2026年河南周口市川汇区中考一模语文试题（试卷+解析）

2025—2026学年度九年级中招第一次模拟考试

语文

注意事项：

1.本试卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷

上的答案无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（1～5题，共23分）

1.小语在读下面语段时，里面有些地方拿不准，请你判断。

趣，在“走”与“取”之间寻获。它盘桓在A.生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇曳；它跃

动在B.附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C.别具匠心的巧思给日子添彩，以

D.孜孜不倦的热忱探索未知，从生活万象中汲取美好。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。马

年新程，让我们以少年意气策马扬鞭，于文海天地间寻趣求索，以寻趣之姿赴新程之约！

（1）语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。

桓（）汲（）

（2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（）

A.生机勃勃B.附庸风雅C.别具匠心D.孜孜不倦

2.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以

独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴

与时代气息的画卷。________，________；________，________。________，象征着活力、速度与担当，

承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。

①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心

②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许

③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高

④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样

⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风

A.②④③①⑤B.⑤④③①②C.②④③⑤①D.⑤③④①②

3.请用古诗文将下面语段补充完整。

走进历史是为了走向未来，中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，

①_____________”（《次北固山下》），时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“②___________，

关山度若飞”（《木兰诗》）的青春之姿，也要有“③___________，④___________”（《岳阳楼记》）的忧乐

意识，以及“⑤___________，⑥___________”（《己亥杂诗》）的奉献精神。让我们树立“⑦___________，

⑧___________”（《行路难（其一）》）的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！

4.小文在学习“历史河南”时，搜集到了一幅古都迁移地图，发现在古代都城迁移中，河南地位举足轻重，

但却不知如何向大家介绍。请根据地图内容和所给资料帮他表述。注意表述准确、语言得体，100字左右。

助读资料

1.隋、唐时期，实行“两都制”，

即西都长安，东都洛阳。

2.朱元璋建立明朝后，定都南

京；后朱棣登基称帝，将首都迁往北

京。

5.班级正在开展“锦绣河南”主题学习汇报活动，活动即将结束，班级就“未来河南”表达看法，下面是

两个同学的发言，你认为他们两个的观点有什么关系？请从下面所给的示意图中选择一个，并说明理由。

【甲同学】

我认为未来河南，必以开放创新为翼，以文化自信为魂，在新时代阔步前行。立足中原区位优势，借

力交通枢纽与数字经济，实现高质量发展。传承黄河文化、古都文明，让传统文化与现代科技相融共生。

坚持生态优先，守护绿水青山；坚持实干担当，弘扬红旗渠精神。我们守正创新、奋勇争先，河南必将在

中部地区高质量发展中更加出彩，书写更加辉煌的时代篇章。

【乙同学】

我认为未来河南，机遇与挑战并存。作为中原腹地，区位优越、文化厚重、人口众多，为高质量发展

提供坚实支撑。但同时也面临产业转型、生态保护、人才竞争等压力。只要坚定信心，以创新破局，以实

干攻坚，传承红旗渠精神，厚植文化优势，就一定能破解难题、激发活力。未来的河南必将在挑战中崛起，

在奋进中出彩，绽放更加璀璨的光芒。

二、现代文阅读。（共27分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成下面小题。

我们都是收信人

①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看

一看了，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。

②九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领

导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联

战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。

③几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在尚志，在张广才岭、蚂蚁河畔流传。在与日寇抗争的岁月里，

我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北嗑儿的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、

老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称她“瘦李”“李姐”（赵一曼原名李坤泰，又名李一超）“我

们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。

④抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和妇女觉悟，

她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情

和抗日决心。

⑤东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路线。在一

次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。

⑥“出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她

听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的

思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”

是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。

⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—

—

宁儿！

⑧母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

⑨母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

⑩母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我

最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。

⑪在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

一九三六年八月二日

你的母亲赵一曼于（囚）车中

⑫我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着

英烈嘱托的红色家书！

⑬多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足

几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。

⑭“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将

热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的那首《滨江述怀》，多么英

勇，多么豪迈！

⑮我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址

纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下

深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰

瞬间涌上心头。

⑯又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵

读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记

你的母亲是为国而牺牲的！”

⑰今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也已经过去

了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的

抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。

（作者：阿成，有删改）

6.本文记述了赵一曼哪些感人的事迹？请完成时间轴。

7.本文中，赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者是怎样表现这一双重角色的？请结合相关内容简要分

