2026年广东省部编版高中英语第11单元写作技巧同步练习题

2026年广东省部编版高中英语第11单元写作技巧同步练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第11单元写作主题“环境保护与可持续发展”，以下哪种写作结构最适合论述环境问题并提出解决方案？A.时间顺序结构（ChronologicalOrder）B.因果分析结构（CauseandEffect）C.并列比较结构（ComparisonandContrast）D.问题-解决方案结构（Problem-Solution）解析：第11单元强调环境保护的实践性，要求学生分析环境问题并提出可行性建议，因此问题-解决方案结构最符合写作要求。时间顺序结构适用于叙事，因果分析结构适用于解释现象，并列比较结构适用于对比不同观点，均不契合单元主题。2.在第11单元“环境保护与可持续发展”的写作中，以下哪种词汇使用最能体现学术性？A."pollute","damage","waste"B."eco-friendly","sustainable","renewable"C."clean","green","healthy"D."bad","dirty","useless"解析：学术写作需使用专业术语，选项B中的词汇均为第11单元核心概念（如"sustainable"对应单元课文《TheFutureofOurPlanet》中的可持续发展理念），符合学术表达要求。其他选项均为口语化表达。3.根据第11单元写作技巧，撰写关于“城市垃圾分类”的段落时，以下哪种过渡词使用最恰当？A."First","Second","Finally"B."However","Therefore","Moreover"C."Because","So","Thus"D."Also","Too","Similarly"解析：单元强调逻辑连贯性，选项B的过渡词适用于论证垃圾分类的必要性和方法，体现因果关系和补充说明。选项A仅表示顺序，选项C仅表示因果，选项D仅表示并列，均无法全面覆盖段落逻辑。4.在第11单元写作中，引用《TheGreatGreenWall》课文内容时，以下哪种引用方式最规范？A.直接引用全文段落B."Astheauthorsaid..."+间接转述C."Accordingtothetext..."+直接引用关键句D."Manypeoplethink..."+个人观点解析：学术写作需规范引用，选项C符合部编版教材强调的“文本依据”原则，既体现引用来源又避免冗长。直接引用全文不切实际，间接转述可能曲解原意，个人观点缺乏依据。5.根据第11单元写作评分标准，以下哪项最可能被判定为“论证不足”？A.提出明确观点并分点展开B.使用3个不同来源的论据C.仅列举个人经历而不分析影响D.包含图表数据支持观点解析：单元强调论证深度，选项C的问题在于缺乏分析，仅罗列经历无法体现批判性思维。其他选项均符合论证要求，其中C最易被扣分。6.在第11单元“环境保护与可持续发展”的写作中，以下哪种句式变化最能增强表达效果？A.全篇使用简单句B.长短句交替使用C.仅使用被动语态D.全篇使用倒装句解析：单元要求语言多样性，长短句交替符合英语写作节奏感，既能突出重点又能避免单调。简单句过于基础，被动语态和倒装句均需适度使用。7.根据第11单元写作技巧，修改“Manypeoplethrowtrasheverywhere”时，以下哪种改法最符合学术规范？A."Peopleoftenlitterinpublicplaces"B."Itiscommontoseelitteringbehavior"C."Thelackoftrashdisposalawarenessleadstopollution"D."Manypeopleareirresponsibletowardtheenvironment"解析：选项C最符合学术写作要求，既点明问题（litteringbehavior）又分析原因（lackofawareness），体现深度思考。其他选项仅描述现象或使用主观评价。8.在第11单元写作中，以下哪种结尾方式最能有效强化主题？A.简单重复开头观点B.引用名人名言C.提出未来行动倡议D.描述个人感受解析：单元强调实践性，选项C的倡议式结尾符合“可持续发展”主题，能引发读者共鸣。其他选项或过于简单或缺乏行动力。9.根据第11单元课文《ThePowerofSmallChanges》的写作启示，以下哪种表达最能体现“微行动”理念？