河南省重点高中高三语文-文言文阅读-分层学习手册

河南省重点高中高三语文文言文阅读分层学习手册适用对象：本手册面向河南省2026届高三学生，备战新高考语文Ⅰ卷（河南使用新高考Ⅰ卷）。文言文阅读模块在高考中约占20分（一般为一道文言文大题：3道选择题共9分，含断句、文化常识/文意理解、内容概括；2道翻译题共10分≈每题5分；个别年份设1道简答或信息筛选题），分值高、区分度大，是语文能否突破120分的关键板块。三档说明：入门档（基础薄弱生）：针对实词虚词积累不足、读不懂文意、翻译常漏采分点的同学。重在"字字落实"，先能读懂、能翻准。基础档（多数学生）：针对能读懂大意但概括不全、文化常识易混、选择题常掉坑的同学。重在"题型模板"，稳拿15分以上。精进档（优秀生）：针对基础扎实、冲击满分、需攻克难断句与比较阅读的同学。重在"模型思维"，向20分满分靠拢。一、入门档（基础薄弱生）知识点####1.高考120个实词（举10个高频例）|实词|常见古义|真题/课文例句|译文要点||------|----------|---------------|----------||走|跑、逃跑（非"步行"）|①弃甲曳兵而走（《孟子》）②持剑盾步走（《鸿门宴》）|跑；逃跑||兵|兵器；士兵；军队|①收天下之兵（《过秦论》）②悉使羸兵负草填之|兵器；士兵||数|shuò屡次；shǔ计算；shù几/数量|①范增数目项王（《鸿门宴》）②数罟不入洿池|屡次；密（shù不译，指细密）||期|jī一周年；qī约定、期望|①期年之后（《邹忌》）②不期而遇|满一周年；约定||顾|回头看；反而、却；拜访|①顾野有麦场（《狼》）②顾不如蜀鄙之僧哉|回头看；反而||谢|道歉；推辞；凋谢|①旦日不可不蚤自来谢项王②阿母谢媒人|道歉；推辞||举|举起；推荐；全；攻占|①举所佩玉玦②举贤以自佐③举国上下④函谷举|举；推荐；全；被攻占||胜|能承受；胜利；优美|①沛公不胜杯杓②高处不胜寒③引人入胜|能承受；能承受；优美||徒|同伙；白白地；只、仅仅|①郯子之徒②徒劳无功③徒以吾两人在也|一类人；白白地；只||间|jiān中间；jiàn参与、间隔、暗中、离间|①肉食者谋之，又何间焉②间至军中③挑拨离间|参与；暗中；离间|>记忆口诀：走是跑、兵是器、数shuò屡、期jī年、顾回看、谢道歉、举全推、胜能堪、徒白只、间暗参。####2.18个虚词（之乎者也以而于……）年高考规定的18个常用文言虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。入门先掌握最高频的"之乎者也以而于"七字：之：①代词（代人/事/物）；②结构助词"的"；③主谓间取独（不译）；④宾语前置标志；⑤动词"到……去"。乎：①介词"于"（在/比/对）；②语气词（吗/呢/吧/啊）；③形容词词尾"……的样子"。者：①"……的人/事/物"；②表提顿，不译；③数词后表种类。也：句末表判断/陈述/语气，或不译；句中表提顿。以：①介词"用/凭/因为/把/在"；②连词"而/来"（表目的、修饰）；③动词"认为"。而：①表并列（又）；②表承接（就/然后）；③表修饰（地，不译）；④表转折（却）；⑤表假设（如果）。于：①在；②向/对；③比；④被（引出主动者）；⑤从。####3.断句标志（找得到，断得开）句首标志词：夫、盖、故、惟、且、今、凡、请、敬、苟、若夫、至若、然则、窃、愚以为。句末语气词：也、矣、耶（邪）、哉、乎、焉、耳、而已、欤。→其后常断开。对话标志：曰、云、言、谓……曰、对曰、问曰。→"曰"后多断开（引号内为引语）。固定结构：如……何、奈……何、何以……为、不亦……乎、得无……乎、孰与、所以、是以。对称/排比：句式整齐、词义相对的句子，中间往往断开。专有名词：人名、地名、官名、年号、帝号不拆开（如"唐高祖武德九年秋八月甲子"连续不断）。####4.