《爬山虎的脚》素养教案（第二课时）

《爬山虎的脚》素养教案（第二课时）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子和脚的特点。2.学习作者从位置、样子、颜色三个方面观察爬山虎的脚的方法，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。3.体会作者准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。4.学习作者留心观察周围事物、养成细致观察的习惯。【教学重难点】了解爬山虎叶子和脚的特点，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的；体会作者准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。【教学过程】一、课前导入。上节课我们学习了生字，知道了课文的主要内容，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。二、品读第1自然段，体会观察时间之长。默读第1自然段，思考作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？预设：说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。三、品读第2自然段，欣赏叶子的美。1.自由朗读第2自然段，找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。2.爬山虎的叶子是什么样的？预设：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。3.抓住重点词句品读：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。预设：写出了叶子的“绿”“美”“又多又密”“均匀”，“拂过”“漾起”让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。4.作者为什么能够把叶子写得这么美呢？预设：作者长期认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。四、品读第3-5自然段，了解脚的特点。（一）脚的样子（第3自然段）。1.作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？预设：从位置、样子、颜色三个方面。2.理解句子：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。预设：运用比喻，生动形象地写出了爬山虎脚的样子，突出细丝的纤细、柔嫩。3.仿照句子写一句话：这些细丝很像蜗牛的触角。（例：弯弯的月亮像小船一样。）（二）脚怎么爬（第4自然段）。1.再读第4自然段，想一想爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。预设：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。2.填一填（课后第2题）：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）。3.“巴”字能不能换成“粘、挨”？预设：不可以。“巴”有主动用力的意思，形象地写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子，让人感觉到它在努力增大接触面，而换成“粘、挨”都不能准确地表达这个意思。4.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。——突出爬山虎脚的外形特点，生动形象。（三）脚与墙的关系（第5自然段）。1.读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。预设：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。2.体会对比手法：用对比的手法写出爬山虎的脚与墙的关系——脚没触着墙就会枯萎，脚触着墙就能生长。再次说明作者连续观察得非常仔细。五、感悟启发。1.从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你受到了什么启发？预设：爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。2.我们要养成像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物的习惯，同时要保持探究事物的热情。六、主旨提炼。本文主要写了作者通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子和脚的特点，以及怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，启发我们要留心观察周围的事物。七、板书设计。9爬山虎的脚叶子（2）：颜色新鲜排列均匀（动态美）脚（3-5）：样子——蜗牛的触角（触墙前）/蛟龙的爪子（触墙后）爬墙的过程——触、巴、拉、贴与墙的关系——没触着墙：萎；触着墙：活连续细致观察抓住事物特点八、课外拓展。1.欲要看究竟，处处细留心。——宋帆2.细节在于观察，成功在于积累。——爱默生3.资料袋：要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。可采用“图文结合”或“做表格”的方式呈现真实客观的变化过程。九、课堂练习。1.根据课文内容填空：那些叶子绿得那么（新鲜），看着非常（舒服），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有重叠起来的，也不留一点儿（空隙）。一阵风（拂过），一墙的叶子就（漾起）波纹，好看得很。2.填写叶子特点：刚长出来的叶子是（嫩红的）；长大了的叶子（嫩绿）、（一顺儿朝下）、（铺得均匀）、（绿得新鲜）、（不留空隙）。3.辨一辨：“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思；“嫩叶、嫩茎”中