广东省广州市天河区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试卷

2025-2026学年第二学期学业水平调研

八年级语文

本试卷共8页，满分140分。调研时间120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考

号次写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。

2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内

的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改

液。不按以上要求作答的答案无效。

4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷

最后得分不得超过140分。

5.学生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分积累与运用（共28分）

一、碧水羊城（5小题，20分）

任务一：以下是小文为“碧水羊城”主题活动撰写的发言稿，请你审读。

珠江日夜奔流，孕育了广州两千年的繁华。迄今，它依然滋养着这座城市。人们漫步江畔，白H看高

楼嘉立两岸，夜晚赏满江璀璨灯火。不论是龙舟竞渡的锣鼓XU加腾，还是水上花市的欢声笑语，这份流

■

淌千年的水乡情韵，从未因时光流逝而而色。守护美丽珠水，人人皆有责任，我们不能（），而应

以实际行动善待它，共同珍惜这一江清流。

1.给文段中加点的字注音，正确的一项是（）（3分）

A.迄今yi矗立zhtiB.迄今不克立chU

••••

C.迄今y?瓯立D.迄今qi舐立zhb

••chii••

2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（）（3分）

A.暄/蜕B.喧/褪C.喧/褪D.喧/蜕

3.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（）（3分）

A.袖手旁观B.拈轻怕重C.不知所措D.不以为然

任务二：以下是小文收集的关于河涌文化的资料,，请你阅读。

①汇入珠江广州河道的河涌纵横交错，市区共有大小河涌231条。②纵横交错的河涌串联了广州的地

理脉络，维系了沿岸居民的深厚情谊。③每年端午节前后，各村都会沿着河涌划龙舟巡游，走访亲朋好

友。④代代传承的龙舟习俗，蕴藏着人们眷恋乡土、珍视乡情。

4.文段中有语病的一项是（）（3分）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

任务三：班级开展“守护羊城碧水”的研学活动，请你参与。

5.（1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。（2分）

研学主题研学地点研学内容

搜集广州“六脉通渠”的历史资料，了解广州古城河网与古护

东濠涌博物馆

城河的起源。

探访西关临水民居与水乡风貌，沉浸式感受岭南水文化与民俗

体验水乡风情荔枝湾涌

风情。

实地考察河涌水质现状与岸线景观，探究河涌治理的技术措施

②沙河涌

与生态成效。

（2）研学活动结束后，班委会向全班同学发出倡议，请你指出倡议书格式中的一处错误，并句同学们提

出两条日常生活中保护河涌的具体行动建议。（3分）

倡议书

亲爱的同学们：

大家好！

广州因水而兴，奔流不息的河涌见证了千年商都的繁华。如今，虽然经过整治的河涌」重现碧波，但

是让每一条河涌都长久保持清澈，还需要我们共同努力。在此，我们向全班同学发出倡议：

第一，不向河涌扔垃圾、倒污水。

第--9_______________________________________

第三，_______________________________________

同学们，让我们携手护水，让羊城河涌常清，家园常美！

2026年5月23日

八年级（1）班班委会

（3）为呼吁同学们积极参与护水行动，班级拟定了两则宣传标语，你认为哪一则更好？请结合标语内容

阐明理由。（3分）

标语一：浊流不净花城黯，少年漠视碧水枯。

标语二：水源洁净家园美，河涌清澈花城兴。

二、水映诗文（1小题，8分）

6.（1）以下是小语为“水韵书签”准备的备选诗文，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句）（4

分）

①________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

②?烟波江上使人愁。（崔颗《黄鹤楼》）

③急湍甚箭，。（吴均《与朱元思书》）

④______________,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

⑤拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

⑥水击三千里，o（《＜庄子》二则》）

（2）以下是小语制作的“水韵书签”，请根据批注，在横线上补写相应的诗句。（4分）

诗句批注出处

①—_____，_________。河水环绕，铺垫惜别之情李白《送友人》

②—_____，O湖水蒸腾，展现磅礴气势孟浩然《望洞庭湖上张丞相》

第二部分阅读与鉴赏（共52分）

三、文澜探源（5小题，18分）

阅读下面两篇文言文，完成7〜10题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篇竹，闻水声，如鸣『眼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石

*

以为底，近岸，卷石底以出，为氐，为屿，为峨，为岩。青树翠凝，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