析。

8.第⑬段和第⑯段是如何表现作者对赵一曼的“惋惜”与“敬意”的？请简要分析。

9.这是一封“家书”，却又说“我们每一个人都是收信人”，是否矛盾？请简要分析。

（二）（共11分）

阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

闲话古代的体育运动

贺源

①第十五届全运会正在如火如荼地举行，运动健儿们在赛场上挥洒热血与激情，完美诠释着积极向上、

奋力拼搏的运动精神。那么，古代有没有体育运动呢？其实，从古至今，体育运动一直是人类生活不可或

缺的一部分。古代的体育运动不光是强身健体的方式，更承载着丰富的文化内涵和社会意义。让我们穿越

时空，领略那些古老而有趣的运动项目。

②蹴鞠，堪称中国古代流传久远、影响深远的体育运动瑰宝，它是现代足球的前身。“蹴”意为用脚

踢，“鞠”则是外包皮革、内实米糠的球。战国时期，蹴鞠作为民间娱乐活动已悄然兴起，《史记》记载：

“（战国）临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走犬、六博蹋鞠者。”到了汉代，蹴鞠不仅

是娱乐方式，更成为兵家练兵之法，所谓“圆鞠方墙，仿象阴阳”，其场地设计蕴含着天圆地方的宇宙观念。

唐宋时期，蹴鞠迎来黄金时代，球从实心发展为充气空心球，比赛形式也更加多样，“蹴鞠屡过飞鸟上，

秋千竞出垂杨里”，王维的诗句生动展现了当时蹴鞠的精彩场面。

③马球，这项极具观赏性与挑战性的运动，要求骑手在飞驰的马背上挥杆击球，实现人、马、杆完美

合一。马球在唐宋时期备受上层社会喜爱，陕西历史博物馆收藏的唐代《马球图》生动呈现了马球比赛的

激烈场面，骑手们身着不同颜色的服饰，手持鞠杖，策马奔腾。游牧出身的人对马球也情有独钟，足见其

独特魅力。

④捶丸，是一项相对柔和、注重技巧的运动，与现代高尔夫极为相似。参赛者手持球棒，依次击球，

将球打入插有彩旗标识的球窝，便可得分。据《丸经》记载，捶丸场地有平、凸、凹等多种形态，球用“赘

木”制成，球棒有扑棒、杓棒和撺棒等，以满足不同击打需求。捶丸运动量较小，是一项绅士运动，在妇

女儿童中颇受欢迎，明代杜堇的《仕女图》中就出现了捶丸场景。

⑤投壶源自射礼，最初是士大夫阶层宴饮时的礼制，后来逐渐演变为偏重娱乐的活动。在庭院中放置

一壶，宾客们以箭投壶，投中多者获胜。《礼记·投壶》记载：“投壶者，主人与客燕饮讲论才艺之礼

也。”而欧阳修在《醉翁亭记》中所写“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗

者，众宾欢也”，其中的“射”便是投壶，文人雅客借此助兴，形成文化、游戏与体育运动融合的典范。

⑥相扑古称角抵，是一种角力格斗术。《礼记》中记载“天子乃命将帅讲武，习射御角力”，可见先秦

时期角力被视为讲武之礼。到了宋朝，相扑成为全民喜爱的观赏性运动，无论是宫廷还是民间，都十分盛

行。《东京梦华录》记载，宋代宫廷御用相扑手是御前卫队左右军士，名为“内等子”；民间瓦市也有相扑

表演。《水浒传》中卢俊义、燕青、蒋忠等人都是相扑高手，侧面反映了宋代相扑的普及程度。宋代女子相

扑也很流行，宋仁宗就十分痴迷观看，司马光曾上书劝谏取消女子相扑表演，不过，民间女子相扑依旧存

在。

⑦冰嬉是古代人们冰上活动的统称，宋代已有相关记载，到了清代更是成为皇室喜爱的运动。故宫博

物院收藏的《冰嬉图》描绘了乾隆时期宫廷冰嬉的盛大场面，滑冰高手们在冰面上进行表演，展示大蝎子、

金鸡独立、哪吒探海、双飞燕、千斤坠等各种杂耍动作，极具美感。除了花样滑冰般的表演，还有类似现

代速度滑冰的“抢等”项目，以及结合了陆地项目的冰上蹴鞠、转龙射球等。

⑧这些古代体育运动，不仅是简单的娱乐和竞技方式，更是文化传承的重要载体，反映了当时的社会

风貌、军事需求、审美观念等。它们见证了历史的变迁，为我们了解古代人的生活打开了一扇窗。

（选自《燕京晚报》2025年11月18日）

【文本二】

古代体育的活化关键在“融入生活场景”，而非局限于“文化展演”，让人们在逛街、亲子互动、文旅

体验中自然接触。在商业场景中，不少商场开设“古体运动体验区”；在亲子场景中，多地公园推出“古体

亲子运动日”；在文旅场景中，古镇、景区将古体运动与当地文化结合。此外，古代体育运动还衍生出文创

产品：“捶丸造型的高尔夫球”“投壶主题的桌面游戏”“步打球纹样的运动背包”，让古代体育的元素渗

透到日常用品中，实现“体验+消费”的双重活化。

10.【文本一】是如何介绍古代体育运动的？请简要概括。

11.【文本一】第⑤段引用欧阳修《醉翁亭记》中的句子有什么作用？

12.结合【文本一】提到的古代体育运动（如蹴鞠、捶丸、投壶等）的特点与文化内涵，以及【文本二】

“古代体育活化需融入生活场景”的理念，你认为哪种古代体育运动适合在校园中推广？请说明理由。

三、古诗文阅读。（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百

里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

【乙】十月乙巳，太祖御戟门，与给事中①吴去疾等论政务，因谓之曰：“吾以布衣起兵，遂成大功，

甚非偶然。今扫除群雄，抚②有江南，免离乱之苦。每终夜思之，不能安枕，苟抚之失宜，施③之不当，乱

由是生。今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？正当练兵选将，平定中原。”去疾对曰：“皇

上知人善任使，平定之功不难矣。”

（摘选自《明实录》）

【注释】①给事中：官名。②抚：占有。后文“苟抚之失宜”中的“抚”，意思是“安抚”。③施：实施。

这里指施政措施。

13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）

A.发于声，而后喻引喻失义（《出师表》）

B.百里奚举于市门庭若市（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.免离乱之苦天下苦秦久矣（《陈涉世家》）

D.正焦劳之日吾欲入劳军（《周亚夫军细柳》）

14.把下面的句子翻译成现代汉语。

困于心，衡于虑，而后作。

15.甲文与乙文“太祖”的语言都极具特点，请你从句式特点的角度分别赏析下面的句子。

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于

市。

②今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？

16.乙文中的“太祖”形象与你学过的课内哪些人物有共同点？请试举一例并简要分析。

（二）（共4分）

17.阅读下面一首词，完成小题。

饮马歌（边头春未到）

曹勋

边头春未到，雪满交河①道。暮沙明残照，塞烽云间小。

断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老。

【注释】①交河：古县名。这里泛指塞外。

曹勋《饮马歌·边头春未到》与范仲淹《渔家傲·秋思》均以边塞生活为背景，试从情感表达角度分析两

首词的异同点。

四、整本书阅读（5分）

18.请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。

《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》

五、作文（50分）

19.阅读下面材料，按要求作文。

“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”祖国的广袤大地上，有奔腾不息的江河、金黄饱满的稻穗。

