2026年小学师德师风学习与实践转化课件

2026年2026年小学师德师风学习与实践转化学高为师·德高为范·内化于心·外化于行课程导览01师德认知筑基把握师德师风核心内涵与要求02政策红线明向读懂2026年最新政策与底线03榜样力量感召从身边典型汲取精神力量04实践转化落地让师德在学习场景中活起来05考核机制护航明晰评价监督与保障体系06行动承诺启程将师德内化于心外化于行师德认知筑基学高为师，德高为范筑牢师德根基，方能行稳致远01师德内涵决定教育温度师德的三个核心维度师德，是教师在教育教学活动中形成的道德观念和行为规范的总和，它决定了教育的温度与高度。师德不是墙上的标语，而是教师每天走进教室时的那份初心与责任。爱国守法拥护党的领导，依法履行职责，站稳政治立场恪守教师职业法律底线，依法履行教育职责基本前提爱岗敬业忠诚教育事业，热爱教学本职工作勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献坚守本质要求关爱学生尊重学生人格，平等对待每一位学生严慈相济、诲人不倦，用心守护成长灵魂所在十项准则划定职业底线01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化04潜心教书育人05关心爱护学生最需警惕06坚持言行雅正07遵守学术规范08秉持公平诚信09坚守廉洁自律坚守底线10积极奉献社会《新时代中小学教师职业行为十项准则》是每名教师的必修课，这10条要求既有正向引领，也有禁止性规定好老师应有四有标准四有好老师标准习近平总书记提出的四有好老师标准，为新时代教师成长为师德师风学习提供核心参照。信有理想信念忠诚于党和人民的教育事业，做好学生引路人德有道德情操以德立身、以德施教，自觉坚守精神家园学有扎实学识终身学习、严谨笃学，给学生一杯水先有一桶水仁有仁爱之心用爱培育爱、激发爱、传播爱，让每个学生健康成长四有标准既是师德要求，更是教师职业的幸福密码。身边常见师德认知误区误区一：师德等同于无原则宽容正常批评被误读为体罚部分人将正常批评教育误读为体罚失德，导致教师不敢管、不愿管惩戒规则已明确边界教育部已出台《中小学教育惩戒规则（试行）》，明确合理惩戒的边界误区二：师德是抽象空洞的口号师德与课堂实效脱节认为师德无关课堂实效，忽视上好每一堂课正是师德最生动的体现师德落实于教学细节师德必须落实在备课、上课、辅导、沟通的每个细节中误区三：个别失德等同于群体标签个别行为被放大少数教师的失德行为经放大后，伤害了整个教师群体的社会形象绝大多数教师坚守奉献绝大多数教师坚守讲台默默奉献，需要全社会尊师重教的正向共识政策红线明向知敬畏、存戒惧、守底线2026年师德师风新规范，红线不可触碰022026师德新规释放强信号核心指标师德表现＝职称评定·岗位晋升核心指标准入退出强化准入退出机制·违规严肃处理全员覆盖师德培训覆盖全体教职员工·含行政后勤岗位面对新规范，每位教师都应主动对标、自查自省2026年是师德师风建设持续深化之年，多份新政密集落地，释放出师德师风从严监管的强信号2026年1月山东印发职业行为细则及失范处理办法细化职业行为边界2026年3月辽宁召开专项工作会提出学查改一体化推进2026年6月多校启动学习教育和专项排查覆盖全体教职员工师德失范行为一票否决爱要有尺度，管要有边界。守住底线，才能安心从教。师德考核实行一票否决制，触碰红线即认定不合格一票否决行为清单1体罚、变相体罚学生造成恶劣影响2因工作失职导致责任事故3擅自停课、无故旷工造成恶劣影响4强制学生订购教辅资料或报刊5向学生或家长索要、收受财物6组织或参与有偿补课7与学生发生不当关系或猥亵、性骚扰8其他严重违反师德规范并造成恶劣影响的行为县管校聘强化清退机制新规旨在让每位教师尽职尽责，维护教育行业的纯洁性与专业性违规行为类4项辱骂体罚学生与未成年学生发生不正当关系组织有偿补课泄露学生隐私牟利、索要财物📉能力不足类2项多次考核垫底、教学质量不达标培训无效、学生评价差、教研成绩低劣法纪底线类2项违法犯罪行为，即便有编制也立即清退并列入黑名单吃空饷、脱岗却享待遇者一律清除教育家精神引领教师成长2026年，弘扬教育家精神被摆在师德师风建设的突出位置，成为教师队伍建设的核心引领。教育家精神·内化于心，外化于行教育家精神并非遥不可及，备好每一节课、善待每一个孩子，就是最朴素的践行。教育家精神的核心内涵4项心有大我、至诚报国把个人职业融入教育强国事业启智润心、因材施教尊重规律，让每个孩子发光勤学笃行、求是创新与时俱进，更新教育理念乐教爱生、甘于奉献以仁爱之心滋养每一颗童心对小学教师的具体要求2项将教育家精神融入课堂教学、班级管理和家校沟通对标四有好老师标准，以教育家精神涵养校风教风学风榜样力量感召明月照童心，师德润无声身边榜样是最生动的师德教材03用爱点亮每一颗童心阜南县第三小学班主任王明月，用日复一日的坚守诠释师德的真谛，成为2026年师德分享会

