三年级语文下册 第二单元 7《鹿角和鹿腿》教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元7《鹿角和鹿腿》教学设计新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第二单元7《鹿角和鹿腿》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生理解和运用寓言故事中的道理，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和创作故事，提升他们的语文素养。

3.引导学生认识到自然界的和谐共生，培养他们爱护环境、尊重生命的情感和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经学习了基本的语文知识，包括汉字识别、简单的词汇积累和基本的阅读理解能力。他们可能对寓言故事有一定的认识，但可能还未能深入理解寓言所蕴含的深层道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉途径吸收知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事的寓意时可能会遇到困难，尤其是对于那些抽象的道理。此外，学生在朗读和复述故事时可能存在发音不准确、语言表达不够流畅的问题。同时，由于寓言故事往往蕴含哲理，学生可能需要教师的引导来帮助他们深入理解故事背后的道理。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法结合的教学方式，先讲解《鹿角和鹿腿》的故事内容，然后引导学生讨论故事中鹿的经历对他们的启示。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演鹿和捕猎者，通过表演加深对故事情节和寓意的理解。

3.使用多媒体展示鹿的生活环境和鹿角的变化，辅助学生视觉感知，提高学习兴趣。

4.结合课文内容，设计趣味游戏，如“故事接龙”或“找不同”，让学生在游戏中巩固知识点。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简单的寓言故事，引导学生思考故事中的道理。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狼来了》等，讨论这些故事中的寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《鹿角和鹿腿》的故事内容，包括故事背景、鹿的遭遇以及最终的启示。

-举例说明：通过展示鹿角和鹿腿的图片，让学生直观地了解鹿的角和腿的特点，以及它们在鹿的生活中的作用。

-互动探究：教师提问，引导学生思考为什么鹿的角和腿会这样变化，讨论鹿在故事中的行为是否合理，以及这些行为对鹿的影响。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择鹿、捕猎者和旁观者的角色，进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。

-故事续写：让学生根据故事情节，发挥想象力，续写鹿在故事之后的经历，以检验他们对故事寓意的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，总结故事中的道理，如“美丽的外表不一定有用”、“内在价值高于外在形式”等。

-教师指导：教师巡视各组，对学生的讨论进行指导和评价，确保每个学生都能参与到讨论中来。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生创作自己的寓言故事，可以是基于现实生活的小故事，也可以是虚构的，但必须包含一个明确的道理。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，强调故事内容与寓意的关联性。

6.总结反思（约5分钟）

-学生分享：学生分享自己创作的寓言故事，以及故事中所蕴含的道理。

-教师总结：教师对整节课的内容进行总结，强调寓言故事的重要性和学习寓言的方法。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生阅读其他寓言故事，并尝试用自己的语言复述故事，分析故事中的道理。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等，这些书籍中收录了丰富的寓言故事，可以作为本节课的教学辅助材料。

-自然科普书籍：介绍动物习性和生态环境的书籍，如《动物世界》、《森林里的故事》等，帮助学生了解动物的生活环境，为理解《鹿角和鹿腿》的故事背景提供知识支持。

-语文课外读物：推荐一些适合三年级学生的语文课外读物，如《成语故事》、《童话故事》等，通过阅读这些书籍，学生可以进一步拓展语文知识面。

2.拓展建议：

-学生阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代寓言故事》等书籍，挑选其中几个寓言故事，结合《鹿角和鹿腿》的学习，进行对比分析，找出不同寓言故事中的共通点和差异。

-家庭亲子活动：建议家长与孩子一起阅读寓言故事，进行角色扮演，通过亲子互动，增强学生对寓言故事的理解和记忆。

-课外实践拓展：组织学生参观动物园或野生动物保护区，实地观察动物的生活习性和生态环境，将课堂所学与实际生活相结合。

-故事创作活动：鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，可以是基于现实生活中的小故事，也可以是虚构的，但必须包含一个明确的道理，通过创作加深对寓言故事寓意的理解。

-语文知识竞赛：组织学生参加语文知识竞赛，竞赛内容可以包括寓言故事的知识点，以及相关的文学常识，提高学生对语文知识的运用能力。

-主题班会活动：在班会上组织学生讨论寓言故事中的道理，如何将这些道理应用到日常生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。七、典型例题讲解1.例题：

《鹿角和鹿腿》中，鹿为什么觉得自己的鹿角是负担？

答案：鹿觉得自己的鹿角是负担，是因为在逃跑时，鹿角成了他的累赘，阻碍了他的行动。

2.例题：

鹿在故事中遇到了什么困难？他如何解决这些困难？

答案：鹿在故事中遇到的困难是捕猎者的追赶。他通过将鹿角锯掉，减轻了体重，从而逃脱了捕猎者的追捕。

3.例题：

故事中，鹿的腿有什么特点？这些特点对鹿有什么影响？

答案：鹿的腿细长有力，这使他在逃跑时能够迅速移动。然而，在捕猎者追赶时，腿的细长也成了他的弱点。

4.例题：

故事中的寓意是什么？请用自己的话解释。

答案：故事寓意是外表的美丽并不总是有用的，有时候内在的价值更为重要。鹿的鹿角虽然美丽，但在逃跑时却成了负担；而鹿的腿虽然不起眼，但在关键时刻却帮助他逃脱了危险。

5.例题：

如果你是鹿，在故事中你会怎么做？

答案：如果我是鹿，在故事中我会更加珍惜自己的腿，因为它们是我生存的关键。我会尽量避免在危险的环境中展示自己的鹿角，以免成为捕猎者的目标。同时，我会学会在困难面前保持冷静，寻找解决问题的方法。八、课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问检查学生对《鹿角和鹿腿》故事内容的理解程度。

-观察学生在讨论和角色扮演中的参与度，评估他们的表达能力和合作精神。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考故事，发展他们的批判性思维。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的专注程度，了解他们对故事的兴趣和参与热情。

-注意学生的身体语言和表情，以评估他们的情感投入和情感反应。

3.小组讨论评价：

-通过小组讨论，评估学生是否能够运用故事中的道理来分析其他情境。

-观察学生在小组中的互动和沟通能力，以及他们是否能够倾听他人意见。

4.角色扮演评价：

-评价学生在角色扮演中的表现，包括他们的语言表达、情感投入和角色理解。

-观察学生是否能够准确地传达故事中的信息和寓意。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行批改，包括续写故事、分析故事寓意等。

-通过作业反馈学生的知识掌握情况，及时指出他们的错误和不足，并提供改进建议。

6.反馈与鼓励：

-及时给予学生正面反馈，表扬他们的努力和进步。

-针对学生的困难和挑战，提供个性化的指导和支持，鼓励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-《鹿角和鹿腿》

-寓言故事

-鹿