【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 2 Going to school Lesson 3 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit2GoingtoschoolLesson3教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）三年级上册章节：Lesson3语篇研读What：

本课语篇围绕Max在学校的活动展开对话，包含操场打乒乓球、美术室画画写名字的场景，还配有词汇板块和指令语内容。对话中出现"It'stimeto..."的句型，核心词汇有playping-pong、drawapicture、readabook，还有Playping-pong.、Drawarobot.等动作指令语。Why：

通过Max在学校的愉快体验对话，帮助学生熟悉学校常见活动的英语表达，掌握"It'stimeto..."的用法，同时引导学生感受校园生活的乐趣，激发他们对校园活动的喜爱之情，提升用英语交流校园生活的意愿。How：

语篇以多场景对话呈现内容，对话贴合小学生校园生活，语言简单口语化。词汇板块搭配直观图片辅助理解，"Sayanddo"板块结合动作强化语言输出。整体采用对话、词汇、指令结合的方式，借助场景图、动作提示降低学习难度，符合小学生认知特点。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，理解对话内容，掌握核心词汇和核心句型，梳理Max在学校参与的活动；（学习理解）在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行角色表演和动作指令互动；（应用实践）结合自己的学校生活，绘制学校场景并进行简短介绍。（迁移创新）【核心词汇】

playping-pong,drawapicture,playground,artroom

【核心句型】It'stimeto...Let's...Ilike...重点难点【重点】掌握核心短语：playping-pong,drawapicture,readabook,gototheplayground,writeyourname的认读与正确发音。理解并运用句型"It'stimeto..."表达该做某事的时机，能模仿语音语调朗读对话文本。能看懂故事内容，匹配故事场景与对应的学校活动。【难点】能够在真实情境中灵活运用"It'stimeto..."句型发起活动邀请或提示行动时机。能围绕学校活动主题，用简单的英语句子（如"Thisisour...We...here."）描述自己的学校活动场景。理解故事中Max的情绪变化，体会学校活动的趣味性。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，理解对话内容，掌握核心词汇和核心句型，梳理Max在学校参与的活动（学习理解）。1.教师出示教材场景图片，引导学生观察并预测对话内容。T:Lookatthepictures.WhereisMax?Whatdoyouthinkhedoes?S:(根据图片回答Heisatschool.Heplaysping-pong...)

2.播放对话音频，学生完整听读，验证预测并理解对话大意。T:Listencarefully.WhatdoesMaxdoatschool?S:Heplaysping-ponganddrawsapicture.

3.再次分段播放音频，教师结合图片讲解核心词汇和句型，带领学生跟读。T:Readafterme."playping-pong","It'stimetoplay."S:跟读词汇和句型

4.学生自主阅读对话，完成教材中的匹配题：将Max的活动与选项匹配。T:ReadthestoryagainandmatchwhatMaxdoes.S:完成匹配任务1.教师观察学生观察图片和预测内容的主动性，给予肯定和补充。

2.通过提问判断学生是否理解对话大意，对有困难的学生放慢音频播放速度。

3.观察学生跟读的发音准确性，及时纠正错误发音。

4.检查学生匹配题的完成情况，统计正确率，针对错误集中的内容进行再次讲解。本阶段活动依托图片和音频，帮助学生从整体到细节理解对话，在语境中自然掌握核心词汇和句型，通过跟读和匹配任务巩固对内容的理解，为后续语言输出积累素材。在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行角色表演和动作指令互动（应用实践）。1.开展"Sayanddo"活动：教师发出指令，学生做出对应动作。T:Playping-pong!S:做出打乒乓球的动作；T:Gototheplayground!S:做出走向操场的动作

2.学生分小组进行对话角色表演，教师提前分配角色并提供对话提示卡。T:Nowworkingroups.Actoutthestory.Youcanusethetipsonthecard.S:小组内分角色表演对话

3.小组展示表演，其他学生观看并评价。T:Whichgroupwantstoshowusyourplay?S:小组上台表演1.观察学生动作与指令的匹配度，确保学生理解短语含义。

2.巡视各小组表演情况，指导学生运用正确的句型和语音语调，鼓励学生加入适当的动作。

3.通过学生互评和教师点评，表扬表现优秀的小组，指出需要改进的地方。本阶段活动通过动作互动和角色表演，让学生将所学语言转化为实际运用，增强语言的熟练度和运用能力，同时提升学生的课堂参与感和表现力。结合自己的学校生活，绘制学校场景并进行简短介绍（迁移创新）。1.教师展示教材中女孩的示例画和介绍，引导学生思考自己的学校活动。T:Lookatthispicture.Thegirltalksaboutherplayground.What'syourfavoriteplaceinschool?Whatdoyoudothere?S:(回答Myfavoriteplaceistheartroom.Idrawpicturesthere...)

2.学生在"YOURSCHOOL"区域绘制自己喜欢的学校场景，并用核心句型编写介绍内容。T:Drawyourfavoriteplaceinschoolandwritesomesentencesaboutit.S:完成绘画和句子编写

3.学生两两一组互相展示自己的作品并介绍，之后邀请部分学生向全班展示。T:Showyourpicturetoyourpartnerandtalkaboutit.Whowantstosharewiththeclass?S:小组内交流并上台展示1.通过提问观察学生能否联系自己的真实生活，激活已有经验。

2.检查学生的绘画内容和句子编写，确保核心词汇和句型的正确运用。

3.观察学生交流和展示的流畅度，鼓励表达不够流畅的学生，肯定学生的创意和表达。本阶段活动引导学生将课堂所学与真实生活联系起来，通过绘画和介绍的形式，提升学生语言迁移运用的能力，同时培养学生的观察力和创造力。板书设计英文短语中文释义playping-pong打乒乓球drawapicture画画gototheplayground去操场It'stimeto...到……的时间了课后任务听课文录音，模仿正确的语音、语调朗读Lesson3的对话内容，至少朗读3遍。结合课本里的活动短语，用动作演绎"Playping-pong.""Drawarobot.""Gototheplayground."这三个表达，并说给家人听。在课本“YOURSCHOOL”区域画出自己学校的一处活动场地，并用英语简单描述（可以参考例句：Thisisour...We...here.）。教学反思本节课通过图片预测、听读理解、动作互动、角色表演等多种活动，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，完成对话理解和表演任务，实现了学习理解和应用实践的目标。在迁移创新环节