四上《语文园地二》课件

语文园地二第1课时第2课时第1课时识字加油站注—驻抄—钞赔—培堵—赌煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由读，对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗。请你给每组汉字组词区分它们。古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思。“驻”和“主”读音相似。zhùzhǔ为什么是金字旁？形声字驻钞培赌媒氛读生字。账贺樟杠狡猾说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？贝hè账贺ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo贝字旁：与金钱有关。木字旁：与树木有关。反犬旁：与动物有关。有什么好办法可以记住它们？比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。识字大比拼：出示生字卡片组词认读。看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。词句段运用说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？相同：两个句子表达的意思一样。不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。强调了当时科技落后的状况。强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点。照样子，改写下面的句子。我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。______________________________________________我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。自由读句子，你有什么发现？是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。三个句子有什么特点？自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。判断哪些是设问句，并说出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）你今天不去上学吗？（）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）√√在学过的课文中找一找设问句，并读一读。抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。交流学习收获。第2课时为学患无疑，疑则有进。

——[宋]陆九渊学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。交流平台这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？《一个豆荚里的五粒豆》：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。《夜间飞行的秘密》：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》：可以针对文中重点词句提问，提出对理解课文有帮助的问题。《蝴蝶的家》：综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。对运用提问策略存在的问题进行点拨。从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题。有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，以后也要多运用提问策略进行阅读。◎好问则裕，自用则小。——《尚书》◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》◎智能之士，不学不成，不问不知。——王充◎人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子读正确。日积月累读着这些名句，你有不理解的地方吗？◎好问则裕，自用则小。喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。◎智能之士，不学不成，不问不知。有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。◎人非生而知之者，孰能无惑？人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？合作读，说说你从名句中知道了什么。多学多问——求学之道记忆达人比一比。组内背诵，推选小组“背诵能手”。全班展示，评选“背诵小达人”。读一读，填一填：把名句补充完整。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记》知而好问，然后能才。——《荀子》敏而好学，不耻下问。——《论语》知不足者好学，耻下问者自满。——[北宋]林逋读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。——[清]郑夑拓展延伸这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。语文园地识字加油站——形声字词句段运用——运用反复

自问自答交流平台——从不同角度提问日积月累——勤学善问板书设计一、根据课文内容填空。1.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。2.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!3.炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。4.王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。二、填空。1.领略美景。(1)钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观,观潮的最佳时间是农历八月十八,最好的地方是海宁市的盐官镇。(2)“我”和阿妈走月亮时,看到了月光下溪水、村道、果园、稻田等美景,感受到月光带来的美妙感受和生活的幸福美好。2.学会观察。(1)叶圣陶对爬山虎进行了细致的观察:爬山虎刚长出来的叶子颜色是嫩红的,长大后的叶子颜色变成了嫩绿的;爬山虎的脚长在茎上,样子既像蜗牛的触角,又像蛟龙的爪子。(2)法布尔对蟋蟀的住宅进行了细致的观察:蟋蟀会慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。蟋蟀建造住宅的工具是前足、后足和大颚,看到这样简单的工具,我们不禁赞叹蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”。3.走进童年。(1)小时候“我”认为,牛怕人是因为

牛的眼睛看人,觉得人比牛大

,鹅不怕人是因为鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小。在金奎叔的帮助下,“我”不再怕鹅,因为鹅是那么弱,那么可笑。

(2)“我”的陀螺虽然个头小,却把始终立于不败之地的大陀螺打败了。这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。4.认识人物。(1)这学期,我们认识了一些神话人物,如开天地的盘古,填海的精卫,补天的女娲,还有从天上“盗”取火种的普罗米修斯。(2)周恩来少年时期立下的雄心壮志是“为中华之崛起而读书”,他之所以立下这样的志向,是因为他的所见所闻让他感受到“中华不振”。京剧表演艺术家梅兰芳蓄须,是因为他不愿意为日本人演出,他热爱祖国的精神值得我们学习。三、选择。1.蝙蝠在夜里飞行靠的是(

B

)A.眼睛和嘴的配合。B.嘴和耳朵的配合。C.眼睛和耳朵的配合。2.《麻雀》一文的叙述顺序是(

A

)A.小麻雀的无助→猎狗想攻击→老麻雀的无畏→猎狗退缩→“我”带猎狗离开B.猎狗想攻击→小麻雀的无助→老麻雀的无畏→猎狗退缩→“我”带猎狗离开C.小麻雀的无助→猎狗想攻击→猎狗退缩→老麻雀的无畏→“我”带猎狗离开3.王戎不取道旁李的原因是(

C

)A.其他的小伙伴都去摘李子,王戎不想和他们争。B.王戎是一个守规则的人,他知道这些李子树有主人,不能随便去摘。C.王戎是一个善于观察、善于思考的人,他知道道路边的李子是苦的,要不早就被别人摘走了。四、判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。1.《一只窝囊的大老虎》里“我”扮演的是一只威猛的大老虎,还表演了几个豁虎跳。

(

×

)2.《延安,我把你追寻》中“我们”追寻的是延安那种朴实、积极向上、不怕困难、勇往直前的精神。(

✔

)3.扁鹊是一位名医,因为他不但能说出蔡桓侯的病情是怎样发展的,还治好了蔡桓侯的病。(

×

)4.《纪昌学射》让我们懂得了学习一门技艺掌握基本功的重要性。(

✔

)五、诗句练习。1.把下列诗句补充完整。(1)梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(2)葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?(3)生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。(4)云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。(5)千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君?2.根据意思写诗句。(1)最可爱的是那九月初三之夜,露珠似珍珠,新月形如弯弓。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(2)从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现出各种不同的样子。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(3)依旧是秦汉时的明月和边关,万里征战的将士仍然没有归来。秦时明月汉时关,万里长征人未还。六、综合运用。1.我们生活的世界多姿多彩