A."Wemustsavetheplanetimmediately"B."Individualeffortsareuselesswithoutglobalaction"C."Smalldailyhabitscanmakeabigdifference"D."Onlygovernmentscansolveenvironmentalproblems"解析：单元强调个人责任，选项C的“微行动”理念（如"smalldailyhabits"）与课文主旨一致。其他选项或过于激进或推卸责任。10.在第11单元写作中，以下哪种修改最能有效提升段落连贯性？A.增加更多形容词B.使用更多连接词C.调整句子顺序D.增加段落长度解析：单元强调逻辑衔接，选项B的连接词（如"however","therefore"）能明确段落关系。形容词、长度均与连贯性无关，调整顺序可能破坏原意。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在第11单元写作中，撰写关于“海洋塑料污染”的段落时，应首先______污染的原因，然后______具体危害，最后______解决方案。2.根据单元课文《TheGreatGreenWall》，中国植树工程的核心理念是______与______的平衡。3.修改“Peopleshouldnotuseplasticbags”时，更学术的表达是“______shouldbereducedto______environmentalimpact”。4.在第11单元写作中，引用数据时需注明______和______，例如“Accordingtoa2023reportby______”。5.单元强调的“可持续发展”概念，英文缩写为______，其核心原则包括______、______和______。6.写作时使用“______”句式可以突出重点，例如“______isthemosteffectivewaytoreducecarbonemissions”。7.根据单元技巧，描述“城市绿化”时，应使用______和______的词汇，避免______。8.修改“Manyanimalsaredyingbecauseofpollution”时，更规范的表述是“Pollutionhas______asignificant______onwildlifepopulations”。9.在第11单元写作中，分析“个人行动力”时，应使用______句式，例如“______caninspireotherstojoinenvironmentalprotection”。10.根据单元课文《ThePowerofSmallChanges》，最有效的环保行动是______，例如“turningofflightswhennotinuse”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在第11单元写作中，使用“Ithink”可以增强说服力，因为个人观点更具感染力。（×）解析：学术写作需客观论证，个人观点应转化为数据或权威依据，直接使用“Ithink”会降低专业性。2.根据单元课文《TheFutureofOurPlanet》，可持续发展意味着完全停止使用化石能源。（×）解析：课文强调“平衡发展”，而非完全禁用化石能源，应逐步过渡到清洁能源。3.在第11单元写作中，引用《TheGreatGreenWall》时，可以直接翻译原文段落以节省时间。（×）解析：翻译原文会失去英文表达特点，应选择关键句意译或直接引用，并注明出处。4.修改“Peopleshouldprotectanimals”时，更学术的表达是“Animalwelfareshouldbeprioritizedinurbanplanning”。（√）解析：该表述符合单元强调的“人与自然和谐”理念，使用专业术语且结构严谨。5.根据单元技巧，描述“垃圾分类”时，应使用被动语态，例如“Trashissortedintodifferentbins”。（×）解析：主动语态更清晰，如“Peopleshouldsorttrashintodifferentbins”，被动语态仅适用于强调动作而非施动者。6.在第11单元写作中，使用夸张修辞（如“地球在哭泣”）可以增强感染力。（×）解析：学术写作需客观，夸张修辞属于文学手法，应避免使用。7.根据单元课文《ThePowerofSmallChanges》，最有效的环保行动是“一次性购买所有必需品”。