质朴的歌词，承载着对祖国山河最真挚的热爱，也唤醒了每个人心底那份深沉的家国情怀。

学校近期举行了“山河情，家国梦”的主题征文活动，请你写一篇作文参与投稿。

要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；

（2）不要套作，不得抄袭；

（3）不得透露真实的校名、人名等信息；

（4）不少于600字。

2025—2026学年度九年级中招第一次模拟考试

语文

注意事项：

1.本试卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷

上的答案无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（1～5题，共23分）

1.小语在读下面语段时，里面有些地方拿不准，请你判断。

趣，在“走”与“取”之间寻获。它盘桓在A.生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇曳；它跃

动在B.附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C.别具匠心的巧思给日子添彩，以

D.孜孜不倦的热忱探索未知，从生活万象中汲取美好。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。马

年新程，让我们以少年意气策马扬鞭，于文海天地间寻趣求索，以寻趣之姿赴新程之约！

（1）语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。

桓（）汲（）

（2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（）

A.生机勃勃B.附庸风雅C.别具匠心D.孜孜不倦

【答案】（1）①.huán②.jí（2）B

【解析】

【小问1详解】

注意“桓”“汲”的读音。

【小问2详解】

A.“生机勃勃”形容生命力旺盛、充满活力，语段中用它修饰草木间的环境，贴合草木富有生机的特点；

B.“附庸风雅”指为装点门面、抬高身份而刻意结交名士，装作爱好文艺的样子，属于贬义词，而语段语

境是赞美日常里清雅美好的小事，不含贬义，词语使用不合适；

C.“别具匠心”指在构思、设计上拥有巧妙独特的心思，语段用来形容有趣的人以巧思装点生活，贴合句

意；

D.“孜孜不倦”指勤奋努力、不知疲倦，语段用来形容人们怀着热忱持续探索未知，搭配恰当。

2.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以

独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴

与时代气息的画卷。________，________；________，________。________，象征着活力、速度与担当，

承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。

①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心

②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许

③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高

④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样

⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风

A.②④③①⑤B.⑤④③①②C.②④③⑤①D.⑤③④①②

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查句子衔接与排序。

横线前文提到两枚邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”，且名称顺序为先“驰跃宏图”后“万骏臻福”，因此

接下来要介绍单张邮票，先讲“驰跃宏图”，再讲“万骏臻福”。

⑤介绍“驰跃宏图”的画面，③“它聚焦‘腾跃新时代’，象征个人开拓精神，勇创新高”中的“它”指

代“驰跃宏图”，是对该邮票的寓意解读，故⑤后接③，为第一、二句。

④介绍“万骏臻福”的画面，①“它以‘群马驰骋千里’为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心”中的

“它”指代“万骏臻福”，是对该邮票的寓意解读，故④后接①，为第三、四句。

②“生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号……”是从单枚邮票上升到生肖马的文化内涵，承接两枚

邮票的寓意，且能衔接后文“象征着活力、速度与担当……”的内容，为尾句。

因此正确语序为：⑤③④①②。

故选D。

3.请用古诗文将下面语段补充完整。

走进历史是为了走向未来，中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，

①_____________”（《次北固山下》），时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“②___________，

