Unit 3 Places we live in B Let's talk 说课教学课件

-人教版小学英语教科书四年级上册-Unit3PlacesweliveinPartBLet’stalk教学准备TheoreticalBasis

todevelop

corecompetencies

throughactivity-based

EnglishlearningapproachbasedontheEnglishcurriculumstandard

英语学科核心素养

英语学习活动观迁移创新应用实践学习理解大概念CONTENTS12345WhattoteachWhototeachWheretogoHowtoteachWhytoteach教材分析学情分析教学目标及重难点教学过程教学亮点Part1Whattoteach单元内容分析WhatPlacesweliveinWhatcanweseeinacommunity?Whatdopeopledoinacommunity?Whatareimportanttoourcommunity?Lesson1ATalk&learnPlacesinacommunity描述社区常见设施，关注生活环境，激发对社区生活的积极态度，学会享受和利用社区资源。Lesson2ALet’sspellAnimals’activitiesinacommunity以公园为场景，讲述孩子们关爱小鸭的故事。在语篇中归纳字母组合ck的发音规则。Lesson3BTalk&learnActivitiesinacommunity描述社区场所及活动，认识人们在社区里进行阅读、健身、社交等活动，构建对社区功能和生活的认知。Lesson4BRead&writeMyfavoriteplaceinacommunity获取张鹏最喜欢博物馆的原因，能够运用核心语言描述社区中的事物和人们的活动。Lesson5CReadingtimeEnjoyourlifeinacommunityPeter以视频形式展现在成都的生活片段和感受，引导学生认识社区中的人和环境对生活幸福感的重要性，以开放心态接纳新环境、新文化。能运用所学语言介绍社区场所及人们开展的活动，了解社区的功能设施，关注并积极参与社区活动，提升生活体验和归属感。课时语篇研读WhatWhatHowWhy本语篇是日常生活对话，围绕ChenJie向Amy介绍社区内不同功能场所及人们相应的活动展开。ChenJie介绍社区里有一个图书馆，Amy感叹图书馆有很多书。有一个太极馆，里面有很多人，还有一个体育馆，Amy建议一起去做运动。本语篇是典型的日常生活对话，涉及功能场所相关词汇libray、Taijiclub、gym，以及社活动相关词汇dosomesports，以及描述社区设施及活动的核心语言Thereis/are...Let’s...通过展示ChenJie向Amy介绍社区内不同功能场所及相应的活动，引导学生了解社区中常见的文化、运动、休闲场所，认识人们在社区里进行阅读、健身、社交等各类运动，构建对社区功能和生活的认知。Part2WhototeachWho四年级孩子对直观形象的图片、场景接受度较高，通过插图能较好理解图书馆、健身房等社区场景。认知水平学生在第二单元学习了readbooks、playfootball等动词短语，能运用核心语言We...together.描述与朋友一起做的事。在本单元第二课时学习了场所词汇playground、shop、busstop、hospital等，已有的知识储备为本课学习奠定了基础。知识储备学生对社区有一定生活感知，在现实中去过图书馆看书、操场运动等，这有助于理解语篇中社区场所相关内容，能更好地代入情境进行学习。生活经验对于抽象语言知识，如“Thereis/are...”句型语法规则，理解和运用可能存在困难，需要结合具体场景逐步引导。困难分析学习者分析Part3Wheretogo输入标题在看、听、说的活动中获取、梳理ChenJie和Amy介绍社区场所的对话大意，了解如何用英语描述某地有某物。能对照配套录音跟读对话，有模仿语音语调的意识，感知语音现象中的连读，并能角色朗读或扮演。能听、说、认读核心句型Thereis/are...，并能正确区分Therebe句型的单复数用法。内化运用所学知识，创编新的对话，培养积极参与社区生活的意识，提升社区归属感。Teachingobjectives课时学习目标WhereKeypointsDifficultpointsPart4HowtoteachProduction3Presentationandpractice2教学流程概览HowWarm-upandlead-in1LearningactivitiesListenandchantActivities:Listenandchant,thenanswertwoquestions.Warm-up&leadinReviewandleadinActivities:Lookatthepicturesandsaythewordsaboutplaces.Aim:Toactivatestudents’existingknowledgeaboutthetopicandleadtothenewlesson.Warm-up&leadinListenandtickActivities:1.ListenandticktheplacesChenJieandAmyaretalkingabout.2.Learnthewordsaboutplaces--library,Taijiclub,gym.3.Practicethenewwordsinthesentencepattern“Thereis...”.Presentation&practiceGoodtoknowActivities:WatchavideoaboutTaiji.Aim:Tocultivatestudents’awarenessoftraditionalChineseculture.Presentation&practiceWatchandsayActivities:1.Watchthevideoandanwerthequestion.2.Learnthesentencepattern“Thereare...”

Presentation&practiceWatchandthinkActivities:1.Watchthevideoandthinkaboutthequestion.2.Learnthephrase“dosomesports”.3.ActlikeAmyandsaythesentencewithemotions.

Presentation&practiceListenandtickWatchandsayWatchandthinkTohelpstudentsgetthemainideaofthedialogue,learnnewwordsaboutplacesandactivities,andgrasptheusageofsentencepattern“Thereis/are...”.Presentation&practiceLookandsayActivities:Studentstalkaboutwhatpeopledointheseplaces.Presentation&practiceListenandrepeatPresentation&practiceRole-playPresentation&practiceLevelALevelBLookandsayActivities:1.Createasituation.2.WorkinpairstotalkabouttheplacesandwhatpeopledointheseplacesinSarah’scommunity.ProductionLookanddiscussActivities:1.Createasituation.2.Discussinpairsaboutwhatwecanseeandwhatpeopledoinarealcommunity.ProductionMakeanewdialogueProductionActivities:1.Showsomephotosofstudents’communities.2.Teacherworkswithastudenttodemonstratehowtomakeanewdialogue.3.Studentsworkinpairstomaketheirdialogues.4.Showtime.LookandsayLookanddiscussMakeanewdialogueTohelpstudentsapplywhattheyhavelearnedinrealsituations,andformasenseofbelongingbygettinginvolvedincommunityactivities.ProductionHomework

分层布置，拓展运用1.Listenandrepeatthedialogue3times.2.Trytorecitethedialogue.NeedtodoChoosetodo3.Makeyournewdialoguebetterandshareitwithyourparents.Part5Whyt