上的动人榜样。用日复一日的坚守，与不放弃每一个孩子的执着，书写最朴素的师德守护。“明月不张扬却恒久明亮，师德不喧哗却润物无声。”日常坚守：最朴素的守护每天清晨最早到校迎接学生，傍晚最后一个离开校园办公室那盏灯，不仅照亮教案，更温暖了孩子们的心精准施策：不放弃任何一个孩子坚持每周组织单词听写、课文背诵，耐心教读基础薄弱学生从不急于求成，用耐心和鼓励激发学习内驱力，实现从

要我学

到

我要学师爱成效班级成绩稳步提升，形成团结向上、互帮互助的良好班风家长说，把孩子交给王老师我们放心；学生作文中写道，老师的教诲如明灯指引方向退休教师支教大山播撒希望年届六十的武汉城市职业学院退休教师王伶春，离开繁华都市，独自到四川凉山越西县布海小学支教，用行动书写师德的温度。当都市霓虹渐远，她把教书二字，过成一日三餐、一程山路、一生信念。“当一位师者把教书育人浸入骨髓、视为己任，用生命和爱谱写育人华章，责任二字又何以涵盖如此高贵的灵魂。”—师德追问环节01从都市到山村教室是土砖瓦房、操场尘土、厨房一方土灶课上教知识、课下陪玩耍、用土灶做饭放学陪学生走过泥泞崎岖山路环节02打开山外的世界用带来的电脑，让山里娃第一次看到大山外的精彩世界告诉孩子要走出大山，将来帮助更多山里娃环节03师德的追问把教书育人浸入骨髓、视为己任，用生命和爱谱写育人华章身边榜样是最生动的教材2026年8月26日，商南县城关第六小学开展师德师风专题教育活动，以班子述职复盘加教师榜样分享的形式，为开学各项工作理清方向。活动设计亮点2项班子述职复盘教学、安全、德育、后勤各部门全面复盘，查摆短板教师榜样分享齐庚、徐爱枝两位优秀教师结合一线教学经历，分享扎根讲台、潜心育人的真切感悟榜样分享的育人经验2项日常工作坚守立足课堂教学、学生思想教育、班级管理等日常工作实践范例供给提供可学习、可借鉴的实践范例六维驱动打造师德建设新样本达川区逸夫小学创新推出六维驱动机制，为小学师德师风建设提供可复制样本。达川区逸夫小学创新推出六维驱动机制，为小学师德师风建设提供可复制样本。01思想铸基核心举措三会一课、晨会党报一刻钟，统一思想明确任务关键目标统一思想·明确任务02制度立规核心举措完善考核办法、监督制度，与绩效职称评优紧密挂钩关键目标完善制度·紧密挂钩03榜样示范核心举措师德标兵、三德之星、最美教师评选，事迹分享会关键目标标评选·事迹分享04培训赋能核心举措成立青年人才发展中心，邀请专家讲座、组织课题研究关键目标青年中心·讲座课题05活动育德核心举措主题演讲比赛、知识竞赛、签订承诺书、集体宣誓关键目标演讲竞赛·承诺宣誓06监督强化核心举措领导包年级、干部包班，学生家长座谈、意见箱、举报电话关键目标包级包班·多方监督六维驱动，让师德建设既有力度又有温度，既有约束又有激励。实践转化落地让师德从理念转化为行动在每一个教育场景中践行育人初心04四维路径让师德落地生根如何让师德从要求变为自觉、从理念转为行动？四维路径提供了一套可落地的实践框架。思想铸魂维度一以理论滋养筑牢师德根基，将育人初心内化为精神自觉。实践赋能维度二让师德在课堂教学、师生互动、班级管理的细节中活起来。监督反思维度三以自我反思日志加外部监督，推动师德素养持续完善。生态营造维度四构建尊师重教氛围，形成学校家庭社会协同育人合力。课堂即师德实践的主阵地课堂是师德最生动的实践场。教师要打破学科教学与师德无关的误区，挖掘每门学科蕴含的德育元素。语文课堂家国情怀讲授《岳阳楼记》时，引导学生从先天下之忧而忧中感悟家国情怀榜样品质通过课文中的榜样人物传递正直、善良、勇敢等品质数学课堂奋斗精神讲解航天工程中的数学应用时，穿插科研工作者的奋斗故事严谨坚持在解题过程中培养严谨、坚持、不怕困难的品格体育课堂规则与团队在运动会中强调公平竞争，培养学生的规则意识与团队精神师生互动中的师德温度“师德不在远方，就在每天与学生的相处之中。”场景一：学生因学业压力失眠

