河南省重点高中高三英语-语法填空-分层学习手册

河南省重点高中高三英语语法填空分层学习手册适用对象：河南省2026届高三学生，备战新高考I卷（全国新高考Ⅰ卷）。河南省自2025年起已进入新高考，2026届为第二届，英语学科采用新高考I卷题型，语法填空为必考板块。分值说明：语法填空共1篇短文、挖10个空，每空1.5分，满分约15分（1.5×10）。其中约3—4空为无提示词（纯靠语境与语法判断），约6—7空为有提示词（给单词，需变形或填派生/固定形式）。短文长度约180—210词，题材多为文化、人物、校园、环保、科技等。三档说明（分层使用建议）：入门档（基础薄弱生）：目标保底8—10分。先把"有提示词"的四大类（时态语态、非谓语、词性转换、比较级）和"无提示词"的五小类（冠词、介词、连词、代词、从句引导词）记牢，做到"见词能变、见空能判"。基础档（多数学生）：目标10—13分。突破非谓语动词判断、定语从句与名词性从句、上下文逻辑连词，形成稳定解题步骤。精进档（优秀生）：目标13—15分。攻克长难句结构、语境暗示、易混点（that/which、it作形式主语、强调句等），追求零失误。一、入门档（基础薄弱生）知识点：有提示词vs无提示词总览解题第一原则：拿到每个空，先判"有无提示词"，再定考点，最后填形式。####1.有提示词（给单词，约6—7空）——四大类|考点|提示词词性|常考变形|核心公式（LaTeX行内）||------|-----------|---------|------------------------||时态语态|动词|过去式/三单/过去分词/进行时|一般现在S+V(原形/-s/-es)；一般过去S+V.过去式；现在完成S+have/has+V.过去分词；被动S+be(am/is/are/was/were)+V.过去分词||非谓语动词|动词|todo/doing/done|目的·将来todo；主动·进行doing；被动·完成done||词性转换|名/动/形/副/代|加前后缀或词类转换|n.\toadj.加-y/-ful/-less/-al（luck\tolucky）；adj.\toadv.加-ly（deep\todeeply）；v.\ton.加-tion/-ment/-ence（protect\toprotection）；adj.\ton.加-ness（proud\topride反向；happy\tohappiness）；pron.\toadj.物主代词we\toour||比较等级|形/副|比较级/最高级/as…as|比较adj./adv.比较级+than；原级as+adj./adv.+as；句型the+比较级,the+比较级；越来越moreandmore+adj./adv.|>注意：个别有提示词空无需变形（如习语practicemakesperfect中perfect不变），但多数要变。####2.无提示词（不给词，约3—4空）——五小类|考点|判断线索|常填词|核心公式||------|---------|--------|---------||冠词|单数可数/特指/泛指|a/an/the|a/an+单数可数名词（泛指）；the+特指/上文提过/最高级/序数词||介词|固定搭配/时间方位方式|in/on/at/with/for/of/by/from|beinterestedin；carefor；bydoing；atschool||并列/逻辑连词|句间并列、转折、因果、让步|and/but/or/so/while/because/although/if|notonlyAbutalsoB||代词|指代、形式主语/宾语|it/they/them/its/their/one|itis+形+todo（形式主语）||从句引导词|缺主语/宾语/状语的复合句|that/which/who/whom/whose/when/where/why/what/whether/how|定从n.+关系词；名从that/what/whether/how\ldots|通用口诀：有词看变形（时·非·转·比），无词看结构（冠·介·连·代·从）。例题1（短文挖10空，逐空分步解析）题目（请阅读短文，在空白处填入适当内容：有提示词处用所给词的正确形式，无提示词处填一词。）>LiHuaisastudentwholovestraditionalChineseculture.Lastmonth,he(1)______(visit)amuseuminLuoyang.Therehe(2)______(see)manyancientartifacts.(3)______mostinterestingonewasaTangDynastypoemwrittenonsilk.LiHuatookaphotoand(4)______(share)itwithhisclassmates.Theywere(5)______(deep)movedbythebeautyoftheart."Weshould(6)______(protect)ourculture,"saidonestudent.Nowtheyplan(7)______(start)aclubatschool.