关山度若飞”（《木兰诗》）的青春之姿，也要有“③___________，④___________”（《岳阳楼记》）的忧乐

意识，以及“⑤___________，⑥___________”（《己亥杂诗》）的奉献精神。让我们树立“⑦___________，

⑧___________”（《行路难（其一）》）的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！

【答案】①.风正一帆悬②.万里赴戎机③.先天下之忧而忧④.后天下之乐而乐

⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海

【解析】

【详解】注意“悬”“戎”“沧”等字词的写法。

4.小文在学习“历史河南”时，搜集到了一幅古都迁移地图，发现在古代都城迁移中，河南地位举足轻重，

但却不知如何向大家介绍。请根据地图内容和所给资料帮他表述。注意表述准确、语言得体，100字左右。

助读资料

1.隋、唐时期，实行“两都制”，

即西都长安，东都洛阳。

2.朱元璋建立明朝后，定都南

京；后朱棣登基称帝，将首都迁往北

京。

【答案】示例：大家好！请看这幅古都迁移地图。结合助读资料和地图可知，隋唐实行两都制，长安为西

都，洛阳为东都；再看开封，北宋定都于此。由此可见，河南在我国古代都城变迁中地位举足轻重。

【解析】

【详解】解答时，首先要明确说话的对象是“大家”，因此称呼要大方热情，开场要自然得体；其次要紧

扣题目给出的地图与助读资料阐明具体的史实依据，例如指出隋唐时期实行的“两都制”中东都是洛阳，

以及北宋将都城定于开封，做到言之有物、史料准确；最后要点出河南在古代都城迁移中“地位举足轻

重”的核心结论。回答时一般遵循“自然导入+列举史实依据（洛阳、开封）+总结河南的重要地位”的结

构。

示例：大家好！从这幅古都迁移图中，我们可以清晰地看到河南厚重的历史底蕴。结合资料可知，隋唐并

重两都，其中的东都洛阳便位于河南；其后，北宋也将国都建在了河南开封。这些清晰的轨迹充分说明，

河南在我国古代政治中心变迁中占据着举足轻重的地位。

5.班级正在开展“锦绣河南”主题学习汇报活动，活动即将结束，班级就“未来河南”表达看法，下面是

两个同学的发言，你认为他们两个的观点有什么关系？请从下面所给的示意图中选择一个，并说明理由。

【甲同学】

我认为未来河南，必以开放创新为翼，以文化自信为魂，在新时代阔步前行。立足中原区位优势，借

力交通枢纽与数字经济，实现高质量发展。传承黄河文化、古都文明，让传统文化与现代科技相融共生。

坚持生态优先，守护绿水青山；坚持实干担当，弘扬红旗渠精神。我们守正创新、奋勇争先，河南必将在

中部地区高质量发展中更加出彩，书写更加辉煌的时代篇章。

【乙同学】

我认为未来河南，机遇与挑战并存。作为中原腹地，区位优越、文化厚重、人口众多，为高质量发展

提供坚实支撑。但同时也面临产业转型、生态保护、人才竞争等压力。只要坚定信心，以创新破局，以实

干攻坚，传承红旗渠精神，厚植文化优势，就一定能破解难题、激发活力。未来的河南必将在挑战中崛起，

在奋进中出彩，绽放更加璀璨的光芒。

【答案】示例：选择图2（交叉图）。理由：甲同学认为未来河南要以开放创新和文化自信为核心，从经济、

文化、生态等方面发力实现高质量发展；乙同学认为未来河南机遇与挑战并存，要通过创新实干、厚植文

化优势破解难题。两人都认同创新驱动、实干担当、传承文化精神是河南发展的关键，都对河南未来充满

信心，这是观点的重合部分；但甲侧重阐述发展的具体路径与目标，乙侧重辩证分析发展的机遇与挑战，

两者各有侧重，因此是交叉关系。

【解析】

【详解】根据题干要求，首先要逐段梳理两位同学的发言内容，分别提炼各自的核心观点和具体论述要

点，不能只看表面意思，要抓住关键词和核心主张。然后对比两个观点的内容，找出完全一致的重合部分

和各自独有的不同部分，再结合并列、交叉、包含三种逻辑关系的定义进行判断：并列关系指两个观点完

全独立、没有重合；交叉关系指两个观点有部分重合、又各有不同；包含关系指一个观点的全部内容都被

另一个观点涵盖。最后结合具体的发言内容说明理由，理由要先明确选择的示意图，再分别阐述重合部分

和不同部分，对应逻辑关系的特点。

结合发言内容分析，甲同学的核心是描绘河南未来发展的蓝图和具体举措，乙同学的核心是辩证分析河南

发展的现状与对策，两者在发展的核心动力和精神支撑上达成了共识，但论述的角度和侧重点不同，符合

交叉关系的特征。

示例：我选择图2。甲同学从发展方向的角度，提出河南要靠创新、文化、生态实现出彩；乙同学从发展

形势的角度，提出河南要在机遇与挑战中奋进。两人都强调了创新、实干和文化传承的重要性，这是观点

的交叉之处；但甲没有涉及发展面临的挑战，乙没有详细展开各领域的具体举措，因此两个观点是交叉关

系。

二、现代文阅读。（共27分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成下面小题。

我们都是收信人

①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看

一看了，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。

②九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领

导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联

战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。

③几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在尚志，在张广才岭、蚂蚁河畔流传。在与日寇抗争的岁月里，

我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北嗑儿的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、

老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称她“瘦李”“李姐”（赵一曼原名李坤泰，又名李一超）“我

们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。

④抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和妇女觉悟，

她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情

和抗日决心。

⑤东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路线。在一

次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。

⑥“出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她

听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的

思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”

是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。

⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—

—

宁儿！

⑧母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

⑨母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

⑩母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我

最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。

⑪在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

一九三六年八月二日

你的母亲赵一曼于（囚）车中

⑫我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着

英烈嘱托的红色家书！

⑬多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足

几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。

⑭“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将

热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的那首《滨江述怀》，多么英

勇，多么豪迈！

⑮我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址

纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下

深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰

瞬间涌上心头。

⑯又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵

读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记

你的母亲是为国而牺牲的！”

⑰今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也已经过去

了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的

抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。

（作者：阿成，有删改）

6.本文记述了赵一曼哪些感人的事迹？请完成时间轴。

7.本文中，赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者是怎样表现这一双重角色的？请结合相关内容简要分

析。

8.第⑬段和第⑯段是如何表现作者对赵一曼的“惋惜”与“敬意”的？请简要分析。

9.这是一封“家书”，却又说“我们每一个人都是收信人”，是否矛盾？请简要分析。

【答案】6.（1）前往东北组织发动抗日斗争。

（2）组织有轨电车工人大罢工，并发表文艺作品启发工人和妇女觉悟。

（3）不幸受伤、被捕。

（4）写下给孩子宁儿的信。

7.①通过“爬冰卧雪，风餐露宿”“骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀”等正面描写，展现其英雄形象。（用日

