2026-2027学年人教版七年级上册语文第六单元检测卷

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2026-2027学年人教版七年级上册语文第六单元检测卷

时间：90分钟满分：100分

一、积累与运用（24分）

主题情境开展“思维碰撞-想象创意”体验活动想象力是创造力的沃土，孕育着无数创新的萌芽。

为培养同学们的想象力，学校组织开展“思维碰撞•想象创意”体验活动，请你参与。

【活动介绍】

I.下面是主持人小唯拟写的活动介绍语的部分内容，请你阅读并检查。（6分）

想象力驱动我们不断寻圾和探索新世界，赋予我们各种种tbng和无限可能，引领我仁与未知较

单。在文学的想象中，我们与无数胸怀壮志、拥有超凡智慧与豪迈气gGi的英雄相遇：在艺术的想象

中，我们与色彩斑斓、蕴含丰富情感和无限创意的杰作相逢……想象力虽然是灵感的源泉，但是推动

创新的强大动力。今天,在“思维碰撞•想象创意”体验活动中，让我们借助想象力，激发创新潜能，

碰撞出震撼人心的创意火花吧！

（1）请你给介绍语中的加点字注音。（2分）

寻见较掌

⑵请你根据拼音写汉字。（2分）

神tong气9&i

⑶介绍语中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分）

【活动内容】

活动一：揭秘甲骨中的想象

2.甲骨文中蕴藏着古人丰富的想象力，请你结合所学知识并发挥想象力，完成下表。（3分）

想象/联想过程甲骨文

A+合

“人（ji）M盛满食物的

张开的大嘴高脚器皿

高脚器皿内盛满了食物，堆成尖，上有一张张开的大嘴对着它

(2).

组合成右栏的甲骨文，其意思是（1）。

a+a

倒置的“心”

U□99

甲骨文“念”字，上部是一个倒置的“口”，下部是“心”，有.

