【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 4 Friends Lesson 2 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4FriendsLesson2教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）三年级上册章节：Lesson2语篇研读What：

本课语篇围绕“分享喜好”展开，以四格漫画对话呈现：两个女孩商量买明天的水果，途中交流对bananas和oranges的喜好，最后男孩询问喜好，女孩表明自己两种水果都喜欢。同时配有水果词汇展示、补全喜好对话、听画匹配、调查朋友喜好的拓展练习。Why：

通过讨论水果喜好的日常对话，帮助学生掌握表达喜好的核心句型，学会询问和回应他人喜好，同时引导学生理解分享喜好的社交意义，培养乐于交流、尊重他人喜好的意识。How：

语篇以生活化对话为主，核心语言为“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”“Ilike...”“Ialsolike...”，词汇涉及bananas、oranges等水果和icecream、cake等食物。通过漫画对话、补全对话、听画、同伴调查等多样活动，从输入到输出，帮助学生巩固语言，提升口语交际能力。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，理解对话内容，掌握核心词汇和核心句型；（学习理解）在教师引导下，完成匹配、问答等任务，运用核心句型谈论自己喜欢的食物；（应用实践）在真实情境中，调查同伴对食物的喜好，并分享调查结果。（迁移创新）【核心词汇】

banana,grape,orange,apple,icecream,cake,juice【核心句型】Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Ilike...and...重点难点【重点】掌握核心词汇：bananas,grapes,oranges,apples,icecream,cake,juice，能准确认读和理解词义。学会使用句型"Doyoulike...?"询问他人喜好，并能用"Yes,Ido."和"No,Idon't."进行回应；能运用"Ilike..."表达自己的喜好，包括用"Ilike...and..."表达两种喜好。能理解并朗读课文对话，模仿正确的语音语调。能完成"Stickormatch""Listenanddraw""Askandfindout"等课堂练习，巩固词汇和句型。【难点】熟练运用"Doyoulike...?"进行提问并流畅回应，在真实情境中自然交流喜好。正确使用"Ilike...and..."表达两种物品的喜好，掌握"and"连接并列成分的用法。理解对话故事内容，体会"分享"的主题内涵。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，理解对话内容，掌握核心词汇和核心句型（学习理解）。1.教师出示水果和食物图片，引导学生认读核心词汇。T:Lookatthispicture.What'sthis?S:Banana.T:Great!Readafterme:banana.S:banana。依次带领学生认读grape,orange,apple,icecream,cake,juice。

2.教师播放对话录音，引导学生听对话并思考：Whatfruitdothegirlstalkabout?T:Nowlet'slistentothedialogue.Thinkaboutwhatfruittheytalkabout.S:（听完后回答）Bananasandoranges.

3.教师呈现四格漫画，逐格讲解对话，带读核心句型。T:Let'sreadthedialoguetogether.Ilikebananas.Doyoulikebananas?S:Yes,Ido.反复操练核心句型。1.教师观察学生认读词汇的准确性，及时纠正错误发音，给予表扬和鼓励。

2.教师通过提问检测学生对对话大意的理解，查看学生能否准确抓取对话中的核心水果。

3.教师观察学生跟读句型的流畅度，确保学生掌握句型的正确语调。本阶段活动旨在帮助学生在语境中学习核心词汇和句型，通过听、读、看的分层活动，从词汇认读过渡到对话理解，逐步内化语言知识，为后续语言应用打下基础。在教师引导下，完成匹配、问答等任务，运用核心句型谈论自己喜欢的食物（应用实践）。1.完成“Stickormatch”任务：教师呈现句子和词汇卡片，引导学生补全句子。T:Lookatthesentences.Fillintheblankswiththewords.Ilike_______________.S:juice.T:Good!ThenIlike_________and____________.S:icecream;cake.

2.开展“Listenanddraw”活动：教师播放指令录音，学生根据指令画出对应的食物。T:Listencarefully.DrawgrapesforNo.1.S:（在编号1的纸上画葡萄）。依次完成苹果、冰淇淋、果汁的绘画任务。

3.师生问答操练：教师随机提问学生，引导学生用核心句型回答。T:Doyoulikeapples?S:Yes,Ido./No,Idon't.再邀请学生互相提问。1.教师检查学生补全句子的正确率，对完成较好的学生给予星级奖励。

2.教师巡视学生绘画情况，查看学生能否准确识别指令对应的食物，及时给予指导。

3.教师观察学生问答的流畅性和句型使用的准确性，对存在困难的学生进行一对一辅导。本阶段通过多样的任务活动，让学生在实践中运用已学的词汇和句型，从机械操练过渡到半真实情境的语言应用，巩固所学知识，提升语言表达能力。在真实情境中，调查同伴对食物的喜好，并分享调查结果（迁移创新）。1.教师讲解“Askandfindout”任务：引导学生以小组为单位，用核心句型询问三位同伴的食物喜好，并填写表格。T:Nowworkingroups.Askyourfriends"Doyoulikebananas?"andfillinthetable.S:（小组内开展问答，填写表格）

2.邀请小组代表上台分享调查结果。T:Whowantstoshareyourgroup'sresult?S:Friend1likesbananas.Friend2doesn'tlikeoranges...1.教师观察小组活动中学生的参与度，查看学生能否熟练运用核心句型进行提问和回答。

2.教师评价学生的汇报内容，关注信息的准确性和表达的清晰度，给予针对性反馈。本阶段活动将语言学习延伸到真实生活情境，让学生在调查和分享中运用语言解决实际问题，提升语言运用能力和合作交流能力，实现语言知识的迁移和创新应用。板书设计英文中文banana香蕉orange橙子Doyou...?你喜欢…吗？Ilike...我喜欢…课后任务听录音，模仿正确的语音语调朗读Lesson2中的对话内容，尝试和家人分角色表演对话。完成教材中第2部分的填空任务，准确填写juice；再完成第4部分的调查任务，用"Doyoulike...?"询问3位家人或朋友，将结果记录在表格中。完成教材中第3部分的Listenanddraw任务，根据听到的内容，在对应编号的纸张上画出正确的物品。教学反思课堂中通过图片认读、听读对话、补全句子、绘画、小组调查等多样活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃。分层设计的活动从词汇到句型，从