寇对其“恨之入骨又闻风丧胆”来侧面衬托赵一曼的英雄形象。）

②在赵一曼写给孩子的信中，“遗憾”“安慰”“我最亲爱的孩子啊”等词句展现了赵一曼作为母亲柔情

的一面。

8.惋惜：第⑬段通过“万籁俱寂，雪落无声”的静景描写，营造了肃穆的氛围；“不足”“只有”的表达

显示出作者对赵一曼英年早逝的惋惜之情。

敬意：第⑯段通过“心中默念”“高声诵读”信件这些行为，表达了作者对赵一曼的无限敬意。

9.不矛盾。①这封信虽是赵一曼写给儿子宁儿的私人信件，但其中“为国牺牲”的革命信念具有社会价值，

超越了个人范畴，成为对全体中华儿女的感召之信。②作者通过解读红色家书的意义，强调烈士的精神需

要被全体后人铭记，因此“收信人”既是宁儿，更是每一个肩负民族复兴责任的当代人。

【解析】

【导语】文章以探访赵一曼烈士纪念地为行文线索，融合烈士生平事迹与珍贵家书，交织英雄报国的刚烈

风骨和母亲念子的柔软温情。作者借助清冷环境描写、诗文引用来品读家书内涵，将一封私人书信升华为

民族精神载体，文字沉静厚重，由个人追思拓展为全体国人的精神共鸣，引导后世读者铭记英烈、传承不

灭的红色初心与报国信念。

【6题详解】

（1）根据文章第②段第一句，本段交代九一八事变后赵一曼接受组织委派，奔赴东北投身抗日斗争，承

担起组织发动抗日的任务，紧扣时间节点对应的事迹，所以该空应填：前往东北组织发动抗日斗争。

（2）根据文章第④段第一、二句，抗日战争时期赵一曼在当地领导工人罢工，还创作文艺作品传播思

想，启发工人与妇女觉醒，匹配该阶段的主要行动，所以该空应填：组织有轨电车工人大罢工，并发表文

艺作品启发工人和妇女觉悟。

（3）根据文章第⑤段第二句，东北沦陷时期，赵一曼在和日寇作战的过程里负伤，之后不幸被捕，这是

该时期核心事件，所以该空应填：不幸受伤、被捕。

（4）根据文章第⑦段第二句，在即将慷慨就义的路途上，赵一曼写下家书留给儿子宁儿，对应这个时间

节点的感人举动，所以该空应填：写下给孩子宁儿的信。

【7题详解】

①根据文章第②段、第③段，文中写到赵一曼在东北苦寒之地坚持对日浴血奋战，战士们敬重她、敌人畏

惧她，作者通过正面叙写她艰苦作战的经历，搭配日寇闻风丧胆的侧面烘托，凸显出她不畏艰险、奋勇抗

敌的战士本色，塑造出了坚毅果敢、舍身报国的英雄形象。

②根据文章第⑧至⑪段家书内容，赵一曼在信中坦言未能尽到养育孩子的遗憾，用温柔恳切的话语叮嘱孩

子成长，这些饱含牵挂的文字流露细腻温情，展现出她褪去战士身份后，惦念孩子、心怀牵挂的柔软母亲

形象，让人物形象更加立体丰满。

【8题详解】

惋惜：根据文章第⑬段具体内容，作者描绘黑雪夜里万籁俱寂、落雪无声的环境，以清冷沉寂的景物渲染

肃穆悲凉的氛围，再结合赵一曼年仅31岁便壮烈牺牲的事实，借“不足几平方米”的狭小遇害地点强化

痛感，含蓄抒发对烈士英年早逝、壮志未酬的深切惋惜。

敬意：根据文章第⑯段具体内容，写作者面对赵一曼的遗信，心生崇敬，忍不住高声诵读家书里的话语，

以自身庄重肃穆、主动诵读信件的行为直抒胸臆，将内心对赵一曼舍身报国、以行动育人的崇高精神的敬

意真切传递了出来。

【9题详解】

①根据文章第⑦段至⑪段、第⑫段，这封家书表面只是赵一曼写给儿子宁儿的私人信件，字里行间饱含一

位母亲对孩子的牵挂嘱托，但信件承载着为国牺牲的革命信念，早已跳出母子间私人倾诉的范畴，拥有超

越亲情的精神力量，因此并不局限于宁儿这一个收信人。

②根据文章第⑰段，作者在文末点明这封家书也是写给全体中华儿女的精神文字，烈士留下的报国信念需

要一代代国人传承，每一个后辈都应当读懂这份嘱托、铭记英烈精神，所以我们每一个人都是这封红色家

书的收信人。综上可知二者并不矛盾。

（二）（共11分）

阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

闲话古代的体育运动

贺源

①第十五届全运会正在如火如荼地举行，运动健儿们在赛场上挥洒热血与激情，完美诠释着积极向上、

奋力拼搏的运动精神。那么，古代有没有体育运动呢？其实，从古至今，体育运动一直是人类生活不可或

缺的一部分。古代的体育运动不光是强身健体的方式，更承载着丰富的文化内涵和社会意义。让我们穿越

时空，领略那些古老而有趣的运动项目。

②蹴鞠，堪称中国古代流传久远、影响深远的体育运动瑰宝，它是现代足球的前身。“蹴”意为用脚

踢，“鞠”则是外包皮革、内实米糠的球。战国时期，蹴鞠作为民间娱乐活动已悄然兴起，《史记》记载：

“（战国）临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走犬、六博蹋鞠者。”到了汉代，蹴鞠不仅