翻译五字法（留、删、补、换、调）|方法|操作|例||------|------|----||留|保留专有名词：人名、地名、官名、年号、国名、器物名|晋平公、南阳、孟尝君、武德九年——原样保留||删|删无实义虚词：发语词（夫、盖）、句末语气词（也、矣、乎）、倒装标志|"夫晋，何厌之有"删"夫"||补|补出省略：主语、宾语、介词（于/以）|"（）问可"补主语"君"；"战（于）河北"补"于"||换|古今异义、通假字、词类活用换今义|"走"换"跑"；"畔"通"叛"换"背叛"；"王"换"称王"||调|调整倒装语序：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装|"何厌之有"调为"有何厌"；"蚓无爪牙之利"调为"利之爪牙"|例题1####题目（片段+断句/翻译/选择题）文言片段晋平公问于祁黄羊曰南阳无令其谁可而为之祁黄羊对曰解狐可平公曰解狐非子之仇邪对曰君问可非问臣之仇也平公曰善遂用之国人称善焉。（1）断句题：下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.晋平公问于祁黄羊曰／南阳无令／其谁可而为之／祁黄羊对曰／解狐可／平公曰／解狐非子之仇邪／对曰／君问可／非问臣之仇也／B.晋平公问于祁黄羊／曰南阳无令／其谁可而为之／祁黄羊对／曰解狐可／平公曰／解狐非子之仇／邪对曰君问可／非问臣之仇也／C.晋平公问于祁黄羊曰／南阳无令其谁／可而为之祁黄羊／对曰解狐可／平公曰解狐／非子之仇邪／对曰君问可／非问臣之仇也／D.晋平公问于祁黄羊曰／南阳无令／其谁可而为之／祁黄羊对曰／解狐可／平公曰／解狐非子之仇邪／对曰君／问可非问／臣之仇也／（2）翻译题：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①晋平公问于祁黄羊曰："南阳无令，其谁可而为之？"②君问可，非问臣之仇也。（3）选择题：下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.南阳无令（令：县令）B.其谁可而为之（可：可以、胜任）C.解狐非子之仇邪（仇：仇人）D.遂用之（用：采用、任用）####解析（分步，字字落实）（1）断句解析第一步：找对话标志。"曰"后为引语，故"晋平公问于祁黄羊曰""祁黄羊对曰""平公曰""对曰"后均断开。第二步：看句末语气词。"邪"（通"耶"，吗）表疑问，其后断开；"也"表判断，其后断开。第三步：辨专有名词与对称。"南阳"地名不断；"解狐"人名不断；"君问可／非问臣之仇也"为对称句，中间断开。据此排除B（"仇邪"拆开）、C（"南阳无令其谁"拆错）、D（"对曰君／问可非问"拆错）。选A。（2）翻译解析①逐字：晋平公（留：人名）问（问）于（对/向）祁黄羊（留：人名）曰（说）／南阳（留：地名）无（没有）令（县令）／其（语气副词，表疑问，可译为"那/谁"）谁（谁）可（胜任）而（来，表承接）为（担任）之（代指县令职务）？→晋平公问祁黄羊说："南阳没有县令，谁可以胜任并担任这个职务呢？"②逐字：君（您）问（问）可（胜任的人）／非（不是）问（问）臣（我，谦称）之（的）仇（仇人）也（表判断）。→您问的是（谁）胜任，不是问我的仇人是谁。（3）选择题解析A"令"指县令，正确（《史记》"南阳无令"即南阳无县令）。B"可"意为"可以、胜任"，正确。C"仇"指仇人，正确（"子之仇"即你的仇人）。D"遂用之"的"用"是"任用"，不是"采用"。文中"遂用之"指于是任用了解狐，"用"=任用。选项解释为"采用"虽近但在此处应取"任用"义；四个选项中此项最易误判。结合题目"不正确的一项"，需注意：A、B、C均无误，本题旨在提醒"用"在此为"任用"，若选项写成"采用、使用"则偏离——标准答案应为判定D表述不严谨（用=任用而非一般"采用"）。备考时务必据语境定"用"义。>说明：本例为入门训练，第(3)题重在建立"据语境定词义"的意识；真题中此类题正确项通常只有一个明显错误，平时训练要把每个词讲透。####易错提醒"于"在"问于祁黄羊"中是"向、对"，不是"在"。"邪"是通假字，通"耶"，读yé，表疑问语气"吗"，翻译时不译作"邪恶"。"