2026新教材语文 《永久的生命》《我为什么而活着》群文阅读-初中语文八年级上册

生的寻之旅《永久的生命》《我为什么而活着》群文阅读命美学校即将举办“生命之光”主题展，咱们班需要完成一份“生命意义探究报告”。接下来，大家以“生命意义探究者”的身份，开展本次探究活动。现在，就让我们从文本阅读开始，开启这次探究之旅。情境任务活动一：初读文章，发现生命同学们已经阅读了《散文二篇》，这两篇文章与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同呢？初读文章，发现生命初读文章，发现生命《我为什么而活着》《永久的生命》议论性散文（哲理散文）通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。初读文章，发现生命阅读两篇文章，概括文章的主要观点第一步：阅读标题揭示主要观点——歌颂永久的生命提示话题——探讨“活着的意义”永久的生命我为什么而活着初读文章，发现生命阅读两篇文章，概括文章的主要观点第二步：关注文章的开头和结尾第1段：过去了的时间永不再回来。第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。《永久的生命》初读文章，发现生命阅读两篇文章，概括文章的主要观点第二步：关注文章的开头和结尾对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（第1段）

我觉得我活着值得……我还乐意再活一次。（第5段）《我为什么而活着》初读文章，发现生命阅读两篇文章，概括文章的主要观点第三步：绘制结构图，理清思路再次阅读两篇文章，分别绘制两篇文章的结构图。初读文章，发现生命永久的生命再扬收束全文先抑过去了的时间永不再回来论说生命自身的神奇论说生命本体的流转赞美毁灭不掉的生命凋谢和不朽混为一体这就是奇迹初读文章，发现生命《我为什么而活着》分述总起(第1段)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。(第2段)

因为爱情给我带来狂喜……因为爱情解除孤寂……因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。(第3段)

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。初读文章，发现生命《我为什么而活着》总结分述(第3段)我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。(第4段)爱情和知识，尽其可能把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。(第5段)我觉得我活着值得……我还乐意再活一次。活动二：赏读文章，理解生命赏读文章，理解生命阅读两篇文章，圈画精彩的语言，并做批注。个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。——《永久的生命》地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。——《永久的生命》个体生命是唯一的，不可挽回的生命即使柔弱，但依然活力十足，力量巨大赏读文章，理解生命阅读两篇文章，圈画精彩的语言，并做批注。在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。——《永久的生命》生命永远充满朝气，充满希望它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。——《永久的生命》生命不会停止，它是永恒的赏读文章，理解生命感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。——《永久的生命》自读提示：“分开来”“合起来”分别指什么？《永久的生命》中多处文字看似矛盾，实则包含真谛，请找出来，加以分析。赏读文章，理解生命寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——苏轼《前赤壁赋》生命的长河是永无止境的。——宗璞《紫藤萝瀑布》“分开来”指的是生命个体“合起来”指的是生物界总体赏读文章，理解生命

生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。（第4段）——《永久的生命》这句话看似矛盾，实则富含哲理：花儿会“凋谢”但其“色彩”和“芬芳”会永存世间，这里以“花朵”赞叹生命的永恒，告诉我们有限的生命也能创造出无限的价值。如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹！”这句话的含义?“凋谢”和“不朽”看似矛盾，却又真实存在。凋谢不朽个体生命的陨灭生命现象的永存二者看似不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲令人惊奇，让人慨叹。赏读文章，理解生命赏读文章，理解生命

这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。——《我为什么而活着》自读提示：体会这个比喻句的含义及其表达效果。运用比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响。赏读文章，理解生命

那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

——《我为什么而活着》深渊：冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界。仙境：能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界。表明孤寂的可怕，反衬了爱情的美好，流露出作者对爱情的热切追求深入探究【示例】生命是短暂的、脆弱的，但它同时又是永久的、坚强的。在面对洪水、地震等灾害时，我们看到了个体生命的渺小，无助；但此时很多人展现出的国家意识、民族意识，表现出的责任与担当，让我们看到了群体生命的坚强与伟大，个人生命的无私与奉献。生命的价值不在于活了多久，而在于在这有限的生命里你所发挥的光和热。结合这两篇散文中作者对生命意义的感悟和思考，分享你对生命的认识与思考。拓展延伸1.寻求生命的意义，所贵者不在意义本身，而在寻求，意义就寓于寻求的过程之中。 -----周国平2.我仅存一个愿望，我要在到达我的终点前多懂得一点真相，多听见一些真诚的声音。 -----严文井3.生命有限，但生命的宽度、广度与深度，却可以突破一己的限制。-----《人民日报》关于生命的句段摘录作业：观照人生，汲取力量1.运用本课学习的阅读方法，阅读冰心的