错误做法简单批评不努力

师德做法主动陪其散步、分享减压方法，先处理情绪再处理问题。场景二：家庭困难学生学习吃力

错误做法视而不见或当众催促

师德做法尊重隐私，联合科任教师成立助学小组，提供学习辅导与生活帮助。场景三：学生课堂违反纪律

错误做法当众羞辱或变相体罚

师德做法课后单独谈话，了解原因，合理运用教育惩戒规则。教育的细节里藏着师德的答案：蹲下身子倾听，就是最好的师德表达。师德成长日志推动日常反思建立师德成长日志，是推动常态化自我反思、让师德内化于心的有效工具。日常·沉淀以每日记录为基座，让师德反思贯穿教学日常的每一刻。操作节奏每日小反思记录一个师德瞬间，自问今天是否公平对待每一位学生每周小结回顾一周师生互动，提炼做得好的与待改进的每月总结形成个人师德成长报告，对照十项准则找差距自省面对质疑耐心解答·沟通传递积极理念·批评维护自尊机制每月反思会分享困惑·围绕严爱平衡开展研讨案例研讨让规范活起来照本宣科难以触动内心，案例研讨让规范可感知、可辨析。案例研讨的意义在于：让每位教师带着思考进入情境，带着答案走出教室。照本宣科难以触动内心案例研讨让规范可感知、可辨析案例式研讨五步法1呈现案例：选用有偿补课、体罚学生等真实或模拟案例2分析场景：讨论案例中的教师行为错在哪里、为什么错3对标准则：对照十项准则找到对应条款4探讨应对：如果是自己会如何处理，如何主动作为5形成共识：提炼同类情境的行为指南为何不可为分析体罚带来的伤害与法律后果如何主动为分享关爱学生、廉洁从教的正面做法红色研学厚植教育情怀2026年是中国工农红军长征胜利90周年、中国共产党成立105周年，各地教育部门要求以红色资源为依托组织教师开展实践研学活动。读万卷书行万里路，红色研学让师德教育从课堂延伸到广阔天地。—红色研学实践红色研学活动的三重价值3项厚植家国情怀在革命纪念地感悟教育救国初心传承师德基因汲取为党育人、为国育才的使命感强化实践体认走出校园，在行走中接受精神洗礼可开展的活动形式3项走进基地组织教师走进爱国主义教育基地、师德涵养基地实地研学开展长征主题实地研学、红色教育专题讲座师德宣誓结合研学开展师德宣誓、重温入党誓词考核机制护航以制度之力护航师德之魂考核评价是师德建设的重要保障05师德考核量化体系更科学师德考核正从定性走向定量与定性相结合，让师德评价更加科学、客观、可操作。调研揭示的现实问题64.8%教师反映现有师德规范过于抽象78.3%学校存在重惩处轻激励现象量化考核体系的核心特征24项量化指标覆盖依法执教、爱岗敬业、关爱学生、为人师表等维度11条负面清单明确一票否决与扣分事项多元评价主体融合自评、学生评、家长评、教师互评、考核小组评议量化不是冷冰冰的分数，而是让师德看得见、可比较、能进步。师德考核等级与评价程序师德考核每学年开展一次，程序规范、公开透明，教师享有申诉权利。等级分值区间含义优秀90分及以上师德师风表现突出合格60至89分达到师德规范要求不合格60分以下存在明显师德问题五位一体监督体系织密防护网学校层面完善师德快速反应处理制度开展专项督导集中治理制度完善专项督导教师层面相互提醒、相互监督形成正向同伴影响同伴监督学生层面每学期开展师德满意度测评畅通学生反馈渠道满意度测评反馈渠道家长层面组织家长对学校师德管理开展满意度测评家校共评社会层面公布投诉举报电话接受社会监督社会共治师德考核结果与成长挂钩师德考核结果不是走过场，而是与教师职业发展深度绑定，真正发挥指挥棒作用。