湖南省迎丰镇八年级地理下册 6.2“白山黑水”-东北三省教案1 （新版）新人教版

湖南省迎丰镇八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省教案1（新版）新人教版课题XX课时1设计思路本课设计旨在通过探究东北三省的自然环境特点，使学生了解其丰富的自然资源和独特的人文景观，激发学生对家乡的热爱和对祖国大好河山的自豪感。课程内容紧密联系教材，结合实际案例，引导学生通过地图、图片等多种方式，自主学习，培养学生的地理素养和综合能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知。通过探究东北三省的自然环境，学生能够提升地理实践力，学会运用地图等工具分析地理问题；通过了解资源与环境的关系，强化人地协调观；同时，通过对不同区域的比较，增强区域认知能力，为未来的学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的地理知识基础，如地图识读能力、基本自然现象和人文现象的了解等。但对于东北三省的具体地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源分布等区域地理知识，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生对家乡的自然景观、历史文化等有浓厚兴趣，这有助于激发学习动力。学习风格方面，学生中既有偏好独立思考、自主学习的，也有喜欢小组合作、互动探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习东北三省地理时，可能对复杂的地形地貌、气候类型理解困难，对资源的分布和利用缺乏直观认识。此外，由于地理空间概念较强，学生在空间想象和区域比较方面可能存在挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湖南省迎丰镇八年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备东北三省地形图、气候分布图、资源分布图等图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地图、图表，营造互动学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于东北三省风光的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道东北三省是哪三个省份吗？它们有哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习“白山黑水”——东北三省，了解它们的地理特征。

（二）讲授新课（25分钟）

1.东北三省的位置和范围（5分钟）

-展示东北三省地形图，引导学生观察地理位置。

-讲解东北三省的地理位置、范围和邻省。

2.东北三省的自然环境（10分钟）

-讲解东北三省的地形、气候、水文等自然环境特点。

-通过图片展示东北三省的代表性景观，如长白山、黑龙江等。

3.东北三省的自然资源（10分钟）

-讲解东北三省的矿产资源、森林资源、水资源等。

-展示相关图表，让学生了解资源的分布和利用情况。

4.东北三省的经济发展（10分钟）

-讲解东北三省的工业、农业、旅游业等经济发展特点。

-分析东北三省经济发展的优势和面临的挑战。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论东北三省的可持续发展问题，提出解决方案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，东北三省有哪些著名的旅游景点？

2.提问：东北三省的气候特点有哪些？

3.提问：东北三省的矿产资源有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对东北三省有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结并拓展：东北三省是我国的重要地区，具有重要的战略地位，我们要关注其发展，为祖国的繁荣做出贡献。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，如何从地理角度看待东北三省的发展？

2.学生回答后，教师总结：我们要关注区域发展，发挥地理学科优势，为区域可持续发展贡献力量。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点。

2.布置作业：完成教材中的课后练习题，收集关于东北三省的资料，下节课分享。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源分布以及经济发展状况。他们对东北三省的地理特征有了全面的了解。

2.地理技能：学生在本节课中学会了如何运用地图、图表等地理工具来分析问题，提高了地图识读能力和空间想象力。

3.思维能力：通过课堂讨论和小组合作，学生能够运用批判性思维分析东北三省的发展问题，提出创新性的解决方案。

4.文化素养：学生对东北三省的历史文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。

5.环境意识：学生在学习过程中，认识到自然资源的重要性和保护环境的重要性，增强了环境保护意识。

6.价值观：通过了解东北三省的发展历程和现状，学生能够树立正确的价值观，认识到地区协调发展对国家整体发展的重要性。

7.综合实践能力：学生在课堂练习和讨论中，提高了信息收集、整理和分析的能力，为未来的学习和生活打下了基础。

8.合作与沟通能力：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，有效沟通，提高了团队协作能力。

9.创新意识：通过学习东北三省的发展，学生激发了创新意识，勇于探索和尝试新的思路和方法。

10.自主学习能力：学生在本节课中学会了自主学习，能够通过查阅资料、提问等方式解决问题，为今后的学习奠定了基础。课后作业1.请根据教材内容，绘制东北三省地形图，并标注主要山脉、河流和城市。

答案示例：在图中标注大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、黑龙江、松花江、辽河等，并标注哈尔滨、长春、沈阳等主要城市。

2.分析东北三省气候类型及其特点，并举例说明气候对当地农业的影响。

答案示例：东北三省气候类型主要为温带季风气候，特点为四季分明、冬季寒冷干燥、夏季温暖湿润。例如，夏季湿润的气候有利于玉米、大豆等作物的生长。

3.列举东北三省的主要矿产资源，并简要说明其分布情况。

答案示例：东北三省的主要矿产资源有煤炭、石油、天然气、铁矿石等，主要分布在黑龙江省的大庆油田、鸡西煤矿，吉林省的长白山铁矿区等。

4.比较东北三省与南方地区的气候差异，并分析造成这种差异的原因。

答案示例：东北三省与南方地区的气候差异主要表现在冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。造成这种差异的原因是纬度位置不同，以及冬季受西伯利亚高压的影响。

5.结合教材内容，谈谈你对东北三省未来发展的建议。

答案示例：建议包括：加强生态环境保护，合理开发资源；发展高科技产业，提高产业竞争力；加强基础设施建设，促进区域协调发展；加强文化交流，提升地区文化软实力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-东北三省的地理位置和范围

-东北三省的地形地貌特点

-东北三省的气候类型和特点

-东北三省的自然资源分布

-东北三省的经济发展状况

②重点词句：

-“白山黑水”：指长白山和黑龙江，象征东北三省的自然景观。

-“温带季风气候”：描述东北三省的气候类型。

-“大兴安岭、小兴安岭、长白山脉”：东北三省的主要山脉。

-“黑龙江、松花江、辽河”：东北三省的主要河流。

-“煤炭、石油、天然气、铁矿石”：东北三省的主要矿产资源。

③逻辑关系阐述：

①地理位置和范围：介绍东北三省的地理位置，包括与邻省的接壤情况，以及地理坐标范围。

②地形地貌特点：阐述东北三省的地形特点，如山地、平原、丘陵等，并介绍主要山脉的分布。

③气候类型和特点：讲解东北三省的气候类型，如温带季风气候，以及四季变化的特点。

④自然资源分布：分析东北三省的矿产资源、森林资源、水资源等自然资源的分布情况。

⑤经济发展状况：介绍东北三省的工业、农业、旅游业等经济发展特点，以及面临的挑战和机遇。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂互动良好。大部分学生能够正确识读地图，并能结合地图分析东北三省的地理特征。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够就东北三省的自然资源、经济发展等问题提出自己的观点，并能够与同伴进行有效的沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对东北三省地理位置、地形地貌、气候特点等知识的掌握情况。测试结果显示，学生对这些基础知识的掌握较为扎实。

4.学生作品评价：在课后作业中，学生绘制了东北三省地形图，并标注了主要山脉、河流和城市。教师对学生的作品进行了评价，指出优点和需要改进的地方，如地图的准确性和标注的清晰度。

5.教师评价与反馈：针