7.7 科二 专项练习2测试卷及答案

7.7科二专项练习2测试卷及答案您的姓名：[填空题]*_________________________________1.导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）。[单选题]*A.遗传有缺陷B.生理成熟迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏(正确答案)答案解析：

【答案】D

解析:“狼孩”遗传基因正常，但脱离人类社会，缺乏人际交往和社会刺激，导致心理发展严重滞后，说明社会环境是心理发展的必要条件。

【干扰项】A遗传有缺陷（基因正常）、B生理成熟迟滞（生理正常发育）、C自然环境恶劣（非根本原因）。2.人体各大系统中，发育最早的是（）。[单选题]*A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统(正确答案)D.消化系统答案解析：

【答案】C

解析:神经系统在胎儿期即优先发育，出生时已初步成熟，是发育最早的系统。

【干扰项】A淋巴系统（儿童期达高峰）、B生殖系统（青春期发育）、D消化系统（晚于神经系统）。3.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关?()[单选题]*A.易兴奋、易疲劳(正确答案)B.不易兴奋、不易疲劳C.易兴奋、不易疲劳D.不易兴奋、易疲劳答案解析：

【答案】A

解析:幼儿神经系统兴奋占优势、抑制较弱，表现为易兴奋、易疲劳，因此需要动静交替，防止过度疲劳。

【干扰项】B、C、D均与幼儿实际特点不符。4.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（)[单选题]*A.主动性对内疚B.基本信任对不信任(正确答案)C.自我同一性对角色混乱D.自主性对害羞答案解析：

【答案】B

解析:0~1岁的发展任务是建立信任感，及时回应能帮助婴儿形成对世界的信任。

【干扰项】A主动性（3~6岁）、C自我同一性（青春期）、D自主性（1~3岁）。5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（)[单选题]*A.信任感B.主动性C.自主性(正确答案)D.自我同一性答案解析：

【答案】C

解析:1~3岁面临“自主性vs羞怯”的冲突，顺利解决后形成自主性。

【干扰项】A信任感（0~1岁）、B主动性（3~6岁）、D自我同一性（青春期）。6.萌萌怕猫，当她看到青青和小猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?()[单选题]*A.替代强化(正确答案)B.自我强化C.操作性条件反射D.经典条件反射答案解析：

【答案】A

解析:萌萌通过观察青青与猫玩的结果（开心），间接降低了自己的恐惧，属于替代强化——因看到他人行为后果而受到影响。

【干扰项】B自我强化（自己给自己奖励）、C操作性条件反射（亲身体验后果）、D经典条件反射（刺激—反应联结）。7.即使没有实际体验，儿童也能通过观察其他行为获得奖惩进行学习。这个过程称为（)[单选题]*A.观察强化B.正强化C.自我强化D.替代强化(正确答案)答案解析：

【答案】D

解析:观察到他人受到奖励或惩罚，从而间接学习，就是替代强化。

【干扰项】A观察强化（不是规范术语）、B正强化（自己获得奖励）、C自我强化（自我评价后自我奖励）。8.3~4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳。按照认知发展理论的观点，这反映了3~4岁儿童的思维具有（）。[单选题]*A.泛灵论特点(正确答案)B.守恒性特点C.假装性特点D.象征性特点答案解析：

【答案】A

解析:泛灵论指幼儿认为一切事物都有生命、有意识、有意图，皮球“想游泳”正是赋予无生命物体以生命特征。

【干扰项】B守恒性（数量/体积不受外形变化影响）、C假装性（象征性游戏）、D象征性（用一个物体代表另一个）。9.十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开盒子把玩具取出来，这说明贝贝的认知具备了（）。[单选题]*A.守恒性B.间接性C.可逆性D.客体永久性(正确答案)答案解析：

【答案】D

解析:客体永久性指儿童知道物体即使看不见也仍然存在。婴儿能找到被藏起来的玩具，说明已具备这一能力（约9~12个月获得）。

【干扰项】A守恒性（前运算阶段不具备）、B间接性、C可逆性（具体运算阶段才出现）。10.4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说:“哦，我的葡萄干变多了！”这说明他的思维处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：