心中有所忆，口中有所吟之意，该字的意思是（3）o

活动二：探寻诗歌中的想象

3.为了让同学们能够更加深切地体会古诗中所蕴含的丰富想象力，小诗拟写了下面的语段，请你帮

她将诗句补充完整。（6分）

想象，是诗歌的翅膀，它引领我们穿越时空，遨游诗海。曹操借助想象书写了“日月之行，若出

其中：（1）,"（《观沧海》），展现出大海的奇特之景；李白借助

想象创作出“（2）,"（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），传递

了自己的情思：李商隐借助想象描绘了“（3）,”（《夜雨寄北》）,

抒发了对亲人团聚的期吩。

活动三：挖掘文学中的想象

4.下面是小方摘抄的与文学中的想象相关的资料，但是不小心打乱了句子的顺序，请你帮他选出下

列句子排列顺序最恰当的一项（）（3分）

①通过虚构的世界和人物，作者可以表达更多的想法和意义，给读者带来多重解读的空间。②而读者

通过阅读文学作品中的虚构情节和人物，也可以拓展自己的思维边界，感受到不同的生活和世界。

③通过文学想象，作者重构了现实世界，创造出一个与现实世界相对应的虚构世界。

④文学想象是创作者的思维方式，是将观察和思考转化为文字的过程，它为作者提供了一种独特的表

达方式。

A.Q③②①B.④③①②

C.①③④②D.①②®®

活动四：鉴赏美术中的想象

5.（中考新考法•跨美术）意蕴丰富的美术作品值得人们反复鉴赏。下面是同学们搜集到的一幅美术作

品，请你发挥想象，描述画面内容并阐明寓意。（4分）

【书写感悟】

6.下面是小语书写的活动感受，请你帮她再续写一个句子，要求前后句式相同，修辞手法一致，语

意连贯。（2分）

想象是一把神奇的钥匙，开启无数未知的大门；

是,；是一把锐利的刻刀，雕琢奇

特新颖的原石。它让我们在不同的领域中自由穿梭，感受世界的无限精彩。

二、现代文阅读（15分）

阅读下面的文章，回答第7〜10题。（15分）

燧人氏钻木取火

朱大可

①几十万年前的一个傍晚，阴沉的天空雷声滚滚，巨雷击中了树木，火光熊熊燃起。

②几个披着兽皮的人不・顾••危•险.慌•张•地跑到树旁,小•心・翼・翼♦地把燃烧的树枝带回山洞c这就是他

们要守护的火种。

③那时的人还不会人工取火，只能依靠天然火，不过天然火不容易遇到，得到火种需要很好的运

④人们选出守卫，日夜守候在火种身边，用干燥的树枝和树叶引燃火焰，希望火永远都不会熄灭。

不过这太难了，一阵突如其来的风，一场大雨，或者守卫的不小心，都会导致火焰熄灭。

⑤火对他们太重要了，没有火焰，居住在深山里的人捕食鸟类或野兽后，只能吃有腥味儿的生肉，

临近水源的人也只能生吃鱼类、蚌类等食物，人们的肠胃不适，渐渐染上了重病。

⑥人们不断地尝试取火的方法，不知经历了多少岁月，全都失败了。

⑦直到很久以后，出现了一位智者。没有人知道他的名字，只知道他是一个极富智慧的人。为了

找到取火的方法，他离开了家，孤身一人，不停地走啊走，去了很多常人难以到达的地方。

⑧后来，他走了很远很远的路，来到了遥远的西方大地上，那里远得连太阳和月亮都照耀不到。

⑨那儿有一个神秘的国家——燧明国。燧明国终年不见天日，也没有白天和夜晚的区别。燧明国

的正中央，挺立着一棵美丽茂或的巨树，人们都叫它燧木。高高的燧木被云雾环绕，树枝和树干广阔

得看不到尽头，几乎能遮住整个燧明国。

⑩智者累极了，熊着燧木妁树干休息，快要睡着的时候，他发现了一件非常奇怪的事。

侬木粗壮的枝干上，浮现出点点的火光。火光越来越多，就像闪亮的星星，把周围都照亮了，

连人的身上都染上了亮莹莹的绿色。

承是怎么回事呢？智者仔细地观察四周，发现一些大鸟在“嘟嘟”地啄着树干。它们长得像鹑，

有长长的爪子、白白的肚子，脊背上长着黑黑的羽毛。这些鸟儿每啄一下树干，就有火光飞散出来。

演来是鸟儿的原因！智者受到启发，马上拾了一些燧木的树枝，用细小的树枝在粗大的树枝上

钻孔，就像鸟儿用尖嘴啄木头一样。

碰双手搓着小树枝，直到掌心变得通红，但是什么都没有发生。

碰摸摸树枝，竟然是潮湿的。他歪着头想了想，又一次尝试，这次他折了几支干燥的树枝。

⑯f也的速度越来越快，树枝之间产生摩擦，变得越来越热，渐渐地冒出了几丝细烟。智者非常激

动，顾不上胳膊酸痛，继续用力，不一会儿，微小的火光出现了。

⑰T是火太小，一下子就被风吹灭了。

⑱且是智者没有放弃，他尝试了一次又一次，累得满头大汗。他在小孔的周围铺上干煤的树叶，

火光又出现了！