(8)______clubwillhelpmorestudentslearnabouthistory.LiHuabelievesthepastcanteachus(9)______(much)thanweexpect.Hehopes(10)______(make)morepeopleloveourtradition.解析（分步：判有/无提示词→定考点→填形式）(1)visited：有提示词visit（动词）→考点时态。时间状语Lastmonth表过去，主语he第三人称，填一般过去时visited（S+V.过去式）。(2)saw：有提示词see（动词）→考点时态。与(1)并列的过去动作，填saw（see的过去式不规则变化）。(3)The：无提示词，空后mostinteresting为最高级修饰one→考点冠词。最高级前用the（特指"最有趣的那件"）。(4)shared：有提示词share（动词）→考点时态。and连接并列谓语took…andshared，均过去时，填shared。(5)deeply：有提示词deep（形容词）→考点词性转换。修饰动词moved，需副词，加-ly得deeply（adj.\toadv.加-ly）。(6)protect：有提示词protect（动词）→考点时态/情态。情态动词should后接动词原形，填protect（不变形）。(7)tostart：有提示词start（动词）→考点非谓语。plan后固定接todo，表"计划做某事"，填tostart。(8)The：无提示词，空后club前文已出现（aclub）→考点冠词。第二次提到用the特指。(9)more：有提示词much（副词）→考点比较级。句中有than，用比较级more（morethan表"多于"）。(10)tomake：有提示词make（动词）→考点非谓语。hope后接todo表"希望做某事"，填tomake。易错提醒1.(3)(8)冠词题：第一次出现用a/an，再次提到或最高级/序数词前用the，不要看到空就填a。2.(5)deep→deeply：很多同学忘变副词，记住"动前形、动后副、修饰动词用副词"。3.(6)should后必须原形，不能写成protected。4.(7)(10)非谓语：plan/hope/decide/want等后接todo，不是doing。答案：(1)visited(2)saw(3)The(4)shared(5)deeply(6)protect(7)tostart(8)The(9)more(10)tomake例题2（巩固训练）题目>Everymorning,Tom(1)______(get)upearlyand(2)______(read)Englishfor20minutes.Hethinksreading(3)______(help)himalot.Yesterday,histeacher(4)______(give)himabookaboutnature.(5)______booktellsstoriesofanimalsindanger.Tomdecided(6)______(join)avolunteergroup.Theygotothepark(7)______(clean)iteveryweekend.Tomfeels(8)______(happy)whenheseesacleanenvironment.Hesaysweshouldcare(9)______ourplanetbecauseitis(10)______(we)onlyhome.解析要点(1)gets/(2)reads：一般现在时，主语Tom第三人称单数，动词加-s。(3)helps：动名词reading作主语视为单数，谓语用helps。(4)gave：yesterday过去时，give→gave不规则。(5)The：book上文已提，特指用the。(6)tojoin：decidetodo。(7)toclean：不定式表目的"去公园打扫"。(8)happy：系动词feels后接形容词原级。(9)for：固定搭配carefor（关爱）。(10)our：we的形容词性物主代词our（代词转换）。易错提醒：(3)动名词作主语易误填help；(9)carefor与careabout都通，但"关爱家园"用for更准；(10)we必须转our，不能填we。答案：(1)gets(2)reads(3)helps(4)gave(5)The(6)tojoin(7)toclean(8)happy(9)for(10)our例题3（巩固训练）题目>TheInternet(1)______(change)ourlivesinmanyways.Wecan(2)______(easy)keepintouchwithfriendsfaraway.(3)______example,mycousininZhengzhouoftensendsmemessages.She(4)______(study)atakeyhighschoolandworksveryhard.Lastsummer,she(5)______(win)aprizeinanEnglishspeechcontest.Iwas(6)______(pride)ofher.Shetoldmethatpracticemakes(7)______(perfect).NowItry(8)______(learn)fromher.(9)______webothkeeptrying,wewillimprove.Thefutureisin(10)______(we)hands.