三上群文阅读议题6：一起看壮美山河 教学案例（教案 教学设计）

第页四川天地人教育群/文/议/题/6群/文/议/题/6一起看壮美山河│设计者│汤晓丹重庆市巴南区融汇第二小学校袁春林重庆市巴南区融汇小学校│教学篇目《迷人的九寨沟》《美丽的西双版纳》《神秘美丽的长白山》《锡林郭勒大草原》│议题导览【同步单元】统编版《语文》三年级上册第六单元。【议题生发及价值】教材第六单元的阅读要求是“借助关键语句理解一段话的意思”，《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡语和课后题的形式提示学生关注关键语句，《海滨小城》《香港，璀璨的明珠》分别以课后题、学习提示的形式引导学生从段落中找出关键语句。语文园地的“交流平台”中，重点讨论、梳理了关键语句在段落中的位置及作用，并在“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。本单元的习作要求是“学习围绕一个意思把一段话写清楚”。通过本单元的学习，学生能感受祖国的壮美，初步学会借助关键语句理解一段话的意思，并在习作中尝试围绕一个意思把一段话写清楚；但学生对祖国山河各美其美的体会还不够，还不能灵活运用关键语句来理解一段话、写清楚一段话。基于以上内容，生发议题“一起看壮美山河”。通过对本议题的学习，既能深化学生对教材单元主题句“饱览大好河山，感受祖国之美”的理解，也能提升学生对“借助关键语句理解一段话的意思”“学习围绕一个意思把一段话写清楚”这两个语文要素的迁移运用能力。【应用场景建议】四篇课文和习作的学习完成后，紧接习作进行教学。【文本解读】《迷人的九寨沟》主要写了九寨沟的风景迷人。作者分别从“沟多、沟美”“林海苍莽，瑰丽多姿”“深秋天气多变，风光各异”这三方面，写清楚了九寨沟的风景有多么迷人。《美丽的西双版纳》主要展现了西双版纳的美丽富饶。作者分别从植物王国、动物王国、建筑别有情趣这三方面，写清楚了西双版纳的自然与人文之美。《神秘美丽的长白山》主要描绘了长白山的神秘美丽。作者分别从天池神秘、森林会变魔术、温泉会唱歌这三方面，写清楚了长白山神秘、美丽的景象。《锡林郭勒大草原》主要描写了草原的广阔、美丽、欢腾。作者分别从草地广阔，湖水、野花美丽，动物、牧民欢腾等方面，写清楚了锡林郭勒大草原的风光与生机。这四篇文本都展现了祖国山河的壮美，但各美其美。通过阅读这组文本，学生能够借助关键语句整体感知美景印象，了解作者是从多个方面写清楚景物特点的，体会“学习围绕一个意思把一段话写清楚”的具体写法；同时，在阅读中“饱览大好河山，感受祖国之美”，激发对大自然的热爱之情。各美其美一起看壮美山河《迷人的九寨沟》各美其美一起看壮美山河《迷人的九寨沟》《美丽的西双版纳》《神秘美丽的长白山》《锡林郭勒大草原》迷人沟多、沟美林海苍莽，瑰丽多姿深秋天气多变，风光各异美丽富饶植物王国动物王国建筑别有情趣神秘美丽天池神秘森林会变魔术温泉会唱歌草地广阔湖水、野花美丽动物、牧民欢腾广阔、美丽、欢腾│教学目标1.能借助关键语句，初步把握四篇文本中景物的特点。2.能了解文本是从哪几个方面写清楚景物特点的；能给喜欢的景点配音，体会祖国之美。（教学重点）3.能围绕一个意思从几个方面写清楚一处美景。（教学难点）│课时安排1课时（40分钟）。│教学准备1.教师：多媒体课件，中国地图、九寨沟、西双版纳、长白山、锡林郭勒大草原贴图（见幻灯片最后一页，供自制）。2.学生：完成“课前预学”任务。│教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：我说壮美山河（预计5分钟）1.打开话题。孩子们看，这是中国地图。在第6单元，我们去了富饶的西沙群岛、美丽又整洁的海滨小城、四季美如画的小兴安岭、璀璨的香港。你们还去过哪些地方呢？那些地方给你们留下了怎样的印象？（出示幻灯片1。板贴：中国地图）2.揭示议题。今天我们要一起看壮美山河，走进祖国的九寨沟、西双版纳、长白山与锡林郭勒大草原！（出示幻灯片2、3。板书：一起看壮美山河）1.学生交流汇报。预设1：我去过西藏，那里的雪山很美。预设2：我去过云南……2.明确议题。通过交流谈话，以自身经历和感受，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。活动二：我寻壮美山河（预计15分钟）（注：根据学生情况，也可分篇目学习）1.单篇共读：借助关键语句，读出《迷人的九寨沟》给人留下的印象。过渡语：首先，我们去的第一站是九寨沟。（板贴：第一站九寨沟）（1）提问：有人去过九寨沟吗？（2）呈现九寨沟在地图上的大致位置：九寨沟就在这里，一个被誉为人间仙境的地方。（出示幻灯片4）（3）自由朗读文本，借助关键语句想一想：九寨沟给你留下了怎样的印象？