人教版高中历史必修二第六单元 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教学设计

人教版高中历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版高中历史必修二第六单元第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一单元学习到的资本主义经济制度相关，特别是对1929年经济危机的背景、过程和影响等内容有直接关联。通过本节课的学习，学生可以进一步理解资本主义经济危机的严重性及其对世界历史进程的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析经济危机的成因和影响，提升学生解读历史现象、运用历史思维的能力；2）文化理解，引导学生理解不同国家和民族在危机中的不同应对策略，增强文化包容性；3）科学精神，通过探究经济危机的根源，培养学生科学探究、逻辑推理的能力；4）责任担当，引导学生思考经济危机对人类社会的影响，培养对社会发展的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①资本主义世界经济危机的爆发原因，包括资本主义制度的基本矛盾、金融市场的过度投机、以及国际政治经济关系的影响。

②经济危机的具体表现，如股市崩溃、工厂倒闭、失业率上升、以及各国采取的应对措施。

③经济危机对世界经济格局的影响，特别是对主要资本主义国家经济政策和国际关系的影响。

2.教学难点，

①资本主义经济危机的理论分析，如何从马克思主义政治经济学角度理解危机的根源和本质。

②经济危机对不同国家和地区的具体影响，如何分析危机对不同国家经济和社会结构的差异影响。

③经济危机对后世的影响和启示，如何引导学生从历史经验中吸取教训，理解经济危机对现代经济政策的指导意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解资本主义世界经济危机的爆发原因、过程和影响。

2.讨论法：组织学生就经济危机对不同国家和地区的影响进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析经济危机中的关键事件和人物，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、数据图表，增强直观性和生动性。

2.网络资源：引入相关历史文献、视频资料，拓展学生的学习视野。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验经济危机时期的社会生活，加深对历史事件的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

-通过播放1929年股市崩溃的新闻片段，引起学生对经济危机的兴趣。

-提问：你们认为是什么原因导致了这样一场严重的经济危机？学生自由发言，教师简要总结。

2.新课讲授

详细内容：

（15分钟）

-讲解资本主义世界经济危机的爆发原因：

①资本主义制度的基本矛盾，如生产过剩与消费不足的矛盾。

②金融市场过度投机，导致泡沫经济。

③国际政治经济关系紧张，如关税壁垒、货币战等。

-讲解经济危机的具体表现：

①股市崩溃，工厂倒闭，失业率上升。

②各国采取的应对措施，如罗斯福新政、德国纳粹上台等。

-讲解经济危机对世界经济格局的影响：

①美国经济政策的调整，如新政策的实施。

②对国际关系的影响，如英法等国的衰落，苏联的崛起。

3.实践活动

详细内容：

（15分钟）

-学生分组，每组选择一个国家，研究该国家在经济危机中的表现和应对措施。

-学生展示研究成果，教师点评。

-引导学生思考：不同国家在危机中的表现有何异同？原因是什么？

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（10分钟）

-举例：在经济危机中，哪些国家采取了有效的应对措施？效果如何？

-美国罗斯福新政，通过大规模公共工程、金融监管和改革社会福利制度，缓解了危机。

-英国实行货币贬值政策，刺激出口，但效果有限。

-举例：经济危机对国际关系产生了哪些影响？

-各国为了转嫁危机，实行关税壁垒，加剧了国际贸易紧张。

-英法等老牌资本主义国家衰落，苏联崛起，国际力量对比发生变化。

-举例：经济危机对后世有哪些启示？

-加强国际合作，避免贸易战和保护主义。

-适时调整经济政策，避免经济过热或过冷。

-关注民生，提高社会福利水平。

5.总结回顾

内容：

（5分钟）

-总结本节课的主要教学内容，强调资本主义世界经济危机的严重性及其对后世的影响。

-引导学生思考：在经济全球化的今天，如何避免类似的经济危机再次发生？

-鼓励学生关注当前世界经济形势，了解各国应对经济风险的策略。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大萧条时期的美国：经济、社会与文化变迁》

该书详细描述了1929年经济危机对美国社会、经济和文化的影响，包括对普通民众生活的影响、政府的应对措施以及危机对艺术和文学的影响。

-《世界经济史》

选取其中关于20世纪经济危机章节，帮助学生从更广阔的视角理解世界经济危机的背景、过程和影响。

-《金融危机：理论、历史与政策》

介绍金融危机的理论基础，包括凯恩斯主义、货币主义等不同学派的观点，以及金融危机对全球经济的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家在1929年经济危机中的具体表现，对比分析其应对措施的效果。