解析要点(1)haschanged：现在完成时，强调对现在的重大影响（inmanyways）。(2)easily：easy→easily副词修饰keep。(3)For：固定搭配Forexample。(4)studies：一般现在时，第三人称单数。(5)won：lastsummer过去时，win→won。(6)proud：pride（名）→proud（形），beproudof。(7)perfect：习语practicemakesperfect，提示词无需变形。(8)tolearn：trytodo（努力做）。(9)If：条件连词"如果我们都坚持"。(10)our：we→our物主代词。易错提醒：(1)易误填changes/changed；强调"已经改变并持续影响"用现在完成时最妥。(7)提示词perfect不变形是特例，不要画蛇添足加-ly。(9)若填As/Since也通，但If表条件最贴合"只要坚持就会进步"。答案：(1)haschanged(2)easily(3)For(4)studies(5)won(6)proud(7)perfect(8)tolearn(9)If(10)our二、基础档（多数学生）知识点：三大核心突破####A.非谓语动词判断（todo/doing/done）解题先看"该动词在句中作什么成分"：作目的、将来、未发生的动作→todo。标志词：want,hope,plan,decide,try,offer,learn,manage+todo；Itis+形+todo。作主语、宾语、主动/进行→doing。标志词：enjoy,finish,mind,suggest,practice+doing；spend…(in)doing；bebusydoing；介词后by/after/without+doing；句首作主语用doing。作定语/状语/补语，表被动或已完成→done。标志词：过去分词作状语（Facedwith…,Encouragedby…）；see/hear+sb+done（被动补语）。####B.定语从句/名词性从句定语从句：先找先行词（人/物/时间/地点/原因），再看空在从句中作主语、宾语还是状语。人（主/宾）→who/that/whom；物（主/宾）→which/that；所有格→whose；时间→when，地点→where，原因→why；非限制性定语从句（逗号隔开）只能用which/who，不能用that。名词性从句（主语/宾语/表语/同位语从句）：看从句是否"缺成分、缺意思"。不缺成分、不缺意思→that；缺"事物"作主语/宾语→what；缺"是否"→whether/if（主语/表语/同位语从句只用whether）；缺方式/时间/地点/原因→how/when/where/why。####C.上下文逻辑连词先读空前后句，判断逻辑关系：并列(and)、转折(however/but)、因果(so/because/therefore)、条件(if/unless)、让步(although/though)、递进(then/besides)、总结(finally/inshort)。固定结构：notonly…butalso…；either…or…；neither…nor…。解题步骤（五步法）1.通读全文，把握主旨与体裁，不急着填空。2.逐空判断：有提示词→考虑时/非/转/比；无提示词→考虑冠/介/连/代/从。3.定考点：结合句子成分与标志词锁定具体语法点。4.填形式：套用公式，注意单复数、时态一致、词性匹配。5.复核：把答案代入通读，检查语法正确性与逻辑通顺。例题1（非谓语+定语从句综合）题目>ZhangGuimei,(1)______hasdevotedherlifetogirls'education,isarolemodelforus.By(2)______(found)theHuapingGirls'HighSchool,shehashelpedthousandsofgirlsgotocollege.Thegirls,(3)______(encourage)byher,studyveryhard.Shebelieves(4)______(educate)girlsisthebestwaytochangeafamily'sfuture.Itisherkindness(5)______moveseveryone.Weshouldlearnfromherspiritandtry(6)______(become)betterpeople.解析(1)who：无提示词，逗号隔开的非限制性定语从句，先行词ZhangGuimei（人）作主语→who（不能用that）。(2)founding：有提示词found（动词），介词By后接动名词→founding。(3)encouraged：有提示词encourage，过去分词作状语，女孩"被鼓励"，被动→encouraged。(4)educating：有提示词educate，动名词作宾语从句主语（educatinggirlsis…）→educating。(5)that：无提示词，强调句Itis+被强调部分+that+其余→that。(6)tobecome：有提示词become，trytodo（努力成为）→tobecome。