四年级上册第五单元《交流平台 初试身手 习作例文》课件

交流平台·初试身手·习作例文

交流指导：本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。交流平台写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。说发现四个学习伙伴告诉了我们把一件事情写清楚的方法：交代事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。演练台四年级的讲故事比赛给我留下了深刻的印象，我该怎么把这件事写清楚呢？我们可以按照“比赛前—比赛时—比赛后”的顺序来把事情写清楚。在写“比赛时”的时候，要把看到的、听到的、想到的都写下来。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。初试身手议方法先结合生活经验想一想图片展现的是什么场景，再读一读课文《麻雀》和“交流平台”的第四个泡泡框，在此基础上思考怎样才能把图片的内容说清楚。重点想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么；如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如啦啦队队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声……最后，按照一定的顺序说说图片的内容。

参考答案：比赛开始了。只听“砰”的一声响，运动员们如离弦的箭一般向前奔去。我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。可是不一会儿，他就气喘吁吁了，还从第一名变成了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。演练台王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米，王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！我很喜欢我的家，因为我的家很温馨，很幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人——奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我！今天，妈妈做了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴上“皇冠”，妈妈准备切蛋糕，妹妹年龄小，坐在餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上洋溢着幸福的笑声。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。议方法先仔细观察家人做家务的过程，并简要记录，也可以拍摄视频，然后再去读读《爬天都峰》的第6自然段，体会作者是怎样通过一系列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。最后借助课前做的记录或拍摄的视频，运用从课文中学到的写作方法试着把家人做家务的过程写下来。演练台

姐姐打来一盆清水，拿了一块抹布，又搬来一把椅子，准备擦窗户。只见她先把抹布浸湿，再使劲拧干，然后小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的灰尘擦掉，接着自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，站在客厅里把擦好的玻璃仔细看了又看，发现有一个角落没有擦干净，她又用清水把脏抹布洗干净，再次爬上椅子，把那个没有擦干净的角落又反复地擦了好几遍，直到一尘不染为止。我家的杏熟了（原文略，见教材68～69页）习作例文《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。主题概括思维导图写法借鉴交代清楚事情的起因、经过和结果。在事情发生之前，做一些必要的铺垫，如文章开头先介绍杏好、杏多，为下文写小伙伴嘴馋摘杏做准备。根据表达需要选择运用合适的写法。如，作者通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚。此处要是把奶奶怎么想的写上去，就不大合适。按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？参考答案：课文先交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。接着写事情的经过：奶奶扶小淘淘—奶奶打杏—奶奶分杏—奶奶教育“我”。最后写“我”的态度发生了转变。课文就是按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语言，把奶奶“分杏”这件事写清楚的。小木船（原文略，见教材70～71页）《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。主题概括思维导图写法借鉴重要内容写清楚。写时间跨度比较大的事，要围绕重点内容写，不重要的内容可以简单交代。本课重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程，以及“我”和陈明和好的过程。而对持续了很长时间的矛盾，只用了“转眼几个月过去了”一句话进行交代。运用多种描写方法。在写重要内容的时候，作者运用了动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。习题解答参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我”和陈明的矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清楚了。一、给下列加点字选择正确的读音,用“✔”标出。

✔✔✔✔✔二、读拼音,写词语。

三、选字填空。1.[童重量]

(

重

)要

胆(

量

)儿(

童

)

力(

量

)2.[驴护炉] (

护

)理

火(

炉

)

(

护

)士

毛(

驴

)3.[极级吸] (

吸

)气

积(

极

)

年(

级

)

(

级

)别四、在括号里填上恰当的词语。(

绝望

)地尖叫 (

慢慢

)地后退 (

奋力

)地爬山(

锋利

)的牙齿

(

庞大

)的怪物

(

白发苍苍

)的老爷爷五、选择。1.下列句子中是比喻句的一项是(

C

)A.我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。B.石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!C.一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。2.下列句子中没有语病的一项是(

B

)A.我奋斗向峰顶爬去。B.爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。C.猎狗慢慢地走近小麻雀,呆呆地站立着。六、课内阅读我最棒。……“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”··1.能否把文中加点的“居然”换成“果然”?为什么?不能。“果然”表示事情在意料之中,而结合上下文可以知道,老爷爷原本下不了决心爬山,最后却爬了上来,爬上来是意料之外的事情,应该用“居然”。2.“我”和老爷爷互相道谢是因为(

A

)A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的身上汲取了力量。B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。3.爸爸说的“汲取力量”,是一种什么力量呢?(

A

)A.面对困难能勇于挑战、顽强向前的精神。B.善于向他人学习的精神。七、课外阅读我能行。过

桥等我到了上学的年纪,母亲要我自己去上学。我不想一个人去上学,因为路上有“拦路虎”——一座晃晃悠悠的铁索桥。为了避免独自过桥,我宁可早出门绕路去学校。可是有一天,我常走的路被堵住了,我只好战战兢兢地走上桥。这时,我看见母亲正站在桥的另一头朝我招手。我放心了,便蹲在桥上,等母亲来接我。可等了好久,母亲(

)没有过桥,我知道她不会来接我了。我只好慢慢地向前探出一只脚。桥面的空隙像童话里老虎的血盆大口,木桥松动的地方,在我脚下“吱吱”直响。我一边抽泣着,一边小心翼翼地挪动双脚。就这样,我好不容易才过了桥,立马扑进母亲的怀抱,委屈地哭了。母亲搂着我,微笑着擦干了我的泪水。1.“战战兢兢”是形容

B

(A.难过B.害怕C.兴奋)的词语。

2.联系上下文,在文中的括号里填入恰当的词语。(填序号)A.果然B.仍然C.显然可等了好久,母亲(

B

)没有过桥