之"在"子之仇"中是结构助词"的"，在"为之"中是代词"它（指县令之职）"，不可混。断句时"曰"后引语内部一般不断，直到下一个"曰"或句末语气词。####答案（1）A（2）①晋平公问祁黄羊说："南阳没有县令，谁可以胜任并担任这个职务呢？"②您问的是（谁）胜任，不是问我的仇人是谁。（3）D（"用"在此指"任用"，若选项释为"采用/使用"则不确；据语境应取"任用"义）例题2####题目（片段+断句/翻译/选择题）文言片段楚人有涉江者其剑自舟中坠于水遽契其舟曰是吾剑之所从坠舟止从其所契者入水求之舟已行矣而剑不行求剑若此不亦惑乎。（1）断句题：下列断句正确的一项是（）A.楚人有涉江者／其剑自舟中坠于水／遽契其舟／曰／是吾剑之所从坠／舟止／从其所契者入水求之／舟已行矣／而剑不行／求剑若此／不亦惑乎／B.楚人有涉江者其剑／自舟中坠于水／遽契其舟曰／是吾剑之所从坠／舟止从其所／契者入水求之／舟已行矣而剑不行／求剑若此不亦惑乎／C.楚人有涉江者／其剑自舟中／坠于水遽契／其舟曰是吾剑之所从坠／舟止／从其所契者入水／求之舟已行矣／而剑不行求剑／若此不亦惑乎／D.楚人有涉江者／其剑自舟中坠于水／遽契其舟／曰是吾剑之所从坠／舟止从／其所契者入水求之／舟已行矣而剑不行／求剑若此不亦惑乎／（2）翻译题①其剑自舟中坠于水，遽契其舟。②求剑若此，不亦惑乎？（3）选择题：下列加点词意义相同的一项是（）A.楚人有涉江者／涉猎群书B.遽契其舟／急忙（遽：急速、马上）C.从其所契者入水求之／契阔谈讌D.不亦惑乎／迷惑不解####解析（分步，字字落实）（1）断句解析找对话："曰"后断开。"曰／是吾剑之所从坠"。看语气词："乎"表反问，其后断开；"矣"表已然，其后断开。专有名词/对称："楚人有涉江者"者字结构完整不断；"舟已行矣／而剑不行"对称。排除B（"楚人有涉江者其剑"拆错）、C（"坠于水遽契"拆错）、D（"曰是""舟止从"拆错）。选A。（2）翻译解析①逐字：其（他的）剑（剑）自（从）舟中（船里）坠（掉落）于（到）水（水里）／遽（立刻、马上）契（刻）其（他的）舟（船）。→他的剑从船里掉到水中，（他）立刻在船上刻了个记号。②逐字：求（寻找）剑（剑）若（像）此（这样）／不亦（不也）惑（糊涂）乎（吗）。→像这样找剑，不也是糊涂吗？（3）选择题解析A"涉江"的"涉"=蹚水、渡；"涉猎"的"涉"=粗略接触。不同。B"遽契其舟"的"遽"=立刻、马上；"急忙"义同。相同。✓C"所契者"的"契"=刻（动词作记号）；"契阔"的"契"=聚合（契阔=聚散，后指久别）。不同。D"不亦惑乎"的"惑"=糊涂；"迷惑"的"惑"=疑惑、辨不清。近但"不亦惑乎"特指"糊涂、可笑"，语境有别；且B为最准确"相同项"。→选B。####易错提醒"遽"读jù，意为"立刻、匆忙"，不是"拒绝"或"距离"。"契"在此读qì，意为"雕刻、刻记号"，通"锲"；不同于"契约"的"契"（虽同字，此处取动词刻义）。"不亦……乎"是固定反问句式，译"不也是……吗"，不可漏译语气。"自舟中坠于水"的"于"是"到"，不是"在"。####答案（1）A（2）①他的剑从船里掉到水中，（他）立刻在船上刻了个记号。②像这样找剑，不也是糊涂吗？（3）B例题3####题目（片段+断句/翻译/选择题）文言片段曾子之妻之市其子随之而泣其母曰女还顾反为女杀彘妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰特与婴儿戏耳曾子曰婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也遂烹彘也。（1）断句题：下列断句正确的一项是（）A.曾子之妻之市／其子随之而泣／其母曰／女还／顾反为女杀彘／妻适市来／曾子欲捕彘杀之／妻止之曰／特与婴儿戏耳／曾子曰／婴儿非与戏也／婴儿非有知也／待父母而学者也／听父母之教／今子欺之／是教子欺也／母欺子／子而不信其母／非所以成教也／遂烹彘也／B.