2026年广东省部编版高中英语第10单元写作技巧同步练习题

2026年广东省部编版高中英语第10单元写作技巧同步练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第10单元写作主题“环境保护与可持续发展”，以下哪种写作结构最适合论述环境问题并提出解决方案？A.时间顺序结构（ChronologicalOrder）B.因果分析结构（CauseandEffect）C.并列比较结构（ComparisonandContrast）D.问题-解决方案结构（Problem-Solution）解析：第10单元重点强调环境保护的紧迫性和可行性，问题-解决方案结构能清晰呈现环境问题的危害及应对策略，符合单元写作要求。时间顺序结构适用于叙事，因果分析结构侧重原因解释，并列比较结构用于对比不同观点，均不契合单元主题。2.在描述环境污染问题时，以下哪种词汇更符合单元要求的正式语体？A."Theenvironmentisgettingreallydirty."B."Pollutionisabigheadacheforourplanet."C."Environmentaldegradationposesaseriousthreattobiodiversity."D."Weshouldstoplitteringbecauseit'sbad."解析：选项C使用专业术语（biodiversity、degradation）和正式句式（posesathreat），符合高中英语写作对学术语体的要求。选项A、B、D过于口语化，未达到单元要求的语言规范。3.根据单元课文《TheSilentSpring》的写作风格，以下哪种修辞手法最常用于警示环境危机？A.比喻（Metaphor）B.夸张（Hyperbole）C.排比（Parallelism）D.反问（RhetoricalQuestion）解析：课文通过对比自然本来的和谐与人类破坏后的荒芜（比喻），强调生态系统的脆弱性。夸张手法（如"thebirdswilldiewithoutsound"）增强警示效果，但单元写作更侧重科学事实的呈现，故夸张和排比使用频率较低。反问在课文中较少出现。4.在写作中如何有效引用第10单元课文《TheFutureofOurPlanet》中的数据？①直接引用数据并注明出处②用自己的话转述数据并标注作者③将数据融入个人观点中④忽略数据来源直接使用A.①②B.①③C.②④D.③④解析：学术写作要求引用数据时必须注明来源（①），同时可结合个人分析（③），但需避免直接套用（④）。选项②的转述需确保准确性，但未强调标注来源，故不完整。5.根据单元写作任务要求，以下哪种开头方式最能有效吸引读者关注环境问题？A.直接引用名人名言B.描述一个具体的环境灾难案例C.提出一个反问句D.列出环境问题的统计数据解析：单元课文通过描述塑料污染对海洋生物的影响（如海龟误食塑料袋）吸引读者，故案例描述（B）最符合写作策略。名言引用（A）和反问（C）可能过于笼统，统计数据（D）缺乏情感共鸣。6.在论证可持续发展方案时，以下哪种论证方法最符合单元要求？A.仅列举个人经验B.引用权威研究数据C.对比传统发展与绿色经济D.使用幽默讽刺手法解析：单元课文对比传统工业模式与可再生能源的优劣（C），强调数据支撑的论证（B）和逻辑对比，故C最符合学术写作要求。个人经验（A）和讽刺（D）缺乏客观性。7.根据单元语法重点，以下哪个句子在描述环境措施时语法正确且符合时态要求？①"Ifweplantmoretrees,theairwillbecleaner."②"Thegovernmenthasbeentryingtoreducepollutionsince2020."③"Peopleshouldreuseplasticbottlestoprotecttheenvironment."④"Wewillsolvetheclimatecrisisby2050ifweactnow."A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④解析：选项②使用现在完成进行时（hasbeentrying）描述持续行动，符合单元语法重点（时态与情态动词）。选项①条件状语从句时态正确，但过于绝对；③使用情态动词should符合建议语气；④使用将来时但条件状语从句时态错误（现在完成时更合适）。8.在写作中如何平衡环境问题的严重性与解决方案的可行性？A.只强调问题危害B.只提出理想化方案C.用数据说明问题，用案例论证方案D.使用大量形容词渲染气氛解析：单元课文通过科学数据（如温室气体排放量）揭示问题，同时引用丹麦可再生能源成功案例（如风电占比），故C最符合平衡原则。形容词堆砌（D）缺乏说服力。9.根据单元写作评分标准，以下哪个要素得分最高？A.词汇丰富度B.逻辑连贯性C.卷面整洁度D.字数达标解析：单元写作强调论证逻辑（如问题-解决方案的递进关系），故B得分最高。词汇（A）和字数（D）是基础要求，卷面（C）不直接影响内容评分。10.在修改草稿时，以下哪个问题最需要优先解决？A.句子长度是否一致B.是否缺少过渡词C.标点符号是否规范D.段落标题是否清晰解析：单元写作要求段落间逻辑衔接（如"However""Moreover"等过渡词），故B最关键。句子长度（A）和标点（C）属于细节问题，段落标题（D）非评分重点。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在描述环境问题时，可以使用______句式强调因果关系，例如"Theexcessiveuseofpesticideshasledtoadeclineinpollinatorpopulations."2.根据单元课文，可持续发展需要平衡______与______之间的关系。3.写作中引用数据时，应注明数据来源，如"TheWorldWildlifeFundreportsthat______%ofcoralreefshavediedinthepastdecade."4.为了增强说服力，可以对比不同国家的环保政策，例如"Germany'srenewableenergytargetsare______thanthoseofmanydevelopingcountries."5.在提出解决方案时，可以使用______句式说明具体措施，如"Toreduceplasticwaste,weshouldimplementa______systemforrecycling."6.根据单元语法，描述长期趋势时常用______时态，例如"Climatechangehasbeen______sealevelsglobally."7.写作中避免重复词汇的方法包括使用______和______。