侬引燃了树叶，而且燃烧得越来越大。他看到了明亮的火光，开心地把手放在火旁，尽情地感

受火光的温暖。

承后，他迫不及待地离开燧明国，把钻木取火的方法教给了外面的人，这可是人们第一次学会

人工取火。从此以后，人们不必再苦苦等待天然火的出现，也不必小心地守护火种，而是可以自由地

创造出火，这可是一项了不起妁发明。

㉑懂得人工取火之后，人们的生活发生了很多的变化。他们用火来烤熟食物，那些生病的人逐渐

好起来。大家还用火来照明、取暖、驱赶野兽……越来越多的人聚集在火焰的周围，一个接一个的部

落就这样形成了。

㉒为了感念发明取火方法妁智者，人们把他称作“燧人氏”，他的传说一代一代地流传下来。

（节选自《中国神话故事集》，有删改）

7.（中考新考法•跨物理）请你阅读选文第⑨…堡，结合下面的小贴士，将卜.面的导图补充完整。（4

小贴士

摩擦生热：物体表面在相对运动时，因微观不规则处相互碰撞产生阻力，导致机械能转化为热能。

这种能量转换使物体温度升高，宏观表现为物体变热。摩擦足够强烈时，甚至可能产生火花或导致燃

烧。

“钻木取火”成功的条件分析

(1)

(2)

(3)

(4)

8.结合语境，按括号内的要求品析句子。(4分)

(1)几个披着兽皮的人不•顾・危•・险，慌•张•地跑到树旁，小・心•翼••翼地把燃烧的树枝带回山洞。(体会加点词

的表达效果)

(2)高高的燧木被云雾环绕，树枝和树干广阔得看不到尽头，几乎能遮住整个燧明国。(从修辞手法的

角度赏析)

9.作者在文章①〜⑥段写古代先民发现和守护天然火的艰难过程有什么用意？(3分)

1().(中考新考法•读写结合)同为神话故事，本文中的燧人氏和《女婿造人》中的女婿都展现了非凡

的创造力和探索精神，请你结合文章内容，写一•段话来表达对他们的赞美。(4分)

三、古诗文阅读（21分）

（一）阅读下面的文言文，回答第11〜14题。（15分）

【甲】宋之丁氏，家无井而出溉斗，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有

闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏芍臼：“置

一人之使，非得一人于井中也，”求闻之若此，不若无闻也,

（《穿井得一人》）

【乙】昔有痴人往大池所°,见水底影有真金像咒谓呼有金，即入水中挠③泥求觅。疲极不得，

还出笔坐。须臾水清，又多金色，复更入里挠泥更

求觅，亦复不得。其父觅子，得来见子，而问子言：“汝何所作，疲困如是？”子白父言：“水

底有真金，我时投水，欲挠泥水，疲极不得，”父看水底其全之影，而知此金在于树上。所以知之，

影现水底。其父言日：“必飞鸟衔金着于树上。”即随父语，上树求得。

（节选自《百喻经》）

【注释】①大池所：大池塘的旁边。②真金像：真金的影像。③挠：搅动。

11.（中考新考法•实词迁移理解）请根据提示解释下面加点词的意思。（4分）

文言语句方法提示

家无井而出溉汲查阅词典法：①从井里取水；②引导；③通（1）

.“及”；④姓。［《古代汉语词典》（第2版）］（填序号）

丁氏巧日成语助记法：对答如流⑵

还出多坐课内迁移法：将复何及。（《诫子书》）⑶

语境推断法：结合前面的“见水底影有真金

又现金色像”以及本句中的“又”可推断出“现”的（4）

意思。

12.下列句中加点词的意思和用法全都相同的一项是（）（3分）

A.及多家穿井人不堪丹忧

B.咽问子言学两不思则罔

C.所以知之求闻之若此

D.必飞鸟衔金着于树上其一犬坐干前

13.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴得一人之使，非得一人于井中也。

（2）我时投水，欲挠泥取，疲极不得。

14.【甲】【乙】两个故事都具有较强的现实意义，【甲】文中的“闻而传之者”和【乙】文中的“痴

人”代表了现实生活中的哪一类人？你从他们身上得到了什么启示？（4分）

（二）阅读下面的诗歌，回答第：5~16题。（6分）

月

［唐］薛涛

魄①依钩样小，

扇逐汉机团。

细影将圆质，

人间几处看。

【注释】①蝇：月初出或将没时的微光。一说月轮无光处，即月亮的亏缺部分。

15.请你从修辞手法的角度赏析“魄依钩样小，扇逐汉机团”。（2分）

16.本诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都借“月”来抒发情感，请你分析“月”在这两首诗中分