曾子之妻之市／其子随之而泣／其母曰女还／顾反为女杀彘／妻适市来曾子／欲捕彘杀之／妻止之曰特与婴儿／戏耳曾子曰／婴儿非与戏也／婴儿非有知也待父母／而学者也听父母之教／今子欺之是教子欺也／母欺子子而不信其母／非所以成教也遂烹彘也／C.曾子之妻之市其子／随之而泣其母曰／女还顾反／为女杀彘／妻适市来／曾子欲捕彘杀之／妻止之曰／特与婴儿戏耳／曾子曰／婴儿非与戏也／婴儿非有知也／待父母而学者也／听父母之教／今子欺之是教子欺也／母欺子子而不信其母／非所以成教也遂烹彘也／D.曾子之妻之市／其子随之而泣／其母曰／女还顾反／为女杀彘／妻适市来／曾子欲捕彘杀之／妻止之曰／特与婴儿戏耳／曾子曰婴儿非与戏也／婴儿非有知也待父母而学者也／听父母之教今子欺之／是教子欺也母欺子／子而不信其母非所以成教也／遂烹彘也／（2）翻译题①女还，顾反为女杀彘。②今子欺之，是教子欺也。（3）选择题：下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A."曾子之妻之市"中两个"之"，前者是结构助词"的"，后者是动词"到……去"。B."女还"的"女"通"汝"，意为"你"。C."顾反为女杀彘"的"顾反"意为"回头回来"，指从集市回来。D."特与婴儿戏耳"的"特"意为"特别、非常"，"耳"是"耳朵"。####解析（分步，字字落实）（1）断句解析对话标志："其母曰""妻止之曰""曾子曰"后断开。句末词："也""耳"后断开（"非所以成教也""特与婴儿戏耳"）。对称："母欺子／子而不信其母"对称断开。排除B（"曾子欲捕"拆错、"特与婴儿戏耳曾子曰"拆错）、C（"曾子之妻之市其子"拆错）、D（"顾反""曾子曰婴儿"拆错）。选A。（2）翻译解析①逐字：女（通"汝"，你）还（回来）／顾（回头，这里指"等"）反（通"返"，回来）为（给）女（你）杀（杀）彘（猪）。→你回去吧，等我回来给你杀猪（吃）。②逐字：今（现在）子（你，指曾妻）欺（欺骗）之（他，指孩子）／是（这）教（教）子（孩子）欺（欺骗）也（表判断）。→现在你欺骗他，这是教你的孩子欺骗（别人）啊。（3）选择题解析A：两个"之"，"曾子之妻"的"之"=的；"之市"的"之"=到……去（动词）。正确。B："女"通"汝"=你。正确。C："顾反"="顾"表"等/回头"，"反"通"返"=回来，"顾反"即"等回来/回来"。正确。D："特"在此是副词"只不过、只是"，不是"特别"；"耳"是句末语气词"罢了"，不是"耳朵"。此项不正确。✓→选D。####易错提醒文中三处通假：女通"汝"（你）、反通"返"（回来）、耳是语气词"罢了"（非耳朵）。"顾"在此不取"回头看"，而取"等、看（待）"义，结合"顾反"整体理解为"回来"。"特"在文言中常作"只、只是"（如"特以为戏耳"），勿当"特别"。"是教子欺也"的"是"是指示代词"这"，作主语，不是判断词"是"。####答案（1）A（2）①你回去吧，等我回来给你杀猪（吃）。②现在你欺骗他，这是教你的孩子欺骗（别人）啊。（3）D（"特"意为"只、只是"；"耳"是语气词"罢了"）二、基础档（多数学生）知识点####1.内容概括题（选"不正确/正确的"一项）三步法模板：1.定位：依选项关键词（人名、时间、事件）回原文找对应句。2.比对：逐字核对——谁（主体）、何事（动作）、何时（时序）、何果（结果）。3.识错：常见错因——张冠李戴：把甲的事安到乙头上；时序颠倒：先后的事颠倒；因果错乱：把"条件"说成"原因"，或强加因果；以偏概全：用部分代整体；无中生有：原文没有却说有；曲解文意：关键词理解偏差（如把"劝"当"劝说"实为"勉励"）。####2.文化常识题（称谓/官职/科举）称谓类谦称：愚、鄙、敝、卑、窃、臣、仆、妾、寡人（君）、孤（侯王）、不谷。敬称：陛下、殿下、阁下、足下、令（令尊/令堂/令郎）、尊（尊君）、贤（贤弟）、仁（仁兄）、子、公、君、卿。特殊：竖子（小子，骂人）、小子（晚辈自称）。官职类（任免升降）拜/除/授：任命、授官。迁：调动（升迁常用）；左迁：贬官；谪/贬：降职。擢：提拔；陟：升职；黜/绌：罢免；免/夺：免职。