是娱乐方式，更成为兵家练兵之法，所谓“圆鞠方墙，仿象阴阳”，其场地设计蕴含着天圆地方的宇宙观念。

唐宋时期，蹴鞠迎来黄金时代，球从实心发展为充气空心球，比赛形式也更加多样，“蹴鞠屡过飞鸟上，

秋千竞出垂杨里”，王维的诗句生动展现了当时蹴鞠的精彩场面。

③马球，这项极具观赏性与挑战性的运动，要求骑手在飞驰的马背上挥杆击球，实现人、马、杆完美

合一。马球在唐宋时期备受上层社会喜爱，陕西历史博物馆收藏的唐代《马球图》生动呈现了马球比赛的

激烈场面，骑手们身着不同颜色的服饰，手持鞠杖，策马奔腾。游牧出身的人对马球也情有独钟，足见其

独特魅力。

④捶丸，是一项相对柔和、注重技巧的运动，与现代高尔夫极为相似。参赛者手持球棒，依次击球，

将球打入插有彩旗标识的球窝，便可得分。据《丸经》记载，捶丸场地有平、凸、凹等多种形态，球用“赘

木”制成，球棒有扑棒、杓棒和撺棒等，以满足不同击打需求。捶丸运动量较小，是一项绅士运动，在妇

女儿童中颇受欢迎，明代杜堇的《仕女图》中就出现了捶丸场景。

⑤投壶源自射礼，最初是士大夫阶层宴饮时的礼制，后来逐渐演变为偏重娱乐的活动。在庭院中放置

一壶，宾客们以箭投壶，投中多者获胜。《礼记·投壶》记载：“投壶者，主人与客燕饮讲论才艺之礼

也。”而欧阳修在《醉翁亭记》中所写“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗

者，众宾欢也”，其中的“射”便是投壶，文人雅客借此助兴，形成文化、游戏与体育运动融合的典范。

⑥相扑古称角抵，是一种角力格斗术。《礼记》中记载“天子乃命将帅讲武，习射御角力”，可见先秦

时期角力被视为讲武之礼。到了宋朝，相扑成为全民喜爱的观赏性运动，无论是宫廷还是民间，都十分盛

行。《东京梦华录》记载，宋代宫廷御用相扑手是御前卫队左右军士，名为“内等子”；民间瓦市也有相扑

表演。《水浒传》中卢俊义、燕青、蒋忠等人都是相扑高手，侧面反映了宋代相扑的普及程度。宋代女子相

扑也很流行，宋仁宗就十分痴迷观看，司马光曾上书劝谏取消女子相扑表演，不过，民间女子相扑依旧存

在。

⑦冰嬉是古代人们冰上活动的统称，宋代已有相关记载，到了清代更是成为皇室喜爱的运动。故宫博

物院收藏的《冰嬉图》描绘了乾隆时期宫廷冰嬉的盛大场面，滑冰高手们在冰面上进行表演，展示大蝎子、

金鸡独立、哪吒探海、双飞燕、千斤坠等各种杂耍动作，极具美感。除了花样滑冰般的表演，还有类似现

代速度滑冰的“抢等”项目，以及结合了陆地项目的冰上蹴鞠、转龙射球等。

⑧这些古代体育运动，不仅是简单的娱乐和竞技方式，更是文化传承的重要载体，反映了当时的社会

风貌、军事需求、审美观念等。它们见证了历史的变迁，为我们了解古代人的生活打开了一扇窗。

（选自《燕京晚报》2025年11月18日）

【文本二】

古代体育的活化关键在“融入生活场景”，而非局限于“文化展演”，让人们在逛街、亲子互动、文旅

体验中自然接触。在商业场景中，不少商场开设“古体运动体验区”；在亲子场景中，多地公园推出“古体

亲子运动日”；在文旅场景中，古镇、景区将古体运动与当地文化结合。此外，古代体育运动还衍生出文创

产品：“捶丸造型的高尔夫球”“投壶主题的桌面游戏”“步打球纹样的运动背包”，让古代体育的元素渗

透到日常用品中，实现“体验+消费”的双重活化。

10.【文本一】是如何介绍古代体育运动的？请简要概括。

11.【文本一】第⑤段引用欧阳修《醉翁亭记》中的句子有什么作用？

12.结合【文本一】提到的古代体育运动（如蹴鞠、捶丸、投壶等）的特点与文化内涵，以及【文本二】

“古代体育活化需融入生活场景”的理念，你认为哪种古代体育运动适合在校园中推广？请说明理由。

【答案】10.文本一第①段总起引出古代体育运动；

第②-⑦段分别介绍具体运动项目的起源、特点、发展历程及相关文化记载；

第⑧段总结其承载的文化内涵、社会意义，及反映的当时的社会风貌、军事需求、审美观念等。

11.运用引资料的说明方法，说明了投壶是古代文人宴饮时的助兴活动，印证了投壶“文化、游戏与体育运

动融合”的特点，让读者对投壶的社会场景有更直观的认知。

12.示例1：投壶。①投壶门槛低、安全性高，无需复杂场地和器材，适配校园空间有限的现状，全体师生

均可参与；②它源自射礼，兼具文化礼仪与娱乐竞技属性，能让学生在运动中感受传统文化；③规则简单

易操作，可灵活调整难度（如设置不同距离的投壶点），兼顾不同年龄段学生的参与度，利于普及。

示例2：捶丸。①捶丸注重技巧而非力量，运动量适中，安全性高，男女学生均可参与；②与现代高尔夫相

似，规则简洁（击球入窝得分），能培养学生的专注力、判断力；③文化内涵丰富，《丸经》中记载的场地