别表达了怎样的情感。（4分）

四、作文（40分）

17.阅读下面的材料，按要求作文。（40分）

在许多科幻故事与奇幻传说中，超能力往往被描绘为超越常人极限的神秘力量，它们或能让人上

天入地，或能赋予人改造世界的神奇力量。假如你也能拥有超能力，你想选择什么超能力？又会发生

怎样的故事呢？

请你以“假如我有的超能力”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①将题目补充完整再写作；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；

④文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。

答案解析

一、积累与运用

1.（1）（2分）mlliang

⑵（2分）通概

（3）（2分）示例：将“虽然……但……”改为"不仅……还……”。

【解析】画横线的句子关联词搭配不当。“灵感的源泉”和“推动创新的强大动力”之间是递进关系，

二者之间应使用表示递进的关联词，如“不仅……还……”。故应将“虽然……但……”改为"不

仅……还……"o

2.（3分）（1）吃东西（2）食（3）思念，惦念

3.（6分）（1）星汉灿烂若出其里（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（3）何当共剪西窗烛却话

巴山夜雨时

4.（3分）B【解析】观察选项可知，首句应为④句或①句。④句开门见山，介绍了“文学想象”的含

义和作用；①句围绕虚构世界展开，阐述其对作者和读者的作用。按照逻辑分析可知，④句应为首句，

排除C、D两项。③句进一步说明通过文学想象，作者能重构现实世界，创造虚构世界，应紧承④句。

而结合①句中“通过虚构的世界和人物”可知，①句应位于与虚构世界有关的句子之后，故①句紧承

③句。②句在逻辑上顺承①句的结尾，进一步阐述了读者阅读文学中虚构的内容的意义，应为尾句。

所以句子排列顺序应为④③①②。代入验证，句子通顺，逻辑合理。

5.（4分）示例：这幅作品的主体是•条撑着大伞的鱼，它的伞下还有其他海洋生物，它们的周有各种

垃圾和废品。作品发挥想象，创设海洋生物通过撑伞的方式躲避海洋垃圾的情境，直观而深刻地展示

了人类向海洋中倾倒垃圾对海洋环境和海洋生物造成的危害，呼吁人们不要随意往海洋中丢弃垃圾，

应共同保护海洋环境，守护我们的家园。

6.（2分）示例一：一支绚烂的画笔绘出五彩斑斓的画卷

示例二：一场细密的春雨唤醒枯萎凋零的灵感

二、现代文阅读

【文章解构】

文章类

神话-燧人氏钻木取火

型

主要内文章通过讲述燧人氏发明钻木取火的故事，表达了对先民智慧和探索精神的赞美，体现了钻

容木取火这一发明的重大意义。

第一部分（第①一@段）：讲述了远古时期人类获取和保存火种之艰难。

层次划第二部分（第⑦〜⑳殳）：燧人氏为找取火之法，远走他乡，在燧木旁休息时，大鸟啄树引发火

分光，燧人氏受到启发，经过多次尝试最终成功钻木取火，并将方法传授给燧明国外面的人。

第三部分（第㉑〜㉒段）:阐述人工取火给人类生活带来的诸多改变以及人们对燧人氐的感激。

人物形

以燧人氏：执着，勇往直前，坚韧不拔，富有智慧和探索精神

象

7.（4分）示例：（1）大鸟啄燧木产生火光（2）挑选材料（3）用小树枝在大树枝上钻孔，并加快摩擦速度

（4）增强火光

【解析】观察导图，根据“灵感来源”可以定位至文章第醺殳，结合第倒”这些鸟儿每啄一下树