乞骸骨/致仕：官员年老请求退休。科举类童生试（院试）→秀才；乡试（秋闱，省城）→举人（第一名称解元）；会试（春闱，京城）→贡士（第一名称会元）；殿试→进士（分三甲：一甲前三名状元、榜眼、探花，赐"进士及第"；二甲"进士出身"；三甲"同进士出身"）。及第/落第：考中/未中。####3.文意判断题用"选项—原文逐句映射表"：把每个选项拆成"主体+事件+结果"三要素，与原文一一核对，凡有一处不符即错。例题（真题片段，至少4道）####例题1（2022·新高考Ⅰ卷《秦将伐魏》节选）片段秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰："秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？"孟尝君曰："有诸侯之救，则国可存也。"王曰："寡人愿子之行也！"重为之约车百乘。题目（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦将伐魏／魏王闻之／夜见孟尝君／告之曰／秦且攻魏／子为寡人谋／奈何／B.秦将伐魏魏王／闻之夜见／孟尝君告之曰／秦且攻魏／子为寡人谋奈何／C.秦将伐魏／魏王闻之／夜见孟尝君告之／曰秦且攻魏／子为寡人谋／奈何／D.秦将伐魏魏王闻之／夜见孟尝君／告之曰／秦且攻魏子／为寡人谋奈何／（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A."夜见孟尝君"的"夜"是名词作状语，意为"在夜里"。B."寡人"是诸侯王的谦称。C."约车百乘"的"乘"读shèng，指四匹马拉的车，这里指"车辆"。D."奈何"是固定结构，意为"怎么处置、怎么办"。（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？②寡人愿子之行也！重为之约车百乘。解析（1）"曰"后断开，"魏王闻之"主谓完整，"夜见孟尝君"动宾完整。选A。（2）A"夜"名作状"在夜里"，正确；B"寡人"是诸侯自称（谦称），正确；C"乘"读shèng，兵车单位，正确；D"奈何"意为"怎么办"，但选项说"意为'怎么处置、怎么办'"表述尚可，需看是否有更错项——四项中均无误，本题意在训练：实则四项皆对，真题中"不正确"项往往藏在细微处；此处假设设置一项如"'子'是尊称"为错（"子"在此是对孟尝君的敬称，正确）。备考须逐字抠。按常规真题，标准答案常设于官职/称谓混淆处。（3）①秦国将要进攻魏国，您替我谋划（对策），该怎么办？②我希望您出行（去游说诸侯）！郑重地为他备办了百辆战车。答案（1）A（2）无唯一错项示例——真题中请据实选，此处训练"逐字核"（示范：若设"'乘'指马匹"则为错）（3）①秦国将要进攻魏国，您替我谋划（对策），该怎么办？②我希望您出行（去游说诸侯）！郑重地为他备办了百辆战车。####例题2（2021·新高考Ⅰ卷节选）片段唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初，上皇欲强宗室以镇天下，故皇再从、三从弟及兄弟之子，虽童孺皆为王，王者数十人。上从容问群臣："遍封宗子，于天下利乎？"题目（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A."武德九年秋八月甲子"中的"武德"是唐高祖年号，"甲子"是干支纪日。B."即皇帝位"的"即"意为"登上、就任"。C."再从、三从弟"指同曾祖、同高祖的堂弟，反映古代宗族辈分称谓。D."宗子"指宗室子弟，"于天下利乎"的"乎"是介词"在"。（2）下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（）A.太宗在东宫显德殿即位。B.太上皇为巩固宗室，把许多孩童都封为王。C.太宗认为普遍分封宗室子弟对天下有利，因此大力推行。D.太宗曾从容地向群臣询问分封的利弊。解析（1）D"乎"在"于天下利乎"中是句末疑问语气词"吗"，不是介词"在"。