河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教学设计 （新版）人教新目标版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计（新版）人教新目标版设计意图本节课通过教授“Canyouplaytheguitar”这一主题，旨在帮助学生掌握询问他人技能的英语表达方式，提高学生运用英语进行日常交流的能力。同时，通过音乐元素激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生的文化素养。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过对话和表演活动，提高学生的听说能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方音乐文化，拓宽视野。

3.培养学生的合作精神，在小组活动中学会交流与协作。

4.提升学生的审美情趣，通过音乐欣赏，培养学生对艺术的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能对一些基本的乐器有一定的了解，如钢琴、吉他等，但对于英语中关于乐器的表达和询问他人技能的句型还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与音乐相关的活动。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，多数学生喜欢通过互动和实践活动来学习，但也有部分学生可能更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用英语询问他人技能时可能会遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的句型结构。此外，对于不熟悉的文化背景知识，学生可能会感到困惑。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如吉他图片、音乐演奏视频等。

3.教学工具：准备实物吉他模型或图片，以便展示和教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段吉他演奏视频，引导学生关注音乐和乐器。

-回顾旧知：复习询问他人技能的英语句型，如“Canyouplaythepiano?”，并引导学生思考如何用英语询问某人是否会弹吉他。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解“Canyouplaytheguitar?”这一句型的结构和用法，强调重点词汇和语法点。

-举例说明：通过情景对话，展示如何用“Canyouplaytheguitar?”询问他人是否会弹吉他，并举例说明不同情境下的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用“Canyouplaytheguitar?”相互询问，并记录对方的回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一个小型的音乐表演，使用新学的句型询问其他组员是否会弹奏吉他或其他乐器。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践活动（约25分钟）

-分组活动：每个小组选择一位成员展示吉他演奏技巧，其他成员用“Canyouplaytheguitar?”进行提问。

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行角色扮演练习，如音乐老师、学生、吉他手等，使用新学的句型进行交流。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生分享他们在活动中的收获和遇到的困难，教师给予反馈和指导。

6.课后作业（约5分钟）

-学生完成课后作业，包括：

-用“Canyouplaytheguitar?”写一段对话。

-在家中尝试用新学的句型询问家人或朋友。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果和教学方法的适用性，为后续教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐知识：介绍吉他作为一种乐器的起源、发展历史以及不同类型的吉他（如古典吉他、民谣吉他、电吉他等）。

-英文歌曲：推荐一些英文歌曲，其中包含吉他演奏，如“Wonderwall”byOasis、“StairwaytoHeaven”byLedZeppelin等，让学生在欣赏歌曲的同时学习吉他相关的英语表达。

-乐器文化：探讨音乐在各国文化中的地位，特别是吉他文化在西方国家的普及和影响。

-英语角：介绍一些在线或线下的英语角活动，鼓励学生在真实语境中练习使用新学的句型。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆资源进一步了解吉他的历史和文化。

-鼓励学生尝试学习吉他演奏，可以通过观看教学视频或参加音乐课程来提高技能。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一首英文歌曲，学习吉他伴奏，并进行表演。

-安排一次英语角活动，让学生有机会用新学的句型“Canyouplaytheguitar?”与外国朋友交流。

-鼓励学生创作自己的英文歌曲，尝试用吉他伴奏，并邀请同学和老师评价。

-设计一个关于吉他文化的报告，让学生通过研究不同类型的吉他，了解其背后的故事和音乐特点。

-在班级内举办一个小型的吉他之夜，邀请会弹吉他的同学表演，并邀请其他同学提问和交流。

-利用社交媒体平台，如YouTube或Instagram，关注吉他演奏者的账号，让学生了解吉他演奏的最新动态。重点题型整理1.完成对话：

-情景：A想要邀请B一起去参加吉他音乐会。

-A:__________.

-B:__________.

答案：A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.Iloveplayingtheguitaratconcerts.

2.创造情景对话：

-情景：在英语角，C和D相遇，C问D是否会弹吉他。

-C:__________.

-D:__________.

答案：C:Canyouplaytheguitar?

D:No,Ican't.ButI'minterestedinlearning.

3.写作练习：

-假设你是一名吉他手，写一段简短的自我介绍，包括你的吉他技能和最喜欢的吉他曲目。

答案：Hello,mynameis[YourName].I'vebeenplayingtheguitarforfiveyears.Myfavoritesongtoplayis[SongName]by[Artist].Ilovethewaytheguitaraddsemotiontothemusic.

4.阅读理解：

-阅读以下段落，回答问题。

"Guitarplayingisapopularhobbyandaprofessionalcareerformanypeople.Itrequirespracticeanddedicationtobecomeskilled.SomefamousguitaristsincludeJimiHendrix,EricClapton,andJohnMayer."

-Whatisrequiredtobecomeskilledatguitarplaying?

-Whoaresomefamousguitarists?

答案：Tobecomeskilledatguitarplaying,oneneedspracticeanddedication.SomefamousguitaristsareJimiHendrix,EricClapton,andJohnMayer.

5.语法填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-I________(play)theguitarsinceIwasachild.Mybrother________(play)thepiano.

答案：haveplayed;plays内容逻辑关系①知识点：

-询问他人技能的英语句型结构：Can+动词原形+主语

-常用乐器词汇：guitar,piano,violin,flute,drum,etc.

-乐器演奏的动词：play,playtheguitar,playthepiano,etc.

②词：

-play（动词）：弹奏