2.7 小球的运动（教学设计）科学青岛版五四制四年级上册2026秋

2.7小球的运动教学设计青岛版五四制四年级上册(新教材)1.知道按照运动轨迹，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。2.能描述竖直下落、水平滚动、斜向抛出等不同情境中小球的运动轨迹和方向变化。4.能举例说明生活中常见物体的运动形式。教学重难点重点：1.认识直线运动和曲线运动，能根据轨迹对物体的运动进行分类。2.通过标记点观察物体的运动形式，知道同一物体可以有多种运动形式。3.能描述生活中常见物体的运动形式。难点：2.认识滚动等复合运动形式，理解同一物体不同部位的运动形式可能不同。(5分钟)一、情境创设：投篮时的篮球教师播放一段篮球投篮的慢动作视频，或请学生现场做几个拍球、抛球的动作，二、递进提问链(紧扣“小球怎样运动”)1.投篮时，篮球在空中经过了怎样的路线?你能用手比画一下吗?2.如果我把小球竖直向下丢，它的运动路线和投篮时一样吗?3.在平整地面上滚动的小球，它的运动路线又是什么样的?4.同样是小球，为什么有的时候路线是直的，有的时候是弯的?三、引出本课探究主题课程学习(33分钟)1.教师活动：(1)给每组发放小球，提出任务：让小球以不同方式运动起来，观察并描述它的运动轨迹。(2)引导学生尝试三种操作：在平整桌面上滚动、竖直向下释放、向空中斜(3)提问：三种情况下小球的轨迹分别是什么形状?运动方向有没有改变?(4)讲解：运动轨迹是物体运动留下的路径。竖直下落的小球方向不变，轨迹是直线；斜抛的小球方向不断改变，轨迹是曲(5)组织学生把观察结果画在记录单上，用虚线表示轨迹，箭头表示方向。2.学生活动：(1)分组操作小球，观察并画出滚动、竖直下落、斜抛三种运动的轨迹。(2)讨论三种轨迹的形状差异，用“直线”或“曲线”进行分类。(4)在记录表中完成“小球运动轨迹”一栏。3.设计意图：1.教师活动：(1)出示木块、直尺、风车等材料，提问：怎样研究这些物体是怎样运动的?(2)引导学生发现“可以在物体上做标记，观察标记点的运动轨迹(3)演示：在木块上贴红点和蓝点，推动木块，观察两点轨迹；转动风车，观(4)讲解：木块上各点运动轨迹相同，这种运动叫平动；风车上各点绕中心转动，这种运动叫转动。·木块上红点、蓝点的轨迹是怎样的?相对位置有没有变化?·直尺、风车的运动与木块有什么不同?2.学生活动：(1)在木块、直尺、风车上做标记，分组观察并记录标记点的运动轨迹。(2)讨论木块上各点的相对位置是否变化，判断木块的运动形式。(3)比较直尺的振动、风车的转动与木块平动的区3.设计意图：环节三：生活中物体的运动形式(约8分钟)1.教师活动：(1)出示教材图片：电风扇、购物车、跷跷板、易拉罐。(2)提问：这些物体在运动吗?它们的运动形式分别是什么?(3)引导学生分析：电风扇叶片在转动，购物车在平动，跷跷板在摆动，易拉罐在滚动。(4)追问：同一个易拉罐，它整体在平动，同时又在转动，这说明什么?(5)组织学生寻找教室里、校园中其他运动物体，判断其运动形式。2.学生活动：(1)观察图片，判断每种物体的运动形式，并说明理由。(2)讨论易拉罐的复合运动：既有平动又有转动，即滚(3)在教室里寻找3种以上运动的物体，记录名称和运动形3.设计意图：把运动形式的知识迁移到生活情境中，帮助学生发现同一个物体可以有多种运动形式，体会科学与生活的紧密联系。1.教师活动：(1)出示自行车结构图(车架、车轮、辐条、链条、车闸)。(2)提问：行驶中的自行车有哪些运动形式?(3)引导学生分析：整车在前进(平动),车轮在转动，脚踏板在绕轴转动，链条在传动。(4)补充：刹车时，车闸与车轮之间的摩擦使车轮由转动变为静止，体现运动形式的变化。2.学生活动：(1)观察自行车图片或实物，指出各部分的运动形(2)小组讨论：同一辆自行车为什么既有平动又有转动?(3)尝试用今天学到的知识描述一种复合运动的物体(如滚动的足球、行驶的(4)汇报交流，互相评价描述是否准确。3.设计意图：以自行车为综合载体，让学生运用所学知识分析复杂物体的多种运动形式，提升课堂小结与(7分钟)一、课堂梳理小结1.按照运动轨迹，物体的运动可以分为哪两类?(直线运动、曲线运动)2.竖直下落的小球是什么运动?斜抛的小球呢?(直线运动、曲线运动)3.研究物体运动形式有什么好方法?(在物体上做标记，观察标记点的轨迹)4.我们认识了哪些运动形式?(平动、转动、振动、摆动、滚动等)5.同一个物体可以有多种运动形式吗?能举个例子吗?(如自行车、易拉罐)教师带领学生结合板书齐声回顾，并强调：描述物体的运动，既要看轨迹，也要看运动形式。二、分层课后作业(选做)基础层(全员必做):完成“小球的运动”基础练习：判断下列运动是直线运动还是曲线运(1)竖直下落的苹果()(2)被抛出去的铅球()(3)在平直轨道上行驶的火车()实践层(动手操作):找一个皮球或乒乓球，分别让它在桌面上滚动、竖直下落、斜向抛出，画出三种运动的轨迹，并注明是直线运动还是曲线运拓展层(综合调查探究):观察一种你熟悉的交通工具(自行车、汽车、公交车),写出它的3个部位分别做什么运动形式，并画出示意图。小球的运动按轨迹分：直线运动→方向不变(竖直下落)曲线运动→方向改变(斜抛)平动、转动、振动、摆动、滚动例子：电风扇→转动购物车→平动自行车→平动+转动2.概念形成与辨析深度：评