考核结果运用一览对象正向运用反向约束个人发展职称评聘优先、评先树优、晋升工资、奖励性绩效挂钩不合格者年度考核定为不合格，评聘一票否决岗位聘任同等条件骨干教师评选中优先考虑低聘、缓聘或解聘，经教育不改者调离教学岗位学校评价作为文明校园、年终绩效重要参考师德问题频发将严肃追究相关责任为每名教师建立师德档案全周期记录如实记录教师师德表现全周期长期依据作为评优评先、上岗聘任的长期依据师德档案是教师的第二张身份证，一笔一画都要认真书写。行动承诺启程捧着一颗心来，不带半根草去以行动书写新时代师德答卷06师德承诺书签下教育初心师德承诺书不仅是一纸文书，更是对教育初心的郑重承诺。签下的是名字，扛起的是责任。让承诺成为习惯，让习惯成为自然。承诺书核心条款5项坚定政治方向全面贯彻党的教育方针关爱每一位学生不体罚、不变相体罚学生廉洁从教不索要收受学生及家长财物抵制有偿补课不参与校外违规授课尊重家长、团结协作维护教师良好形象1第一步郑重签名行动在承诺书上郑重签名2第二步共同宣读仪式全体起立，宣读师德宣誓词3第三步张贴自省常态化张贴于办公室显眼处，时刻自省制定个人师德行动计划学习的效果最终要体现在行动上。请结合今日所学，制定一份属于自己的师德行动计划。1找差距对照十项准则和四有好老师标准，找出

1至2个

自身短板2定目标将短板转化为一个具体可衡量的小目标，如坚持每周找

2名

学困生谈心3列措施明确行动频率与检查方式，如每天记录师德成长日志4明时限设定

一月、一学期、一学年

的阶段性检查节点目标：改善与家长沟通方式。措施：每月至少主动与

5位

家长进行深度交流，每次沟通后记录要点。时限：本学期完成。一学年师德践行路线图筑基期·9-10月筑基期·签订承诺书·建立师德成长日志·完成4学时师德培训关键行动实践期·11-12月实践期·开展1次案例式研讨·完成学生家长满意度测评关键行动深化期·次年3-4月深化期·组织红色研学实践活动·开展师德自查自纠关键行动总结期·次年5-6月总结期·参与师德年度考核·完成个人师德总结与新学期计划关键行动路线图只是起点，真正的师德之路在每一天的课堂里、每一声问候中、每一次俯身倾听里。让尊师重教成为社会风尚师德师风建设不仅是教师个人修为，更关乎学校育人生态、家庭信任期待与社会文明风尚。师德建设的三层价值师德之光虽微，汇聚起来便能照亮教育强国的征途。教师安心从教、热心从教学生亲其师、信其道家长放心托付、积极配合学校风清气正、质量提升社会尊师重教、蔚然成风对学校而言师德是校风、教风、学风的高度浓缩一支师德高尚的教师队伍是学校最宝贵的资产对家庭而言家长把孩子交给学校，托付的是信任与期待师德是家校信任的基石，也是孩子成长的阳光对社会而言尊师重教是中华民族的优良传统高尚师德带动社会文明进步，为时代新人培根铸魂互动研讨：我的师德微故事每一个微故事，都是师