十，就有火光飞散出来”和第晚“原来是鸟儿的原因”可概括得出第（1）空答案；根据“干燥的树

枝”可以定位至文章第（8冠段.燧人氏将潮湿的树枝换成r干燥的树枝，故第（2）空可埴“挑选材料”：

根据“操作方法”可以定位至文章第⑨⑯段，燧人氏用小树枝在大树枝上钻孔，不断加快摩擦树枝

的速度，使树枝摩擦生热，据此可概括得出第⑶空答案；根据“小孔周围铺干燥树叶”可定位至文章

第⑱殳，结合上文第⑰殳“可是火太小，一下子就被风吹灭了”和下文第⑲殳“火引燃了树叶，而且

燃烧得越来越大”可以概括出燧人氏通过在小孔周围铺干燥树叶来增强火光，故第（4）空可填“增强

火光”。

8.（4分）（1）（2分）“不顾危险”“慌张”“小心翼翼”生动形象地描绘了古代先民在获取火种时胭

无畏的态度、急切的心情和小心谨慎的动作，体现了古代先民对天然火的珍惜以及当时保存火的艰难,

突出了火在古代先民生活中的重要性。

（2）（2分）运用支张的修辞手法，生动形象地写出了燧木的树枝和树干覆盖面积之广,让读者能够更深

刻地感受到燧木的高大和广阔,

【解析】（1）“不顾危险”体现了古代先民获取火种时的勇敢无畏，从侧面反映出当时获取火种的艰

难。“慌张”则刻画了古代先民在面对突如其来的天然火时的急切心情，让读者能够感受到他们对火

种的渴望和对失去火种的担忧，“小心翼翼”表现了古代先民在移动火种过程中的谨慎动作，体现了

他们对火种的珍视。这三个词语共同体现了占代先民对天然火的珍惜以及当时保存火的艰难，突出了

火在古代先民生活中的重要性，（2）结合“树枝和树干广阔得看不到尽头，几乎能遮住整个燧明国”可

知，运用了夸张的修辞手法，通过“看不到尽头”“几乎能遮住整个燧明国”的夸张表述，凸显了燧

木的高大和广阔，给读者留下深刻印象。

9.（3分）①交代背景,说明火对古代先民的重要性。②推动情节发展,为下文燧人氏出走寻找火、发

明钻木取火作铺垫。③塑造人物形象,既展示了古代先民守护火种的勇敢无畏，又从侧面衬托出燧人

氏的智慧与伟大。

10.（4分）示例：燧人氏凭借智.慧和勇气，历经艰辛发明钻木取火，为人类带来光明与温暖；女婿技士

造人，赋予世间生命，让大地充满生机与活力。他们的创造，是智慧与勇气浇灌出的神奇之花，他们

的故事永远闪耀在人类文明的长河中，激励着我们在探索与创造的道路上不断前行。

三、古诗文阅读

（一）（15分）11.（4分）（1）①（2）应答,回答

⑶又（4）显露，出现

12.（3分）D【解析】A项，第一个“其”是人称代词，他的，代指“丁氏”；第二个“其”是指示

代词，代指前文出现的“一箪食，一瓢饮”。

B项，第一个“而”是连词，表顺承，可译为“就”：第二个“而”是连词，表转折，相当于“却”“但

是"。C项，第一个“之”是代词，代指”金在于树上”这件事；第二个“之”是助词，用于主语和

谓语之间，取消句子独立性，可不译。D项中两个“于”都是介词，可译为“在”。

13.（4分）（1）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。

⑵我时常跳进水中，想要搅动泥水去取（金子），疲乏到了极点（也）没有找到。

14.（4分）他们代表了现实生活中那些遇事不思考，以讹传讹，只能看到事物表象的一类人。从他们身

上我懂得了应以审慎的态度对待传闻，要认真分析、甄别，不要轻易相信传闻。同时，我仅在看待事

物时，不能被事物表象迷惑，更不能不加思考盲目行动，遇事要冷静思考，避免徒劳无功。

【参考