答案：(1)who(2)founding(3)encouraged(4)educating(5)that(6)tobecome例题2（定语从句专项）题目>Luoyangisacity(1)______hasahistoryofover5,000years.TheLongmenGrottoes,(2)______Ivisitedlastyear,arefamousworldwide.Thetourists(3)______comeherecanseebeautifulBuddhiststatues(4)______werecarved1,500yearsago.Thecave(5)______thestatuesarekeptiscalledFengxianTemple.Iwas(6)______(amaze)bythebeautyoftheart.Thisistheplace(7)______EmperorGaozongonceprayed.(8)______(visit)LuoyanghelpedmeunderstandChineseculturebetter.解析(1)that/which：限制性定从，city（物）作主语→that/which。(2)which：非限制性定从，Grottoes（物）作visited的宾语→which。(3)who/that：tourists（人）作come主语→who/that。(4)that/which：statues（物）作werecarved主语→that/which。(5)where/inwhich：cave表地点，从句thestatuesarekept缺地点状语→where（=inwhich）。(6)amazed：amaze→amazed，人"感到惊奇"用-ed形容词。(7)where/inwhich：place表地点，prayed缺地点状语→where。(8)Visiting：visit的动名词作主语（visitingLuoyang整体作主语）→Visiting。答案：(1)that/which(2)which(3)who/that(4)that/which(5)where(inwhich)(6)amazed(7)where(inwhich)(8)Visiting例题3（名词性从句专项）题目>(1)______weshoulddofirstistoprotecttheenvironment.Scientistswarn(2)______theearthisgettingwarmer.Thequestionis(3)______wecanliveinharmonywithnature.(4)______weneedmostispublicawareness.Itisafact(5)______everyonecanmakeadifference.Nooneknows(6)______thefuturewillbelike.Weare(7)______(hope)thatmorepeoplewilljoinus.(8)______weactnowmattersmorethanwords.解析(1)What：主语从句缺宾语（do的宾语）→what。(2)that：warn后宾语从句成分完整、不缺意思→that。(3)how：表语从句缺方式（如何与自然和谐相处）→how。(4)What：主语从句缺宾语（need的宾语）→what。(5)that：fact后同位语从句，说明事实内容，成分完整→that。(6)what：belike缺宾语（未来会"像什么样子"）→what。(7)hopeful：hope→hopeful形容词，作表语"充满希望的"。(8)That：主语从句（Thatweactnow）成分完整→that。答案：(1)What(2)that(3)how(4)What(5)that(6)what(7)hopeful(8)That例题4（上下文逻辑连词专项）题目>ManystudentsthinkEnglishgrammarishard.(1)______,itbecomeseasierwithpractice.Ifailedmyfirstexam.(2)______,Ididn'tgiveup.(3)______Ikeptdoingexerciseseveryday,myscoreimproved.Listeningmatters,(4)______speakingisequallyimportant.Weshouldnotonlyread(5)______alsowrite.(6)______youwanttomakeprogress,youmustbepatient.(7)______,successbelongstothosewhopersist.解析(1)However/But：前句"难"，后句"变易"，转折→However（句首大写）或But。(2)Instead：前句"没放弃"替代"放弃"，用Instead（反而/相反）最贴切。(3)Because/Since/As：后句"成绩提高"是原因结果，从句表原因→Because/Since/As。(4)and/while：Listening与speaking并列且"同样重要"→and（或while表对比）。(5)but：固定结构notonly…butalso…→but。(6)If：条件"如果你想进步，就必须耐心"→If。