••

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】

广州一城人，好饮咸苦水，春夏疾疫时，所损多矣。惟官员及有力者得饮刘王山①井水，贫下何山

■

得？惟蒲涧山有滴水岩，水所从来高，可引入城，盖二十里以下耳。若于岩下作大石槽，以五管大竹续

之，以麻绳缠之，漆涂之，随地高下，直入城中。又为一大石槽以受之，乂以五管分引散流城中为小石槽

以便汲者。专差兵匠数人，巡觑②修葺，则一城贫富同饮甘凉，其利便不在言也。

自有广州以来，以此为患，若人户③知有此作，其欣愿可知。

（选自苏轼《与王敏仲八首•其三》，有删改）

［注释］①刘王山：广州山名。②巡觑：巡视查看。③人户：百姓。

7.卜列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.乃伐竹取道/策之不以其道B.以其境过清/以此为患

••••

C.记之而去/委之而去D.好饮咸苦水/咸来问讯

••••

8.对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）

A.又以五管分引/散流城中为小/石槽以便汲者

B.又以五管分引/散流城中/为小石槽以便汲者

C.又以五管分/引散流城中/为小石槽以便汲者

D.又以五管分/引散流域中为小/石槽以便汲者

9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）斗折蛇行，明灭可见。

（2）若人户知有此作，其欣愿可知。

10.小语和小文对甲、乙两文展开了讨论。请结合文本内容，补全他们的对话。（4分）

摩二\读甲文就像在欣赏一幅山水画。作者以游踪为线索，描写所见所闻，抒发内心感触。

随着景物特点变化，作者情感也逐渐变化：_®_

读乙文就像在看一幅工程图,文章详细说明了引水的方法：先q_,再接竹管引水1

入城，最后派兵匠巡视维护。最终目的是一③一

阅读下面两首诗歌，完成11题。

兼葭

《诗经•秦风》

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露木晞。所谓伊人，在水之湄。溯泗从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中垠。

兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之淡。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中扯。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

