团办童梦敦煌、最美中国色主题展水墨游戏操独创，获省赛课一等奖手绘运河为孤残儿童义卖扎染一支画笔，推开一扇向美而生的窗于淑雯：山区的燃灯者34年扎根教育一线，两次走进人民大会堂接受表彰，育人事迹被多家媒体专题报道笃学不倦3项自学完成英语、中文双本科学历以自学提升专业素养，夯实教学根基怀孕七月坚持备考晕倒苏醒后仍完成考试累计撰写教学反思200余篇编写4本校本课程支教山乡3项主动请缨支教6年独自承担五个年级英语教学凝练"SING"教学法推动学业检测成绩位居全区前列募集捐赠图书6000余册实现山区学校英语竞赛"零的突破"她坚信，教育是唤醒生命、成就成长的事业张小燕：点亮特殊孩子的心灯同事眼中的"拼命三娘"，学生心中的"点灯人"融合教育探索面对孤独症学生小天，主动申请到特殊学校支教学习用

3个月

时间记录孩子的行为图谱最终换来孩子含糊却珍贵的发音仁爱之心不让一个孩子掉队化身"专属守护者"帮扶困难学生，用点滴关怀融化坚冰创新提出

"悦思语文"

教学特色，让山区孩子感受文字之美教育温度辐射引领作为名教师、名班主任工作室双主持人累计培养

80余名

教师荣获各级荣誉示范带动王爱红：作物+带来乡村教育蝶变23人→386人乡村教育坚守带来学生规模跨越式增长2007年放弃城市优越条件返乡，扎根乡村教育二十载首创“作物+”全学科项目化学习，打造“向阳耕读园”成效有效破解育人“空心化”难题，学校实现跨越式发展“她让乡村孩子在泥土中重拾自信，学校实现跨越式发展”马超群：让思政课走新更走心他让思政教育真正“走新”更“走心”用镜头讲好中国故事2018年《课间十分钟》登上央视跨年直播2021年《最可爱的人》致敬抗美援朝，收获数千万播放量《向后转》在央视国防军事频道播出以体育人将红色革命、历史故事、社会题材融入教学带领学生站上省、国家、世界级啦啦操比赛领奖台胡永林：孝老爱亲的师者典范他用行动诠释：为师者，首先是一个大写的人一肩挑起五位老人父亲自幼残疾，母亲患精神分裂症，叔叔终身未娶毫无怨言，一肩挑起照料五位老人的重担五年如一日为瘫痪奶奶清洗换药，陪伴爷爷至

101岁

安详离世以艺术传递温暖连续多年参与“新春送福”志愿服务走进社区、乡村、敬老院挥毫泼墨王建英：守望童年三十二载以匠心打磨课堂，以仁心呵护学子，以初心传扬师者力量温柔的管教智慧用“写说明书”引导孩子自我反思，温柔化解成长过错推行值日班长轮流制，让每个孩子学会担当辐射引领50次志愿服务135小时累计时长7万余名辐射师生记录童年成长以书信家访、家长会搭建家校连心桥六年时光汇编专属作文集，为孩子留下成长密码郭丽红：文化滋养润物无声"把优秀传统文化种进童年，让文化自信在课堂生根"临汾市第三小学道德与法治教师，从教30年，获评临汾市师德师风先进个人、优秀教师以文化人3项诗词社团牵头组建"诗词小达人"社团，配乐吟唱、水墨诗画品读诗词经典引入引入《论语》"君子和而不同"、《周易》"积善之家必有余庆"美德播种将孝亲、礼让、诚信等传统美德种进学生心田以疏代堵2项顺势引导面对爱分享的学生小杰，不制止而是给机会特长支点布置十分钟讲解任务，让特长变成自信的支点示范引领2项教研共磨作为教研组长，每周二组织共研教材、精磨教法青蓝指导倾力指导青年教师逐环节打磨课堂刘辉：特殊儿童的守护之光“苔花如米小，也学牡丹开——她愿做那束照亮特殊生命的微光”人物简介逸夫小学班主任，从事班主任工作

34年，坚守“不抛弃、不放弃、不特殊”三原则打破沟通壁垒发起“学手语、传温暖”活动，鼓励学生与聋生主动交流帮助特殊儿童在正常有声语言环境中锻炼发音发现每一点闪光用心挖掘特殊儿童特长：手工、观察、纪律监督课堂设计简单易答问题，及时给予肯定鼓励家校共育合力情绪低落时温柔安抚，学习遇困时单独辅导与家长同步关注心理与生活，守护孩子融入集体爱与坚守贯穿每个故事十个故事，十种人生，却共享同一份教育初心从湖区到山区、从课堂到家庭，爱与坚守始终贯穿，并延伸出更多师德品质关键词代表人物坚守贾兆亮、王建英、于淑雯创新马超群、王爱红仁爱张小燕、刘辉、胡永林文化王红燕、郭丽红“楷模不是遥不可及，他们就生长在最平凡的讲台上”03师德内涵师德，是教育最深沉的力量从事迹中提炼师德的精神内核师德的底色是爱与责任“没有爱就没有教育，没有责任就没有坚守。”师德的底色，正是爱与责任，它支撑着每一位楷模走过漫长岁月。爱学生用耐心叩开每一扇心门3个月张小燕记录孤独症孩子行为图谱，换来一声珍贵发音8个月王红燕为270名学生手绘肖像尽责任一份承诺，一世坚守3次贾兆亮婉拒进城，只为湖区70%留守儿童有依靠34年刘辉守护特殊儿童，坚持“不抛弃、不放弃”长期坚守是最鲜明的底色模范教师教龄对比单位：年从教年限是最有说服力的注脚长期坚守楷模们把青春年华献给三尺讲台，用几十年做好教书育人一件事从教年限是最有说服力的注脚，三十余载坚守见证初心“最长情的告白，是日复一日的陪伴与守望”创新精进激活育人课堂学科融合2项马超群体育+思政+微电影，让教育"走新"更"走心"王爱红首创"作物+"全学科项目化学习方法革新2项于淑雯凝练"SING"教学法，破解山区英语教学难题张小燕提出"悦思语文"，让文字之美浸润童心资源转化2项郭丽红组建"诗词小达人"社团，以文化人王红燕独创水墨游戏操，让美育可玩可感辐射引领带动团队成长真正的师德，不仅点亮学生，也照亮同行——楷模们从一个人，变成一群人一花独放不是春，百花齐放春满园工作室带动2项张小燕培养