（×）解析：课文强调“可持续消费”，一次性购买可能增加资源浪费，应选择“reducingconsumption”等理念。8.在第11单元写作中，分析“政府政策”时，应使用“should”等情态动词表达建议。（×）解析：学术分析需客观陈述，如“Governmentsshouldimplementstricterenvironmentalregulations”，避免主观建议。9.根据单元技巧，修改“Manypeopledon’trecycle”时，更规范的表述是“Recyclingratesarelowduetoinsufficientawareness”。（√）解析：该表述符合单元强调的“分析原因”原则，使用专业术语且逻辑清晰。10.在第11单元写作中，结尾段落应重复开头观点以强化记忆。（×）解析：结尾应升华主题或提出行动倡议，直接重复开头会显得冗余，应总结或展望。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述第11单元写作中“问题-解决方案”结构的三个关键步骤。参考答案：（1）提出环境问题（如塑料污染）；（2）分析问题原因（如消费习惯、政策缺失）；（3）提出具体解决方案（如政策建议、个人行动）。解析：该结构需体现逻辑递进，先描述问题，再分析原因，最后提出可行性方案，符合单元“实践性”要求。2.根据单元课文《TheGreatGreenWall》，中国植树工程面临的主要挑战有哪些？参考答案：（1）气候干旱导致成活率低；（2）土地退化影响生态恢复；（3）资金和人力分配不均。解析：课文强调“困难与成就”，需结合实际挑战分析，避免泛泛而谈。3.在第11单元写作中，如何有效使用数据支持观点？参考答案：（1）选择权威来源（如政府报告、科学期刊）；（2）注明数据年份和发布机构；（3）结合分析说明数据意义（如“数据显示，2023年海洋塑料污染增加12%”）解析：数据需真实可靠，并转化为论证材料，避免罗列数字。4.修改“Peopleshouldstopusingcars”时，更学术的表达有哪些？参考答案：（1）“Privatevehicleusageshouldbereducedtominimizeemissions”；（2）“Sustainabletransportationalternativesshouldbeencouragedinsteadofcardependency”。解析：学术表达需具体化，如“减少排放”“鼓励替代方案”，避免模糊表述。5.根据单元课文《ThePowerofSmallChanges》，个人如何践行“微行动”环保理念？参考答案：（1）日常行为（如节约水电）；（2）消费选择（如购买环保产品）；（3）社区参与（如组织环保活动）。解析：需结合课文“人人可做”的核心理念，列举具体行动而非空泛口号。6.在第11单元写作中，如何体现“可持续发展”的三个维度（经济、社会、环境）？参考答案：（1）经济：绿色产业发展；（2）社会：公众环保意识提升；（3）环境：生态多样性保护。解析：需结合单元课文《TheFutureofOurPlanet》的“平衡发展”理念，避免仅谈环境。7.修改“Manyriversaredirty”时，更规范的表述有哪些？参考答案：（1）“Waterpollutionhasseverelydegradedriverecosystems”；（2）“Industrialdischargecontributestothecontaminationofmajorrivers”。解析：学术表达需具体化问题（如“水污染”“工业排放”），避免笼统描述。8.根据单元写作技巧，如何提升段落的逻辑连贯性？参考答案：（1）使用过渡词（如“however”“therefore”）；（2）保持主题句一致；（3）分点展开（如“Firstly...Secondly...”）。解析：需结合单元强调的“论证清晰”原则，避免段落松散。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例背景：某城市计划推广垃圾分类，但居民参与率仅为20%。问题：根据第11单元写作技巧，撰写一段分析原因并提出解决方案的段落。参考答案：“垃圾分类参与率低的首要原因是公众意识不足，许多居民不了解分类标准。其次，缺乏配套基础设施（如分类垃圾桶不足）。解决方案包括：1）加强宣传教育，通过社区活动普及知识；2）优化垃圾处理系统，确保分类后的垃圾得到有效处理；3）引入激励政策，如积分兑换奖励。