11.两首诗都借助“水”抒发情感，请结合诗歌内容简要分析。（4分）

四、治水兴城（4小题，15分）

同学们从《兼葭》和《渡荆门送别》中发现，“水”紧密联结了人与自然。小文进一步整理了如下材

料，并进行了研究。

材料一：

水是我们身边最常见的物质之一。它是所有生命赖以生存的重要资源，也是生物体最主要的组成部

分。

水是生命之源。没有水，动植物将无法生存，人类的生产生活也无从开展。因为有了水，才有长江奔

涌的壮阔风光，才有黄河孕育的华夏文明，才有温婉灵动的江西水乡。水不但是生命的源泉，也是中华民

族精神生活的源泉。中华民族在认识和改造自然的过程中创造了具有独特内涵的水文化。水文化不仅是中

华传统文化的重要组成部分，也是全人类文化的瑰宝。

材料二：

地球上的水分布很广泛，它分布于海洋、陆地以及大气之中。在地球为人类提供的“大水缸”里，可

以饮用的水实际上只有一汤匙。地球上的总水量达1385984.61万亿立方米，淡水只占全球总水量的约

2.8%,其中可供人类利用的淡水量只占总水量约0.64%。

中国人均水资源占有量仅相当于世界平均水平的四分之「而水资源和人口的空间分布差异也加剧了

水资源短缺。除了水量不足，水污染也会导致水体质量下降，使其无法达到农业、工业和生活用水的标

准，进而无法有效利用，进一步加剧当地的水资源短缺。水资源短缺问题的日益严重，会直接或间接影响

各项可持续发展H标，对能源、农业以及严重依赖水资源的制造业等带来巨大的经济风险。因此，确保充

足稳定的供水以满足人口增长和经济发展的需求，是各级政府的首要任务。

（整理自人民号、义务教育教科书《地理》八年级上册）

材料三：

水是文明之源。从良渚水坝到都江堰，从大禹治水到历代黄河治理，治水贯穿中华文明发展进程，成

为中华民族鲜明的精神标识与文亿基因。

治水塑造了中华文明。距今500（）多年的良渚水利系统，是目前发现年代最早、规模最大的水利工

程，由II条人工坝体构成，集防洪、灌溉、水运于一体，古人以“草裹泥”技术修筑坝体，实现了对水

的主动调控。这一工程反映了强大的社会组织能力，标志着早期国家形态的形成，被视为中华5000多年

文明史的实证。

治水是国家治理的重要组成部分。大禹治水，联合各部落治理洪水，催生了夏朝的诞生。战国时期，

郑国渠的修建使关中成为“沃野”，为秦统一六国奠定经济基础。西汉汉武帝亲临黄河堵口，文武百官负

柴参与，开创了以国家名义大规模兴修水利的先河。东汉王景治河，筑堤束水，使黄河此后800余年未大

改道。清朝康熙帝为巩固政权将“河务”列为三大国事之一。历代王朝的治水实践，揭示了“治水即治

国”的深层逻辑。

治水缢含法治与生态智慧。唐朝颁布《水部式》，是中国第一部水利法典；金朝首创“河长制”，沿

黄各州县官员兼河防职。古人还讲究因地制宜、因势利导，都江堰“无坝引水”就是人与自然和谐共生的

典范。

一部中华文明史就是一部治水史。古人治水的智慧与精•神，至今仍为我们提供着宝贵的启示。

（整理自《“治水即治国”的治理智慧》）

材料四：

数字季生水利体系，将江河湖泊、水利工程“搬进”数字世界，通过智能模拟、调度预演，为水旱灾

害防御、水资源管理与调配等工作装上智慧“大脑”，让水利决策从“经验判断”转向“精准预判”。

在广东，数字挛生水利建设成效显著。广州花都区建成覆盖全区49座水库的立体化数字季生体系，

融合遥感影像、物联网水位站、AI视频监控及无人机等“天空地水工”全域感知设备，实现对雨情、水

情•、工情的全天候动态采集与秒级回传。平台具备完善的“预报、预警、预演、预案”四预功能，可实时

展示水雨情、模拟洪水演进、自动生成人员转移方案。

珠江三角洲水资源配置工程在建设之初便同步规划数字季生系统，开创了国内引调水工程“物理与数

字同步建设、同步应用”的先河。在防汛场景中，系统可动态推演淹没场景，自动触发应急预案；在调度

运行中，优化调度模型每年节约用电超300万元。

水利部数据显示，“十四五”期间，我国94项数字挛生流域建设先行先试任务全面完成，数字挛生

三峡、南水北调、小浪底、大藤峡等11个重点工程已投入实战应用。

（整理自人民网、广州市水务局网站、《中国水利报》）

12.下列关于水资源基本情况的表述，与材料相符的一项是（）（3分）

A.水造就多样风光，孕育华夏文明，也催生了独具内涵的中华水文化。

B.地球淡水占总水量约2.8%,人类能直接利用的水占总水量约0.64%。

C.中国人均水资源占有量低于世界平均水平，但水资源空间分布均衡。

D.解决缺水问题，就能消除能源、农业及涉水制造业面临的经济风险。

13.下列对水资源利用情况的分析，与材料•不•相•符的一项是（）（3分）

A.以“草裹泥”技术建成的良渚水坝，是中华文明悠久历史的实证之一。

B.唐代《水部式》与金朝“河长制”，都体现了古人治水的法治智慧。

C.数字挛生水利体系覆盖花都区49座水库，有效取代了传统人工监测。

D.珠江三角洲水资源配置工程利用数字挛生系统，发挥防汛节能作用。

14.下列对材料的理解和分析，•不•合•理的一项是（）（3分）

A.郑国渠的修建表明，以国家名义大规模兴修水利工程有着悠久的历史。

B.我国古代有些重大水利工程，对政权巩固、经济发展起到了推动作用。

C.古人治水讲究因势利导、人与自然和谐共生，为现代治水提供了启示。

D.我国多项数字李生流域建设先行先试任务已经在“十四五”期间完成。