80余名教师荣获各级荣誉于淑雯助力

6名教师成长为区级骨干或学科带头人教研共同体2项郭丽红每周二雷打不动组织教研组磨课王建英工作室志愿服务

50次，辐射

7万余名师生跨区域帮扶2项王爱红联合

7个市

10个乡村首席教师工作室常态化研修辐射传播惠及万余名师生，经验被《中国教育报》等媒体报道做四有好老师是师德答案楷模故事共同指向同一个答案：争做"四有"好老师四有标准·楷模俯身200+教学反思撰写（于淑雯）34年守护特殊儿童（刘辉）双本科自学完成于淑雯专业功底开口说话陪伴孤独症儿童张小燕的仁爱守护四有标准与楷模故事对照四有标准不是口号，而是楷模们日复一日的行动有理想信念王爱红放弃城市返乡，把论文写在乡村大地上有道德情操胡永林孝老爱亲，以人格魅力感染身边每个人有扎实学识于淑雯自学双本科，撰写200余篇教学反思有仁爱之心刘辉守护特殊儿童34年张小燕陪伴孤独症孩子开口说话04实践践行学以致用，方显师者本色让楷模精神在平凡岗位落地生根学楷模，我们学什么师德学习不是简单模仿，而是提炼精神、转化为行动。从楷模故事中，可以提炼出

四个学习维度。“从知道到做到，才是学习的真正完成”学爱的表达3项记住名字把关心落在细节发现情绪把关心落在细节及时鼓励把关心落在细节学课堂创新打破学科壁垒让学习真实发生学坚守初心在平凡岗位深耕把一件事做到极致学辐射带动与同事共研共进让经验流动起来用爱的细节温暖每个孩子从记住开始2项开学两周内记住每个孩子的名字和特点记住每个孩子的名字和特点，走进孩子的第一步了解家庭基本情况了解每个孩子的家庭基本情况，心中有数从观察到回应2项发现专注立刻表扬孩子坐直身子、眼神专注，立刻表扬"今天听得特别认真"发现情绪异常当天谈心发现情绪异常，当天找机会谈心，不拖延从记录到珍藏2项借鉴成长日记记录点滴借鉴"娃娃成长日记""成长档案袋"，记录孩子成长点滴每月写一段专属寄语每月给一个孩子写一段专属成长寄语让课堂成为育人的主阵地课堂活起来，孩子才能动起来尝试项目化学习借鉴“作物+”思路，从本学科出发设计真实任务，让学生做中学、解决问题中成长案例：作物+融入传统文化像郭丽红那样，用《论语》《周易》经典回应现实困惑，开发班级特色诗词、书法、水墨微课程案例：郭丽红拥抱数字化像马超群那样，用微电影记录成长、传递价值，用镜头讲好属于自己班级的故事案例：马超群每周一个小创新不贪大求全，每周改进一个教学环节，记录创新日志，期末复盘迭代一个都不能少识别需要识别需要关注学习困难、心理脆弱学生，建立班级重点关注名单，但不贴标签。个性化支持个性化支持借鉴"一生一案"为特殊需要学生制定支持方案，降低门槛、及时肯定，用小成功积累自信。发现闪光点发现闪光点挖掘特殊儿童的手工、观察、责任心特长，在集体中找到价值感，是最好的融入方式。家校协同家校协同主动与家长沟通，同步关注心理与生活，形成教育合力，而不是孤军奋战。青年教师在传承中成长对照楷模故事，找准本学期最想突破的师德着力点楷模也曾是青年教师，成长有路径，师德可养成成长没有捷径，唯有热爱与坚持主动拜师坚持听师傅的课，也请师傅走进自己的课堂从备课思路到课堂语言，逐环节打磨扎根教研认真参加每次教研活动，评课、磨课、反思在团队共研中快速成长坚持研修像于淑雯那样，累计撰写200余篇教学反思每天留半小时读书，每学期至少完成一篇教学论文以赛促长抓住赛课、公开课机会，以赛促教、以赛促研赛课获奖不是目的，过程中的蜕变才是财富制定自己的师德提升计划对照楷模故事，找准本学期最想突破的师德着力点行动项目时间安排完成标准温暖记录每日记录1个育人瞬间成长沟通每周与1名学生深度谈心教学创新每月完成1个课堂小改进成果复盘每学期撰写1篇师德反思师德提升，始于计划，成于坚持05展望共勉以楷模为镜，做新时代大先生携手同行，共赴教育的美好远方新时代呼唤师德新担当教育是国之大计、党之大计，教师是教育的第一资源。新时代对教师师德素养提出了更高要求。新时代师德新担当，重在将立德树人贯穿育人全程，以教育家精神立身从