20201119初三语文(统编版)《怀疑与学问》的论证思路-1教学设计

课题《怀疑与学问》的论证思路教学目标教学目标：1.通过概括文段内容，理清文章结构与层次，引导学生把握文章观点，把握论证思路。2.理解怀疑精神的内涵以及这种可贵的品质对于学习的重要性。教学重点：梳理把握本文的论证思路。教学难点：把握论证思路中结构与层次的关系。教学过程时间教学环节主要教学活动3分钟一、设置情境导入：同学们，正式上课之前，我先给大家讲一个小故事。为了解释“燃烧”这一常见的化学现象，18世纪，德国医生斯塔尔提出燃素说，认为物质在空气中燃烧是物质失去燃素的过程。很多化学家都拥护这一说法。但是金属燃烧之后为什么会变重这个问题，却没有人能够回答。一派人索性认为这是因为测量的误差导致，另一派比较极端的燃素说维护者甚至认为，在金属燃烧反应中燃素带有负质量。面对如此的局面，化学家拉瓦锡对燃素说产生了怀疑，他设计了著名的钟罩实验，后来，又进行了金属煅烧实验，最终向巴黎科学院提出了一份报告，解释了金属燃烧之后变重这个问题：物质在空气中燃烧时，吸收了空气中的氧，因此重量增加。拉瓦锡的氧化学说彻底推翻了燃素说，使化学开始蓬勃地发展起来。拉瓦西敢于质疑的精神真的令人敬佩！那么这种精神对一个人的成长到底有哪些益处，今天我们走进《怀疑与学问》这篇文章一探究竟。二、分析文章论证思路新授：（一）明确中心论点1.明辨“怀疑”与“学问”的关系我们读完这篇课文，可以确定作者是围绕“怀疑”与“学问”的关系来展开议论的，那么“怀疑”与“学问”之间存在着怎样的关系呢？请同学们到文章中再找一找。通过阅读全文，同学应该已经很快找了这些语句：（1）“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载（2）怀疑的精神是做一切学问的基本条件。（3）在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。2．归纳中心论点由此，我们可以归纳出本文的中心论点——做学问必须要有怀疑精神。（二）梳理文章论证思路1．过渡：刚刚我们已经明确了本文的中心论点，那么在这篇文章中，作者又是怎样论证这个中心论点的呢？现在请大家仔细揣摩全文，先来完成下面的全文论证思路结构图。分论点1：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。分论点2：怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。接下来我们一起看看，文章又是怎样以两个分论点做支撑，以严谨的论证思路，阐释“做学问必须有怀疑精神”这个中心论点的。2.请同学根据3到5段内容，完成论证思路结构图。第3段：学问的基础是事实和根据论证方法：例证法（使用的是口头消息的例子，强调了传说不可信，要重视事实的道理）第4段：做一切学问的基本条件是怀疑精神论证方法：例证法（使用的是腐草为萤，三皇五帝的例子，阐释了不断地追问可以让一切虚妄的学说不攻自破的道理）第5段：不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑论证方法：对比论证法、引证法（通过对学问的两种态度的对比，以及引用孟子的话，阐释了怀疑的意义）同学们，有人说，3段和5段可以调换顺序，你认为是否可以呢？3到5段内容是层层深入、逐层递进的关系，体现作者构思的周到严谨，从而很好地论证了分论点“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”。不能调换。3.请大家根据第6段内容，完成下面论证思路的结构图。第1层：让一切学问发展起来的方法论证方法：正反对比论证法（用两种态度进行对比，阐释了不断发问可以让学问发展起来的道理）第2层：举大学问家、哲学家的事例论证方法：例证法（阐释了怀疑可以锻炼出大学问家、哲学家的道理）第3层：不墨守成规，人类文化才能进步论证方法：正反对比论证法（用常抱怀疑态度的学问家和墨守前人旧说的学者进行对比，强调了怀疑可以让更新更善的学说产生，从而证明了本段分论点）4.用一段清晰流畅、准确严谨的语言，将第六段的论证思路表述出来。答案：首先，作者提出分论点，“怀疑是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件”；接着通过正反对比阐明如何让一切学问发展起来的方法；然后作者举大学问家的事例，论证本段观点；最后，作者通过正反对比，指出古往今来，科学哲学美术上的各种发明或者发展，都是因为没有墨守成规前人学说，人类文化才能够不断进步，从而证明了本段观点。三、课堂小结参考这个全文论证思路结构图，请同学们和老师一起用一段通顺流畅的语言，整理一下全文论证思路吧：首先作者通过1、2段的两条名言引出本文中心论点——做学问必须有怀疑精神，这是文章引论的部分。接着作者在3——5段中围绕着“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”这个分论点，通过列举“三皇五帝”“腐草为萤”等例子，并对学问的两种态度进行对比，以及引用孟子的话，使用了多种论证方法展开层层深入的论证。然后在第6段中作者先提出“怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件”这个分论点，最后通过列举大学问家的事例，以及正反对比论证等多种论证方法加以具体阐释。这是文章本论的部分。同学们，孟子曾言：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世。”要真正理解“疑”，了解作者顾颉刚实在很有必要。他是我国“古史辨”学派的创始人，他的“古史辨”其实就是“疑古说”，他用这种怀疑的方法，研究历史，探求历史，其水平，其成果很少有人能望其项背。他的一生可以说是与怀疑相伴，《怀疑与学问》可以看作是他对自己做学问的经验总结，也是对后代求学之人的真情告白。同学们，让我们在学习的道路上，多一点质疑探究精神，养成独立思考的习惯，成为学习真正的主人。四、拓展提升布置作业：1.用本课学到的分析论证过程的方法，完成议论性文章阅读练习一篇。2.同学们，你自己从小学到中学的学习生活是否有过“尽信书”的情形？有没有因为由对某一问题存在怀疑，而经过努力思索、辨别而得到了正确解决的实践经历？从中获得了怎样的启示？请据此写一篇文章，字数600。专项训练1.《岳阳楼记》(1)不管是在荣誉面前,还是受到不公正对待,作为一名老党员,他都能泰然处之,“,”。(选用《岳阳楼记》中的句子)