设计、球棒种类等细节，能让学生感受古代体育的“绅士风范”与古人的审美智慧，助力文化素养提升。

【解析】

【导语】这篇科普文由全运会引入古代体育话题，逻辑清晰。文章分别介绍蹴鞠、马球、捶丸、投壶、相

扑、冰嬉多项古代运动，结合古籍史料、诗词、古画与文学作品佐证，说明各项运动的起源、发展与特

点。结尾升华，点明古代体育运动承载的社会风貌与文化价值。语言通俗平实，兼具知识性与趣味性，带

领读者窥见古人的生活风貌。

【10题详解】

根据第①段可知，总起全文，开篇由现代全运会引出话题，点明古代体育运动不仅能强身健体，还承载丰

富的文化内涵与社会意义，总领全文，引出下文对各类古代运动的介绍。

根据第②段，第③段，第④段，第⑤段，第⑥段和第⑦段可知，分述介绍各类古代运动，作者依次介绍蹴

鞠、马球、捶丸、投壶、相扑、冰嬉六种古代体育项目。每一项都结合古籍记载、诗词、古画、朝代发

展，分别介绍运动的起源、特点、玩法、发展变化和流行场景，内容详实、条理清晰。

根据第⑧段可知，总结升华，总结古代体育运动不只是娱乐竞技，更是文化传承载体，能够反映古代社会

风貌、军事需求与审美观念，点明古代体育的历史价值与文化意义，收束全文。

【11题详解】

根据第⑤段可知，本段先介绍投壶由古代射礼演变而来，是士大夫宴饮的娱乐活动。随后引用欧阳修《醉

翁亭记》中“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”。这里的

“射”特指投壶，作者运用引资料的说明方法。生动具体地证明了投壶常用于古人宴饮助兴，真实印证了

投壶集文化、游戏、体育于一体的特点，增强文章的权威性、真实性，让读者更直观地了解投壶的古代使

用场景与文化价值。

【12题详解】

投壶：根据文本一第⑤段“投壶者，主人与客燕饮讲论才艺之礼也”，“形成文化、游戏与体育运动融

合的典范”可知，说明投壶文雅有礼、对抗性弱，富含传统礼仪文化，适合学生修身养性。

文本二理念：古代体育活化要融入生活场景。投壶器材简单、占地小、规则轻松，适合课间活动、校园游

园，能自然融入校园日常生活，普及度高、安全性强，适合全校学生参与推广。

捶丸：

根据文本一第④段：文中记载捶丸“相对柔和、注重技巧”“运动量较小，是一项绅士运动，在妇女儿童

中都颇受欢迎”可知，说明捶丸温和安全，不靠蛮力，能锻炼专注力与手眼协调，适配学生体质。

文本二理念：捶丸玩法简单、场地灵活，可做成校园趣味运动、亲子活动，贴合“融入生活场景”的活化

理念；同时依托《丸经》记载的器具、场地知识，能让学生在运动中感受古人体育智慧与审美文化。

蹴鞠：

根据文本一第②段可知，蹴鞠历史悠久，从民间娱乐发展为练兵运动，玩法丰富、趣味性强，还蕴含“天

圆地方”的传统宇宙观念，文化底蕴深厚。

文本二理念：蹴鞠互动性强、参与人数多，适合校园体育课、社团活动、趣味运动会，能丰富校园文体生

活，完美贴合古代体育走进日常、生活化活化的理念，适合大范围校园推广。

示例：蹴鞠。①蹴鞠趣味性强、参与人数多，运动门槛适中，适合校园集体活动、趣味运动会开展，普及

性极强；②历史底蕴深厚，汉代可练兵、唐宋广为流行，场地设计蕴含传统宇宙观念，文化内涵丰富；③

运动形式多样，既能锻炼身体、增强体魄，又能让学生沉浸式体验传统民俗，贴合古代体育融入校园生活

的活化理念。

三、古诗文阅读。（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百

里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

【乙】十月乙巳，太祖御戟门，与给事中①吴去疾等论政务，因谓之曰：“吾以布衣起兵，遂成大功，

甚非偶然。今扫除群雄，抚②有江南，免离乱之苦。每终夜思之，不能安枕，苟抚之失宜，施③之不当，乱

由是生。今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？正当练兵选将，平定中原。”去疾对曰：“皇

上知人善任使，平定之功不难矣。”

（摘选自《明实录》）

【注释】①给事中：官名。②抚：占有。后文“苟抚之失宜”中的“抚”，意思是“安抚”。③施：实施。

这里指施政措施。

13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）

A.发于声，而后喻引喻失义（《出师表》）

B.百里奚举于市门庭若市（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.免离乱之苦天下苦秦久矣（《陈涉世家》）