(7)Therefore/Finally：因果/总结"因此成功属于坚持者"→Therefore（或Finally）。答案：(1)However(But)(2)Instead(3)Because(Since/As)(4)and(while)(5)but(6)If(7)Therefore(Finally)三、精进档（优秀生）知识点：高阶模型####模型1：长难句拆解模型（找主干→拆修饰→定位空）遇到长句先抓"主语+谓语+宾语"主干，再识别插入的定语从句、分词短语、介词短语。空常落在：主句谓语（时态/语态）；从句引导词（that/which/what/where…）；修饰语中的非谓语（doing/done/todo）。####模型2：语境暗示模型（代词指代+逻辑复现）it作形式主语：句型Itis+adj./n.+(forsb.)todo或Itis+过去分词+that从句或Itisapity/shamethat\ldots；真正主语是后面的todo或that从句。强调句：Itis/was+被强调部分+that/who+其余，去掉Itis…that结构句子仍完整。语境复现：上文出现过的名词/代词常在下文以the/代词复现；转折、因果在前后句有词汇呼应。####模型3：易混点辨析模型|易混点|判定规则||--------|---------||thatvswhich（定从）|限制性定从两者皆可（指物）；非限制性定从、介词后、逗号后只能用which；先行词为不定代词/最高级/序数词时用that||it形式主语vs强调句|形式主语：Itis+形/名+todo/that从句（缺真正主语）；强调句：Itis+成分+that（结构可去掉还原）||whatvsthat（名从）|what在从句中充当成份（主/宾/表），that不充当任何成份||doingvstodo|已发生/一般事实用doing作主语；具体某次/将来用todo；特定动词固定（enjoydoing/decidetodo）|例题1（长难句+that/which易混+it形式主语）题目>(1)______iswidelyknownthatreadingextensivelybuildsasolidfoundationforwriting,(2)______iswhytopstudentsinHenan'skeyhighschoolsspendatleastanhourdailyonextracurricularreading.Thehabit,(3)______wasformedinjuniorhigh,hasshapedtheirwayofthinking.Books(4)______covervarioustopicsnotonlybroadenhorizons(5)______alsotrainlogicalreasoning.(6)______wechoosetoreaddetermineshowwegrow.Itistheconsistenteffort,ratherthantalent,(7)______leadstosuccess.解析(1)It：无提示词，Itiswidelyknownthat\ldots形式主语，真正主语是that从句→It。(2)which：无提示词，逗号后非限制性定从，指代前面整件事（广泛阅读打基础），只用which→which（此处不能用that，正是不易混点）。(3)which：非限制性定从，habit（物）作主语→which。(4)that/which：限制性定从，books（物）作cover主语→that/which。(5)but：固定结构notonly…butalso…→but。(6)What：主语从句缺宾语（choose的宾语"我们所选择的"）→what。(7)that：强调句Itis+被强调部分（theconsistenteffort）+that+其余→that。答案：(1)It(2)which(3)which(4)that/which(5)but(6)What(7)that例题2（语境暗示+非谓语+名词性从句）题目>(1)______(face)withheavyacademicpressure,senior3studentsinHenanoftenwonder(2)______theycanbalancestudyandrest.Thetruthis(3)______efficientmethodsmattermorethanlonghours.(4)______(encourage)bytheirteachers,manyhavelearnedtomakeaplan.Itissuggested(5)______a10-minutebreakaftereachclass(6)______(help)refreshthemind.Whatcountsisnothowmuchtimeyouspend(7)______(study)buthowfocusedyouare.解析(1)Faced：固定搭配befacedwith/facedwith（面对），过去分词作状语→Faced（注意不是Facing；facedwith是习语）。(2)how：wonder后宾语从句缺方式（如何平衡）→how。(3)that：Thetruthis后表语从句成分完整→that。(4)Encouraged：过去分词作状语，学