【答案】B

解析:葡萄干只是形状分布改变（摊开了），数量未变，但瑞瑞认为“变多了”，说明他没有守恒概念，受感知特征（面积变大）影响，这属于前运算阶段的典型表现。

【干扰项】A感知运动（0~2岁，靠动作思维）、C具体运算（7~11岁，已获得守恒）、D形式运算（11岁以上，抽象思维）。11.妈妈带了3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?()[单选题]*A.具体性B.不可逆性C.自我中心性(正确答案)D.刻板性答案解析：

【答案】C

解析:岳岳用自己的位置“这里”来回答电话中的提问，没有意识到阿姨看不见“这里”，说明他只能从自己的角度思考，即自我中心性。

【干扰项】A具体性（依赖具体事物）、B不可逆性（不能反向思考）、D刻板性（思维僵化）。12.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看，大马背上长东西了！”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?()[单选题]*A.平衡B.同化(正确答案)C.顺应D.守恒答案解析：

【答案】B

解析:毛毛用已有的认知图式（“马”）来解释新事物（骆驼），将新刺激纳入旧图式中，没有改变原有图式，这是同化。

【干扰项】A平衡（同化与顺应的均衡状态）、C顺应（改变原有图式适应新事物）、D守恒（数量不变性）。13.皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。[单选题]*A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性(正确答案)D.儿童的守恒能力答案解析：

【答案】C

解析:三山实验发现儿童只能从自己的角度描述山的排列，无法站在他人角度思考，证明了前运算阶段儿童的自我中心性。

【干扰项】A深度知觉（视崖实验考察）、B计数能力、D守恒能力（守恒实验考察，如液体守恒）。14.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了，它难过得哭了”。这说明亮亮的思维特点是（）。[单选题]*A.自我中心B.泛灵论(正确答案)C.不可逆D.不守恒答案解析：

【答案】B

解析:亮亮认为盘子有情感（受伤、难过），赋予无生命物体以生命和心理特征，是泛灵论的典型表现。

【干扰项】A自我中心（只从自己角度看问题）、C不可逆（不能反向推理）、D不守恒（数量不受外形影响）。15.按照皮亚杰的观点，2~7岁儿童的思维处于（）。[单选题]*A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运算阶段D.前运算阶段(正确答案)答案解析：

【答案】D

解析:皮亚杰将认知发展分为四个阶段:感知运动（0~2岁）、前运算（2~7岁）、具体运算（7~11岁）、形式运算（11岁以上）。

【干扰项】A具体运算（7~11岁）、B形式运算（11岁以上）、C感知运算（0~2岁，注意题干“感知运算”为笔误，应为“感知运动”）。16.教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多，这说明孩子的思维发展处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：

【答案】B

解析:水的量没有变，但孩子认为细高杯里的水更多或更少，说明其思维受外形变化的影响，未获得守恒概念，属于前运算阶段。

【干扰项】A感知运动（0~2岁）、C具体运算（7~11岁，已获得守恒）、D形式运算（11岁以上）。17.儿童能够独自完成摆钟实验，表明他的认知发展水平处于（）阶段。[单选题]*A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算(正确答案)答案解析：

【答案】D

解析:摆钟实验需要控制变量（系统改变摆长、摆重、推力等，逐一验证），这要求假设—演绎推理和逻辑运算能力，属于形式运算阶段的标志性任务。

【干扰项】A感知运动（靠动作）、B前运算（靠表象）、C具体运算（仅能处理具体事物，尚不能进行系统的变量控制）。18.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3~6岁幼儿属于（）阶段。[单选题]*A.感知运动B.前运算(正确答案)C.具体运算D.形式运算答案解析：

【答案】B

解析:3~6岁属于前运算阶段（2~7岁），思维以具体形象性、自我中心性、泛灵论、不可逆性、不守恒为特征。

【干扰项】A感知运动（0~2岁）、C具体运算（7~11岁）、D形式运算（11岁以上）。19.（）获得了客体的永恒性。[单选题]*A.0~3个月B.3~6个月C.6~9个月D.9~12个月(正确答案)答案解析：

【答案】D

解析:客体永久性在感知运动阶段的第4亚阶段（9~12个月）获得，标志是儿童能主动寻找被隐藏的物体。

【干扰项】A0~3个月（无客体概念）、B3~6个月（视线追随但不会主动找）、C6~9个月（能短暂寻找但不稳定），均未真正获得客体永久