D.正焦劳之日吾欲入劳军（《周亚夫军细柳》）

14.把下面的句子翻译成现代汉语。

困于心，衡于虑，而后作。

15.甲文与乙文“太祖”的语言都极具特点，请你从句式特点的角度分别赏析下面的句子。

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于

市。

②今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？

16.乙文中的“太祖”形象与你学过的课内哪些人物有共同点？请试举一例并简要分析。

【答案】13.B14.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

15.①句运用排比句式，用同样的句式连举六例，阐明人才造就于艰苦环境中的真理，形成一种无可辩驳的

气势，增强了说服力。

②句使用反问句式，先点明中原尚未平定的现状，以反问加强语气，突出强调了不能坐守江南安于现状、

要有平定天下的长远谋划的观点，增强了语势，强化了说服力。

16.示例一：乙文中的“太祖”形象与《岳阳楼记》中的范仲淹都心怀天下之忧。太祖因忧中原之乱而终夜

不眠，范仲淹主张先天下之忧而忧，二人皆以百姓疾苦为念。

示例二：乙文中的“太祖”形象与《陈涉世家》中的陈涉皆起于微末而胸怀大志。太祖以布衣起兵成大业，

陈涉佣耕时已有鸿鹄之志，二人均因忧患激发奋斗之志。

【解析】

【导语】该组文言阅读选段以“忧患意识”为核心勾连，甲文是经典论说名篇，乙文截取明太祖理政实录

片段，课内课外互证。选文兼顾文言基础考查与传统文化思辨，文本浅易却意蕴厚重，贴合古人“居安思

危”的为政智慧，适配初中文言阅读的能力梯度要求。

【13题详解】

A.明白/比喻；

B.都是：集市；

C.苦难/苦于；

D.劳苦/慰劳。

【14题详解】

注意下列重点字词：

困：忧困；衡：同“横”，梗塞、不顺；虑：思虑；作：有所作为；

【15题详解】

①这句话接连叙述六位出身低微、历经磨难而后得到重用的历史人物，分句结构相近、排列整齐，由此判

断运用了排比句式。作者铺陈多个同类事例，句式整齐，节奏紧凑，增强文章气势，论证了艰难困苦能够

磨炼人、成就人才的道理，让说理更具有说服力。

②这句话先陈述“中原未平”的客观现实，点明当前正处于艰难忧劳之时，然后用“岂能……乎”构成反

问句式。反问的答案已包含在问话之中，意思是“绝不能坐守江南而忘却远谋”。这种句式不必直接说

理，却比直接陈述“不能安于现状”更具力度，语气强烈而态度鲜明，既表现出朱元璋对天下未定的清醒

认识和忧患意识，也增强了话语的警醒作用和说服力，使听者不得不思考其中的道理。

【16题详解】

根据【乙】文“吾以布衣起兵，遂成大功……岂能坐守一方而忘远虑乎？”太祖以平民身份起兵成就功

业，占据江南之后依旧忧心治国隐患，不愿安守现有地盘，立志平定中原，具有胸怀大志、体恤百姓、居

安思危、富有远见的特点。可结合以上特质联系课内对应人物分析，提炼人物之间的共性。

示例：由此联想到《曹刿论战》中的鲁庄公，鲁庄公能够放下君主的架子，听取普通平民曹刿的战略意

见，二人都不刚愎自用，善于采纳贤臣的合理建议，懂得依靠人才成就大事。

参考译文：

【甲】舜从田野中被任用，傅说从筑墙工匠里被选拔，胶鬲从鱼盐商贩中被起用，管夷吾从狱官手中释放

后得到任用，孙叔敖从海边被征召，百里奚从集市中被赎出任用。所以上天将要把重大使命交给某人，必

定先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困，使他做事不顺，用这些来震撼他的内心，

磨炼他的性格，增加他原本不具备的能力。人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后

才能奋发有所作为；心绪表现在脸色上，流露在言语中，然后才能被人们知晓。一个国家，国内没有坚守

法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有势力相当的国家与外来忧患，国家常常会灭亡。这样以后才明

白，常处于忧患之中可以生存，安逸享乐终将走向灭亡。

【乙】十月乙巳这天，太祖驾临戟门，和给事中吴去疾等人讨论政务，于是对他们说：“我以平民身份起

兵，最终成就大业，绝非偶然。如今扫除各路割据势力，占据江南，百姓免受战乱苦难。我常常整夜思索

此事，难以安睡，如果安抚百姓失当、政策施行不妥，动乱就会由此产生。现在中原尚未平定，正是辛劳

操劳的时候，怎能固守一方而忘记长远谋划？应当操练士兵、挑选将领，平定中原。”吴去疾回答：“皇

上善于识别人才、任用人才，平定中原的功业不难实现。”

（二）（共4分）

17.阅读下面一首词，完成小题。

饮马歌（边头春未到）

曹勋

边头春未到，雪满交河①道。暮沙明残照，塞烽云间小。

断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老。

【注释】①交河：古县名。这里泛指塞外。

曹勋《饮马歌·边头春未到》与范仲淹《渔家傲·秋思》均以边塞生活为背景，试从情感表达角度分析两

首词的异同点。

【答案】示例：①两词均流露思乡之悲与战争压迫下的苦闷与无奈。

②曹词侧重于表现戍边将士的孤独与凄凉，情感更趋压抑与悲怆。范词则更多地体现了壮志未酬的感慨和

忧国的情怀，悲凉中暗含豪壮。

【解析】

【导语】这首小词以白描铺展塞外荒寒图景：未消的积雪、残照下的暮沙、云间孤烽，衬着低月孤鸿，无

一字直喊悲苦，却将戍人悄弹泪、叹岁华空老的沉郁羁愁揉进苍莽边声里，语淡意沉，边塞的荒寒与征人

的寥落浑然相融。

【详解】相同点：

曹勋《饮马歌》：“断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄”意思是“失群的孤雁声声悲鸣，陇地的月亮沉沉低

垂，将士默默落泪，泪水悄悄打湿战袍”，写出戍边将士身处塞外，内心孤寂，饱含对家乡的思念，满是

边塞生活的愁苦。

范仲淹《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是“饮一杯浊酒，思念万里之外的

家乡，可还没能建立功业，没有回家的办法”。写出将士思念家乡，却被战事束缚无法归去的苦闷无奈。

两首词都写出戍边之人思乡的悲苦。

不同点：

曹词：“边头春未到，雪满交河道”意思是“边塞还没有迎来春天，皑皑白雪铺满了交河的道路”，写边

塞苦寒荒凉，“岁华老”意思是岁月在边关缓缓流逝，将士年华老去。全词借残照、孤雁、低月等景物，

只渲染边塞凄冷孤寂，侧重抒发戍守边关的凄凉悲怆，没有报国壮志的抒发。

范词：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是“饮一杯浊酒，思念万里之外的家乡，可还没有在燕

然山刻下功绩，没有回家的办法”，将士思念家乡，却心中挂念家国，渴望建功立业；“人不寐，将军白

发征夫泪”意思是“将士们难以入眠，将军头发已经花白，士兵也流下思乡的泪水”。将士流泪，不只是

思乡，还有功业未成、忧国忧民的感慨。悲凉底色之中，还蕴藏报国的壮志，悲而不失豪壮。

四、整本书阅读（5分）

18.请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。

《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》

【答案】

示例一：《简·爱》中简·爱在洛伍德学校的经历塑造了她坚忍独立的性格特征。学校的饥饿和体罚使她学

会了隐忍与生存智慧。压抑和伪善的环境催生了她的反抗本能。谭波儿小姐的教导则培养了她的学识与道

德判断力。最终塑造了她自尊自强、反抗压迫、追求自由平等的性格特点。

示例二：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年逐步成长为

革命领袖。社会环境的压迫激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终

指引中国革命走向胜利。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经历在他心里

埋下了反抗的种子；结识朱赫来后，他在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共产主义信仰；身体

残疾后，他并未放弃，而是以写作延续斗争，从个体抗争升华为精神抗争，从精神上鼓舞了更多革命者。

【解析】

【详解】点明人物，交