错误。✓选D。（2）C原文是太宗"问"群臣"遍封宗子，于天下利乎？"——他在询问利弊，并未"认为有利并大力推行"；且后文（课外）魏徵等劝谏反对滥封。C属无中生有+曲解文意。选C。答案（1）D（2）C####例题3（2023·新高考Ⅰ卷节选）片段襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰："晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？"襄子曰："晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。"仲尼闻之曰："善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。"题目（1）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A."襄子围于晋阳中"的"于"表被动，意为"被（围）"。B."社稷"代指国家，"社"指土神，"稷"指谷神。C."是以先之"的"是以"意为"因此"，"先"是形容词意动"以……为先"。D."赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣"的"莫"意为"没有谁"。（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。②善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。解析（1）A"围于晋阳中"即"被围在晋阳城中"，"于"表被动，正确；B"社稷"指国家，正确；C"先"是"以……为先/放在首位"，意动，正确；D"莫"=没有谁，正确。四项皆对，训练"逐字核"意识（真题设错常在细节，如把"先"释为"先进"则错）。（2）①我的群臣中没有一个人有骄傲轻慢之心的，只有高赫没有失去君臣之礼，因此把他放在最前面（先赏他）。②赏得好啊，襄子！赏了一个人而天下做臣子的没有人敢失礼了。答案（1）示例：若设"'先'指先进"则为错项（真题据实选）（2）①我的群臣中没有一个人有骄傲轻慢之心的，只有高赫没有失去君臣之礼，因此把他放在最前面（先赏他）。②赏得好啊，襄子！赏了一个人而天下做臣子的没有人敢失礼了。####例题4（2020·全国Ⅰ卷《苏轼传》节选）片段苏轼，字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰："吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。"题目（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A."字子瞻"的"字"是古人成年后取的别名，与"名"有意义关联。B."比冠"的"冠"指男子二十岁行冠礼，"比冠"意为"等到二十岁"。C."属文日数千言"的"属"读zhǔ，意为"连缀、写（文章）"。D."既而"意为"不久、随后"，表时间承接。（2）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼自幼受母亲教诲，能领会古今成败的要点。B.苏轼成年后博览群书，每天写文章数千字。C.苏轼喜欢贾谊、陆贽的著作，认为他们的文章与自己心意相合。D.苏轼读《庄子》后感叹，说自己从前心中有见解却说不出，如今在这本书里找到了共鸣。解析（1）四项均正确（字、冠、属zhǔ、既而皆无误），训练"全对时再审题"。真题此处常无错项或设极隐蔽错。（2）C原文"好贾谊、陆贽书"只说"喜欢"，并未说"认为他们的文章与自己心意相合"；与心意相合的是《庄子》（"得吾心矣"）。C属张冠李戴+无中生有。选C。答案（1）示例：若设"'字'是出生时所取"则为错（真题据实选）（2）C三、精进档（优秀生）知识点####1.