(2)《礼记·大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”,屈原的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,范仲淹的“,”(《岳阳楼记》),家国情怀世代相传,成为中国人的一种文化基因。

2.《醉翁亭记》(1)《醉翁亭记》中描写山间朝暮景象的句子是“,,,山间之朝暮也”。

(2)《醉翁亭记》中以清丽明快的语言,描绘春夏之景的句子是“,”。

(3)《醉翁亭记》中的“,”表达了作者寄情于山水而不是酒的情感。

3.《湖心亭看雪》(1)文中从听觉角度写冰天雪地,呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是“,”。

(2)文中借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是“,”。

(3)张岱《湖心亭看雪》中的“,天与云与山与水,”总写了西湖雪景。

4.《行路难》(其一)(1)《行路难》(其一)中比喻诗人前途艰险的句子是“,”。

(2)面对人生中的困难和挫折,我们要像李白《行路难》(其一)里说的“,”那样,对未来充满信心和希望。

(3)李白在《行路难》(其一)中用“,”表达了他希望得到重用的愿望。

5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》(1)如果我们不与时俱进,汲取新知识,就会被社会淘汰,正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“,”两句所说一样。

(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》,写诗人借向秀《思旧赋》和王质烂柯的典故表达了对故人已逝的悲痛及自己遭贬后物是人非的凄凉之感的句子是“,”。

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现了诗人坚韧不拔的意志,与常人所用的“借酒消愁”形成鲜明对比的诗句是“,”。

6.《水调歌头》(明月几时有)(1)苏轼《水调歌头》(明月几时有)中“?”两句与李白“青天有月来几时?我今停杯一问之”有异曲同工之妙。

(2)《水调歌头》(明月几时有)中由出尘之思转向入世情怀的过渡句是“,”。

(3)《水调歌头》(明月几时有)这首词中,苏轼用来祝福远方的弟弟,现在人们用来祝福亲人平安、爱情美满的句子是“,”。

7.《月夜忆舍弟》(1)《月夜忆舍弟》中点明时令是秋天、设想故乡的月亮更亮的诗句是“,”。

(2)杜甫在《月夜忆舍弟》中从听觉角度写边地秋夜的两句是“,”。

8.《长沙过贾谊宅》(1)三年谪宦此栖迟,。

(2)《长沙过贾谊宅》中把自己与贾谊和屈原两位先哲的遭遇联系在一起,深化了咏叹主题的句子是“,”。

9.《左迁至蓝关示侄孙湘》(1)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是“,”。

(2)《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子是“?”。

10.《商山早行》(1)《商山早行》中用白描手法、纯名词组合,把早行情景写得历历在目,称得上意象俱足的诗句是“,”。

(2)《商山早行》中描绘诗人刚上路时所见的山野美景的诗句是“,”。

11.《咸阳城东楼》(1)《咸阳城东楼》中“,”这一联诗句借乌云、夕阳、风声等意象来层层推进,营造出一种萧条苍凉的氛围,后一句今天常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。

(2)许浑在《咸阳城东楼》中写秦苑、汉宫的荒废,抒发了对历史沧桑无限感慨的两句是“,”。

12.《无题》(1)人们常用李商隐《无题》中的“,”来赞美教师无私奉献的精神。

(2)《无题》中拟写对方的相思之情,道尽相思的悲苦与无奈的诗句是“,”。

13.《行香子》(树绕村庄)(1)《行香子》中用白描手法勾勒村庄轮廓,平凡而美丽,并尽显春意之浓的句子是“,”。

(2)《行香子》中集中笔墨写春之一隅色彩鲜明,暗含香气,达到了以点代面的艺术效果的句子是“小园几许,收尽春光。,,”。

14.《丑奴儿·书博山道中壁》(1)《丑奴儿·书博山道中壁》中形成因果关系,把两个不同层次联系起来,将上片“不知愁”这一思想表达得十分完整的句子是“,”。

(2)《丑奴儿·书博山道中壁》中表现词人遍尝辛酸后无可言说的复杂况味,体现词人之“愁”的深沉博大的词句是“,”。

专项训练1.(1)不以物喜不以己悲(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐2.(1)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝晦明变化者(2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴(3)醉翁之意不在酒在乎山水之间也3.(1)大雪三日湖中人鸟声俱绝(2)莫说相公痴更有痴似相公者(3)雾凇沆砀上下一白4.(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(3)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边5.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(3)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神6.(1)明月几时有把酒问青天(2)起舞弄清影何似在人间(3)但愿人长久千里共婵娟7.(1)露从今夜白月是故乡明