8.在段落开头可以使用______句引出背景信息，例如"Environmentalactivismhasgained______inrecentyears."9.根据单元课文，保护生物多样性需要______人类活动与自然生态系统的边界。10.写作结尾可以总结论点并使用______句表达希望或呼吁行动，如"Ifweworktogether,wecan______agreenerfuture."三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在写作中引用《TheSilentSpring》时，可以直接复制原文段落而不注明出处。2.单元写作要求每段必须包含至少一个数据引用。3.使用夸张手法（如'地球在哭泣'）能增强环境问题的紧迫感。4.描述可持续发展方案时，可以忽略成本效益分析。5.根据单元语法，情态动词must和should都可以用于提出环保建议。6.写作中所有句子都必须使用复杂句式才能获得高分。7.在对比不同环保政策时，应保持客观中立，避免个人评价。8.根据单元课文，解决环境问题需要全球范围内的短期行动。9.使用过渡词（如"Furthermore"）可以替代段落之间的逻辑论证。10.写作中避免使用第一人称（I/We）能提升学术性。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述单元写作中"问题-解决方案"结构的三个关键步骤。2.根据单元课文，列举三种人类活动对海洋生态的影响。3.写作中如何平衡专业术语与通俗易懂的表达？4.根据单元语法，说明现在完成时在环境问题写作中的应用场景。5.列举三种有效的段落过渡方法。6.在描述环境解决方案时，如何体现其可行性？7.根据单元课文，分析《TheFutureofOurPlanet》中数据引用与观点论证的关系。8.写作中如何避免过度使用形容词而影响客观性？五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.假设你要写一篇关于塑料污染的短文，请设计一个包含数据引用和解决方案的段落。2.根据单元课文《TheSilentSpring》，分析其中修辞手法的运用及其效果。3.写作中如何用过渡词连接"环境问题现状"和"解决方案"两部分内容？4.假设你要对比中国和欧盟的碳减排政策，请设计一个包含对比分析的开头段落。5.根据单元语法，修改以下句子使其符合学术写作要求："Theenvironmentisbadbecausepeoplethrowtrasheverywhere."6.写作中如何用具体案例（如荷兰的风车发电）支撑"可再生能源是可持续发展关键"的观点？7.假设你要写一篇呼吁减少一次性塑料使用的倡议书，请设计一个包含呼吁行动的结尾段落。8.根据单元课文，分析《TheFutureofOurPlanet》中作者如何通过逻辑论证增强说服力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D解析：问题-解决方案结构直接回应单元主题，其他结构无法同时呈现问题严重性与应对策略。2.C解析：选项C使用专业术语和正式句式，符合学术写作要求。3.B解析：夸张手法（如"thebirdswilldiewithoutsound"）在课文中强化危机感。4.A解析：直接引用数据并注明来源是学术写作规范。5.B解析：单元课文通过具体案例吸引读者，案例描述最符合写作策略。6.C解析：对比传统发展与绿色经济符合单元课文论证方法。7.C解析：选项②使用现在完成进行时，符合单元语法重点。8.C解析：数据说明问题，案例论证方案，平衡客观性与说服力。9.B解析：逻辑连贯性是单元写作的核心评分要素。10.B解析：过渡词缺失会导致段落间逻辑断裂，需优先解决。二、填空题1.原因-结果12.经济发展/人类需求；生态保护2.7614.moreambitious15.conditional3.现在完成进行时17.同义词替换；代词指代4.背景引入19.尊重20.呼吁/共创三、判断题1.×解析：引用原文必须注明出处，否则构成抄袭。2.×解析：数据引用是加分项，但非硬性要求每段必须包含。3.√解析：适度夸张能增强情感冲击力。4.×解析：解决方案需考虑成本效益。5.√解析：must表示强制性，should表示建议性，均可用。6.×解析：写作应兼顾简单句与复杂句。7.√解析：客观对比需避免主观评价。8.×解析：课文强调长期国际合作。9.×解析：过渡词需配合逻辑论证。10.×解析：第一人称在倡议书等文体中可增强感染力。四、简答题1.步骤：①描述环境问题现状及危害；②分析问题产生的原因；③提出具体可行的解决方案并说明预期效果。2.影响：①塑料微粒污染珊瑚礁；②海洋生物误食塑料导致死亡；③化学物质从塑料中释放污染海水。3.方法：①核心概念用专业术语，②解释部分用简单句；③举例说明时通俗化表达。4.应用场景：描述长期趋势（如"Climatechangehasbeenrising..."）或持续影响（"Theseeffectshavebeencontinuing..."）。5.方法：①时间顺序词（First/Next）；②转折词（However）；③递进词（Moreover）。6.方法：①引用成功案例数据；②说明政策支持力度；③分析技术可行性。7.关系：数据提供客观依据，观点基于数据推导，二者相互支撑。8.方法：①多用名词短语（"reducingadjective-richadjectives"）；②用具体数据替代形容词；③通过动词体现动态过程。五、应用题1.段落示例："AccordingtotheUnitedNations,8milliontonsofplasticentertheoceanseachyear,harmingmarinelife.Toaddressthis,countrieslikeRwandahavebannedsingle-useplastics,demonstratingthatpolicychangescansignificantlyreducepollutionifproperlyimplemented."2.修辞分析：课文使用拟人（"DDTrain"）和对比（自然vs污染）强化危机感，效果是让读者直观感受生态破坏。3.过渡示例："Whilethecurrentsituationisalarming,effectivesolutionsexist.Forinstance,..."4.对比开头："China'scarbonneutralitygoalby2060differsfromtheEU's2050targetinimplementationstrategies,withChinaemphasi