在文中画出来。（出示幻灯片5。板书：印象）（4）汇报交流，你的依据是什么？出示九寨沟示例：“九寨沟真是迷人的人间仙境！”圈画关键词“迷人”；发现九寨沟的印象是“迷人”的。（出示幻灯片6。板贴：迷人）（5）小结：通过抓住关键语句，我们可以迅速找到九寨沟的特点——迷人。接下来，我们继续借助关键语句，来找找西双版纳、长白山和锡林郭勒大草原这三个地方给人留下了怎样的印象。（出示幻灯片7）2.群文共读：读《美丽的西双版纳》《神秘美丽的长白山》《锡林郭勒大草原》，找这三篇文本中的景色给人的印象。（出示幻灯片8。板贴：第2站西双版纳第3站长白山第4站锡林郭勒大草原）（1）自由读三篇文本，这些美景又给你留下了什么印象？边读边画出关键语句。（2）指导学生完成“课中探究”第1题。（3）汇报整理。（依次出示幻灯片9～12。板贴：美丽富饶神秘美丽广阔、美丽、欢腾）小结：我们借助关键语句，初步了解了四处美景的特点和美景给我们留下的印象。1.阅读文本，完成共读任务。（1）学生结合已有经验谈感受、印象。（2）学生了解九寨沟位置。（3）自由朗读、思考，并在文中画出句子。（4）汇报交流九寨沟留下的印象，并借助关键句说依据。预设1：九寨沟很迷人，沟多、沟美。预设2：九寨沟真是迷人的人间仙境！（关键语句）印象：美、迷人。（5）学生明晰九寨沟的特点，明确接下来的学习任务。2.学生自读另外三篇文本。（1）自由读文本，找出三篇文本中的关键语句。（2）填写“课中探究”第1题。（3）学生汇报。预设1：第2站西双版纳关键语句：在这块美丽富饶的土地上，生活着傣族、哈尼族、汉族等十四个民族。印象：美丽富饶。预设2：第3站长白山关键语句：在我国东北的吉林省，有一座大山就像一位戴着白纱的仙女，静静地守护着这片土地，她就是神秘又美丽的长白山。神秘美丽的长白山，是我们祖祖辈辈珍爱的宝地。印象：神秘美丽。预设3：第4站锡林郭勒大草原关键语句：内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。印象：广阔、美丽、欢腾。（4）认真聆听总结。1.在预学的基础上读懂文本，培养学生的阅读理解能力。让学生借助关键句，领悟美景给人留下的印象。2.通过探究练习、小组交流等，引导学生迁移运用“借助关键语句读美景印象”。活动三：我探壮美山河（预计5分钟）作者从哪些方面写出了这些景色的美？梳理信息，完成“课中探究”第3题。（出示幻灯片13）（1）出示提示：可以借助关键语句概括，也可以自己总结。（2）让学生自主完成练习。（3）汇报交流。①抽小组代表分享。②其余小组评价，并补充完善。③引导达成共识。（出示幻灯片14～17。板书：不同方面）（4）小结：我们发现，作者是从不同的方面写出景色特点的。各处景色都很美，但各有各的美。思考作者是从哪些方面写出景之美的。（1）细读泡泡语，明白方法。（2）自主学习，完成“课中探究”第3题。（3）分享学习成果，修正答案。①小组代表分享。②其余小组评价，并补充完善。③交流达成共识。（4）明白作者是从不同方面写出景色特点的。培养学生提取、概括归纳信息的能力。活动四：我为山河配音（预计6分钟）山河那么美，让我们来读一读，给最喜爱的景色配音吧！完成“课中探究”第2题。（1）选景色，自己练习配音。（出示幻灯片18。有需要的学生，可以找老师要相应段落图片或音乐）配音要求：要抓住所选文本中景物的特点，读出感情。（2）展示朗读。配音读文本。（1）选择喜爱的景色，练习配音。（2）上台展示。通过配音，用声音来表达对语言文字的理解，感受祖国山河之美。活动五：我为山河代言（预计9分钟）1.我们不仅要为山河配音，还要为山河代言，完成“课中探究”第4题。（出示幻灯片19、20）（1）想一想：你最想为你去过的哪处美景代言？说一说理由。（2）写一写：结合四篇文本的启示思考，你怎么才能做好代言？（3）指导学生完成“课中探究”第4题。（4）展示交流。（出示幻灯片21）（5）小结：同学们把这些美景介绍得真吸引人，老师都想亲自去看看了！请你回家后，把代言词发在朋友圈，让更多的朋友欣赏你笔下的美景吧！2.结语：山河壮美，各美其美，同学们有时间多去看看。（出示幻灯片22。板书：各美其美）一起读：祖国，我爱你。我爱你壮美的山河，我爱你每一寸土地。然后播放视频，带学生感受中国山川之美。（出示幻灯片23）3.布置“课后拓展”任务：看图片，读诗句，欣赏大美中国。（出示幻灯片24）1.根据要求完成迁移训练。（1）想一想最想代言的美景，并交流原因。（2）写一写，为美景代言。预设1：先写总体印象。预设2：分方面写。预设3：用上想象来写。（3）完成“课中探究”第4题。（4）学生展示。预设：（美景印象）桂林山水甲天下。（哪些方面）桂林的山，奇峰林立，形态万千；桂林的水，清澈见底，碧波荡漾。乘船游漓江，仿佛在山水画中移动