15.学校举办“你好，水”主题展览，设置了“水之韵”“水之忧”“水之兴”三个展区，请你根据材

料，分别为每个展区写出两项展板内容。（6分）

五、水润家园（4小题，19分）

班级开展“水润家园：我与江河的故事”主题活动，同学们分享了下面的文章。

我心中的两条江

黄璋尊

①从家里的阳台俯望下去，可以见到高大宽阔的防洪堤，堤外就是黄绿相间的鸳鸯江。

②想想，这辈子跟江水真的有缘。大学毕业后，我因工作需要走遍广西各地，在不少江水流淌过的地

方都短暂居住过,匿汀流过的南宁、漓江流过的桂林、柳汀流过的柳州、金城泞流过的河池……直到上世

纪70年代才定居梧州，在鸳鸯江畔一住就是半个世纪。我的心中一直记挂着两条江水，一条是家乡潮州

的郭江，是我的血脉所系；一条是第二故乡梧州的鸳鸯江，是我日日相对的知音。

③家乡潮州人有句话：出门一看韩江横。小时候，韩江就“横”在我家门前，它是我的玩伴，我常常

跟小伙伴们在江里游泳玩耍。长大后，韩江是我的码头，我一次次坐船离开家乡又归来。韩江水浑厚，江

风里总是混着微腥而亲切的气息。韩江在占代叫恶溪（鳄溪的谐音），因这条江里有很多巨鳏出没，伤害

当地百姓，所以得名。一直到唐朝，韩愈在此治鳄，恶溪不再恶，人们为纪念他才改名韩江。我们这里的

小孩几乎都会熟诵韩愈的《祭鳄鱼文》。韩愈这位大文豪与潮州的渊源果然仅有短短的8个月，但他却给

这个小城带来了深远的影响，尤以教育方面最突出，晴耕雨读成为这里人的传统观念。我儿时家境贫寒，

不识字的母亲咬着牙也要供我读书，直到我考上大学。记忆中，我跟母亲在同一盏煤油灯下，她织布，我

念书.见我贪玩不学习，母亲就用韩愈的故事教育我，故事都是她听来的，长大后我才知道，那些故事很

多都是后人虚构在韩愈身上的。可能在母亲心里，韩愈就等于文化知识，如同韩愈就等于韩江。

④梧州是我的第二故乡。梧州跟潮州很像，城市都是环山绕水。鸳鸯江是桂江与温江的交汇之处，桂

江水清，碧如翡翠；潺江水浊，黄似琥珀。一清一浊，泾渭分明却又难舍难分，因此得了“鸳鸯”这个美

••••

丽的名字。驾鸯江水见证着我从青年到壮年再到老年，见证着我生活的奔波、失落和收获。每当遇到什么

烦心事、难解事，我就会到鸳鸯江畔散步，一边走一边向江水倾诉，脚下的涛声哗啦哗啦，像是回应我内

心的提问。

⑤有一次，我得到一个升职机会，但要离开我热爱的报纸副刊编辑工作，这是一次重要的人生抉择。

我热爱文学，每每看到好文章，心中就无比充实。在多年的编辑工作中，我对好稿子从不会“审美疲

劳”。是继续“为他人作嫁衣裳”，还是踏上仕途“春风得意马蹄疾”，这两个念头在我脑子里，如同眼

前这一清i浊的两条江水在推推操操。站在''鸳江春泛”的亭子凭栏远眺，想起上世纪80年代末，全国

中学生文学社团在梧州举行会议，我牵线请来了几位大作家给孩子们做讲座，孩子们因文学而兴奋的表情

让我充满幸福感。我一直没有忘记过那种幸福感。在经我编发的稿子获得读者共鸣的时候，在一些无名作

者因频繁发表作品而逐渐被人所知的时候，我都能感受到那种幸福感。追随这种幸福感，我在副刊编辑这

个岗位上一直干到了退休。

⑥如果说韩江是在我的情感中流淌，那么鸳鸯江就是在我的现实中奔腾，江上的渔火，码头的人声，

连同岸边大榕树下飘来的粤曲小调，都组成我最踏实的日常。韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我

现实的枕畔唱着夜歌。每到深夜，城市的灯光暗淡下来，两岸的景色都陷入了黑暗当中，只有江水在月光

下沉默地流淌。真像啊，我竟分不清脚下的这条江水，到底是韩江还是鸳鸯江。我仿佛听见，看不见的远

方，有另一条江的涛声正与之应和。

（选自《人民日报》2025年10月20日第20版，有改动）

16.下列对文章内容的理解与分析，不•正•确•的一项是（）（3分）

A.作者辗转广西多地后定居梧州半世纪，为全文奠定了漂泊与归宿交织的基调。

B.母亲咬着牙供“我”读书并且在煤油灯下陪读，表现了她对子女教育的用心。

C.“两条江水在推推操操”将抽象的心理冲突化为画面，写出难以取舍的矛盾。

D.结尾写分不清脚下是哪条江，暗示了两条江地理位置邻近且涛声此起彼伏。

17.按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子。（6分）

（）桂江水清，碧如翡翠；汨江水浊，黄似琥珀。（从词语运用的角度）

1••••

（2）韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我现实的枕畔唱着夜歌。（从修辞手法的角度）

18.文章第⑤段能否删去？请结合文本简要分析。（4分）

19.请结合文章和链接内容，简要分析两文的写作目的及江河对两位作者的意义。（6分）

［链接资料］

看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地

方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切卜.去，切出一道深沟。人常以柔情比

水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定

程度时就会以力相较，奋力抗争……

黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而