-探讨经济危机对国际政治格局的影响，如二战的爆发和冷战的开始。

-分析经济危机对现代金融监管体系的启示，如金融衍生品的风险管理和国际货币基金组织的角色。

-研究经济危机对当代世界经济的影响，如金融危机的全球化趋势和新兴市场的崛起。

-撰写一篇关于经济危机对个人生活影响的短文，结合自身经历或历史资料进行分析。

3.知识点拓展：

-了解经济危机的周期性，研究其与资本主义经济周期之间的关系。

-掌握经济危机对不同社会阶层的影响，如工人、农民、企业家等。

-研究经济危机对全球经济一体化进程的影响，如关税壁垒的设立与取消。

-分析经济危机对国际金融体系的影响，如国际货币基金组织和世界银行的成立。

-探讨经济危机对环境和社会可持续发展的影响，如资源浪费、生态破坏等。教学反思与总结今天的课上了，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以，通过那个股市崩溃的新闻片段，孩子们很快就对经济危机产生了兴趣。他们提出的问题也很有深度，这说明他们对这个话题是感兴趣的。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用了一些案例来讲解，比如罗斯福新政，孩子们听起来挺有感觉的。但是，我发现有些孩子在听讲的时候还是有点走神，可能是因为他们对这个时期的背景知识了解不够，所以我打算在接下来的课程中加强这方面的教学。

在实践活动环节，我让学生分组研究不同国家的经济危机应对措施，这个活动挺有成效的。孩子们通过合作学习，不仅了解了各个国家的做法，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我发现有个别小组在讨论的时候有些混乱，没有很好地聚焦于主题，这可能是因为我没有给他们足够的具体指导。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能提出一些有见地的观点，比如他们提到了经济危机对国际关系的影响，以及对我们今天经济政策的启示。但是，我也注意到有些孩子还是不太敢发表自己的意见，可能是因为害怕说错或者表达不清楚。

-提前布置预习任务，让学生对所学内容有更深入的了解。

-在实践活动和讨论环节，提供更具体的指导，帮助学生聚焦主题。

-鼓励学生积极参与讨论，建立自信，勇于表达自己的观点。

-通过课后作业和反馈，及时了解学生的学习情况，进行个别辅导。课后作业1.简述1929年经济危机爆发的直接原因。

答案：直接原因是股市泡沫破裂，大量投资者恐慌性抛售股票，导致股市暴跌。

2.分析经济危机对主要资本主义国家经济政策的影响。

答案：经济危机导致主要资本主义国家采取了一系列经济政策，如美国罗斯福新政，通过国家干预经济，刺激消费和投资；德国纳粹上台，通过国家社会主义政策，推动工业复兴。

3.比较美国和德国在经济危机中的不同应对措施及其效果。

答案：美国通过罗斯福新政，实行国家干预，逐步走出了危机；德国则通过纳粹政权，实行国家社会主义政策，虽然短期内刺激了经济，但长期来看导致了战争的爆发。

4.阐述经济危机对国际关系的影响。

答案：经济危机加剧了国际紧张局势，各国为了转嫁危机，实行关税壁垒，加剧了国际贸易紧张；同时，经济危机也促使国际社会寻求合作，如成立国际货币基金组织。

5.结合所学，谈谈经济危机对当代世界经济政策的启示。

答案：经济危机提醒我们，要重视金融监管，防止金融风险；要加强国际合作，共同应对经济危机；同时，要关注民生，提高社会福利水平，以减少经济危机对普通民众的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于经济危机的成因和影响有较好的理解。大部分学生能够根据所学知识，对经济危机的历史背景和事件进行正确描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组展示了对不同国家在经济危机中应对措施的研究成果。学生们能够提出各自的观点，并对其他小组的观点进行有效评价，显示出良好的团队协作能力和批判性思维。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对经济危机的基本概念和主要事件掌握较好，但对于经济危机对国际关系的影响以及当代世界经济政策的启示理解不够深入。部分学生在分析问题时缺乏深度。

4.学生反馈：

学生普遍认为本节课内容丰富，能够帮助他们更好地理解历史事件，但对于一些复杂的经济理论概念感到困惑。部分学生希望教师能提供更多的案例分析和实际应用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现优异的学生给予表扬。对于小组讨论成果展示，教师认为学生的团队协作能力和分析能力有所提升，但需要进一步加强对复杂问题的处理能力。

针对随堂测试结果，教师计划在后续教学中加强对经济危机对国际关系和当代世界经济政策