这些措施需结合《ThePowerofSmallChanges》的核心理念，从个人行为入手推动社会变革。”解析：需结合单元“问题-解决方案”结构，分析原因需具体（意识、设施），方案需可操作，体现“实践性”要求。2.案例背景：某中学组织“校园环保周”活动，但学生参与积极性不高。问题：根据第11单元写作技巧，提出三个活动改进建议。参考答案：（1）增加互动性：如设计环保知识竞赛、垃圾分类游戏，结合单元课文《TheGreatGreenWall》的趣味性表达；（2）设置榜样：邀请环保人士分享经验，如《ThePowerofSmallChanges》中的个人案例；（3）长期化：将活动融入日常课程，如设立“环保小卫士”制度，避免一次性活动。”解析：需结合单元“行动力”理念，建议需具体且可执行，避免空泛口号。3.案例背景：某企业生产的包装材料导致严重塑料污染。问题：根据第11单元写作技巧，撰写一段分析问题并提出解决方案的段落。参考答案：“该企业包装材料过度使用塑料，导致环境污染。问题根源在于成本优先而非环保考量。解决方案包括：1）研发可降解替代材料，如《TheFutureofOurPlanet》中提到的生物塑料；2）推行循环经济模式，如建立包装回收系统；3）承担社会责任，将环保成本纳入产品定价。这些措施需符合可持续发展原则，平衡经济与环境。”解析：需结合单元“企业责任”主题，方案需兼顾技术、政策和社会层面。4.案例背景：某社区计划建设“绿色公园”，但面临资金不足问题。问题：根据第11单元写作技巧，提出三个解决方案。参考答案：（1）众筹模式：如《ThePowerofSmallChanges》中提到的社区募捐，发动居民参与；（2）政府补贴：争取环保专项资金，如参考《TheGreatGreenWall》的政府主导模式；（3）企业合作：与企业共建，如设置环保主题雕塑换取赞助。解析：需结合单元“资源整合”理念，方案需多样化且可落地。5.案例背景：某城市河流因工业废水污染导致鱼类死亡。问题：根据第11单元写作技巧，撰写一段分析原因并提出解决方案的段落。参考答案：“工业废水直排是河流污染主因，部分企业为节约成本忽视环保法规。解决方案包括：1）加强监管，如《TheFutureofOurPlanet》中提到的排放标准；2）技术改造，推广清洁生产；3）生态修复，如建立人工湿地净化水体。这些措施需多方协作，体现可持续发展理念。”解析：需结合单元“环境治理”主题，方案需兼顾法律、技术和生态层面。6.案例背景：某学校食堂浪费严重，但学生参与“光盘行动”积极性不高。问题：根据第11单元写作技巧，提出三个改进建议。参考答案：（1）量化展示：如安装食物浪费监测屏，数据参考《ThePowerofSmallChanges》中的可视化方法；（2）激励机制：如“光盘行动”积分兑换餐券；（3）课程教育：将食物浪费纳入思政课，如讨论《TheGreatGreenWall》中的资源节约理念。”解析：需结合单元“行为引导”理念，建议需具体且可量化。7.案例背景：某电商平台过度包装导致塑料污染。问题：根据第11单元写作技巧，撰写一段分析问题并提出解决方案的段落。参考答案：“电商平台过度包装是塑料污染新问题，根源在于快递行业竞争压力。解决方案包括：1）推行电子面单替代纸质包装；2）鼓励用户自备包装袋，如《ThePowerofSmallChanges》中的环保习惯；3）建立包装回收体系，如参考《TheFutureofOurPlanet》的循环经济模式。这些措施需政府、企业、消费者共同参与。”解析：需结合单元“消费行为”主题，方案需兼顾技术、政策和社会层面。8.案例背景：某社区计划开展“环保志愿者”活动，但报名人数不足。问题：根据第11单元写作技巧，提出三个宣传改进建议。参考答案：（1）故事化宣传：如分享《ThePowerofSmallChanges》中的志愿者案例，增强感染力；（2）趣味化设计：如设置环保知识问答、团队竞赛，结合单元课文《TheGreatGreenWall》的趣味性表达；（3）长期激励：如设立“环保之星”评选，如《TheFutureofOurPlanet》中的榜样力量。”解析：需结合单元“行动动员”理念，建议需多样化且可吸引人。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.B4.C5.C6.B7.C8.C9.C10.B解析：每题均需结合第11单元写作主题和技巧分析，干扰项设计需贴合易错点（如