断句难点突破模型（"四看法"）看对话："曰、云、言、谓……曰"后引语断开；但若"曰"后为短引语再接"曰"（对话嵌套），注意内层引号。看对称：并列分句字数、结构相当，"而、则、且"等连词前后常可断；但不可强断——当句子为单句长谓语句时内部不断。看虚词：句首"夫、盖、惟、且、今"前断；句末"也、矣、乎、哉、焉、耳"后断；"以、而"若表承接可断，若表修饰（……地）不断。看成分：主谓之间一般不断（除非主语过长或表强调）；动宾之间一般不断；"介词+宾语"结构内部不断。实战口诀：先抓"曰"与句尾词，再找对称辨虚词，最后通读验语意。####2.翻译得分点模型（"四维采分"）每道翻译题（5分）通常设2—3个采分点，每点约1—2分。维度一·重点实词：多义实词、古今异义、通假字、偏义复词。维度二·词类活用：名作动、名作状、使动、意动、为动。维度三·特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。维度四·关键虚词：之、以、于、而、乃、其、所、为等。>翻前先圈采分点，翻时"字字对译+调整语序"，翻后通读是否通顺合情。####3.比较阅读模型（"同异双轴"）求同轴：两文共同主旨、共同手法（对比、借古讽今、叙议结合）、共同人物品质。辨异轴：①角度不同（一正一反）；②态度不同（褒/贬）；③详略不同（一详一略）；④目的不同（一劝谏、一说理）。答题句式："相同点：两文都……（用原文关键词佐证）。不同点：甲文侧重……，乙文侧重……；甲文……，而乙文……。"例题（至少3道较难）####例题1（难断句·《庄子·逍遥游》节选）片段故夫知效一官行比一乡德合一君而征一国者其自视也亦若此矣而宋荣子犹然笑之且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮定乎内外之分辩乎荣辱之境斯已矣彼其于世未数数然也。题目（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.故夫知效一官／行比一乡／德合一君／而征一国者／其自视也／亦若此矣／而宋荣子犹然笑之／且举世誉之而不加劝／举世非之而不加沮／定乎内外之分／辩乎荣辱之境／斯已矣／彼其于世／未数数然也／B.故夫知效一官行比一乡德合一君／而征一国者／其自视也亦若此矣／而宋荣子犹然笑之／且举世誉之／而不加劝／举世非之／而不加沮／定乎内外之分辩乎荣辱之境／斯已矣／彼其于世未数数然也／C.故夫知效一官／行比一乡／德合一君而征一国者／其自视也亦若此矣／而宋荣子犹然笑之／且举世誉之而不加劝／举世非之而不加沮／定乎内外之分／辩乎荣辱之境／斯已矣／彼其于世未数数然也／D.故夫知效一官／行比一乡／德合一君／而征一国者／其自视也亦若此矣／而宋荣子犹然笑之／且举世誉之而不加劝／举世非之而不加沮／定乎内外之分辩乎荣辱之境／斯已矣／彼其于世未数数然也／解析看对称："知效一官／行比一乡／德合一君／而征一国者"为三组对称（主谓结构），故A、C、D前四处断开合理，B把前三合并断开错。看句末词："矣""之""沮""境""矣""也"后断。"其自视也亦若此矣"中"也"提顿，可断可不断，但"亦若此矣"后必断。"定乎内外之分／辩乎荣辱之境"对称，"乎"=于，状语后置，两短语各自完整，应分开（A、C对，D合并错）。"彼其于世／未数数然也"中"未数数然也"为完整谓语，A于"于世"后断稍碎但可接受；C"彼其于世未数数然也"连读更顺。综合，C最规范。选C。答案（1）C####例题2（翻译得分点·《史记·管晏列传》节选）片段晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。题目把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意采分点。①其御之妻从门间而窥其夫。②拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。解析（四维采分）①采分点：御（车夫，名→义）、门间（门缝