高考语文总复习 科普文：科学世界里的探秘与趣谈

科普文——科学世界里的探秘与趣谈

【解法特训】

一、（2025全国一,1—5）阅读下面的文字，回答问题。（19分）

【边读边思】

【原文呈现】

【标题】点明文本

种植入门问答

阐释的对象能形

问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋

式。

长？

【语言特点】半文

答:如果这一株花或树,得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁便渚抄

半白，需要适当调

植,断无不能生活之理。

动文言知识未理解

问二:如何说是依法种植？

文意。

答:第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝,勿使分枝之处埋入土

【行文思路】第

内，将泥土班实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一

一、二组问答，提

体.是谓依法种植。

出并阐释种植成功

问三:依理想而论，种植花树以阴雨天为宜,为何舍此不取，反要选择天晴之

的基本原则——

月？

“依法种植”。

答:烈日之下，种植固非所宜,然须择晴天的早上或晚上。因为在中木，泥土一

【行文思路】第三

经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结,以致中多

组问答，就“依法种

空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求冬喀冬月，将干泥粉碎，加入根

植”中的天气选择

之四周，使无一处空隙,然后灌之以水，则花树之根能与泥土触成一片，夏必种

进行解释。

树必得趁晴天。

【写作手法】运用

问四:....

了作比较的说明方

答:……

法，揩■晴天与雨大

问五:渗巧固,瞥之说，如何解释？

的种植效果进行对

答:所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍;种时仍将掘出

比。

之松泥，填入穴内,中部稍稍高起，这就指徭瞥。继乃将树根安置妥帖，而旋转

一周,使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土,让其与穴外原有之泥土相和

洽，于是梢加坚实,再浇足水，覆但深耕浅种。

问六:必须深耕之理由安在？

-n-----$-----$-----i<-----------------【行文思路】第

答:花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植

五、六、七组问

时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之

答，对“依法种植”中

理由。的“深耕浅种”之说

问七:既深耕矣，深种有何妨碍,何以必须浅种？进行解释,并分别

答:花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻,人苟闭塞口鼻，必致窒息。使阐释“深耕”与“浅

花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由C种”的原因。

【思维方法】花树

发达与否取决于根

须是否发达，因而

必须“深耕”,这体现

了在分析问题、解

决问题时要抓住关

键、抓住重点的思

想。

问八:种植花树方法，尚有券”不可不知的条件否？

答:尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位;第二,种植后的浇灌干湿;第【写作手法】运用

三，施肥料的时期和浓淡。三端块一,不能使种后之花树延长生命，而且也不了打比方的说明方

能发达。法,生动形象地阐

问九:如何是地位？释了“浅种”的原

答:地位有两种，一种是方向，一种是高低。因。

问十:方向应当如何?古人说是向阳的好，是否如此？【行文思路】“其

答:这是不差的,但是也有技为喜阴的，即使喜阳的花树,长久咕在烈日之下，他''提示上一层内

亦非所宜。容已经结束，转入

问H■一：高低又怎样解释？下一层内容c"问

答:花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内,除浮萍八’'承上启下。

水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地,必较平地为高，使大雨之后，无积水【分析】“三端”中,

之患。第一端还是关于如

问十二:请问浇灌的f淳如何？何种植花树的问

答:浇灌必依天时的干湿而定：|风和日暖雨水调畅之时，不必浇灌：|天晴较久,题,后两端则是关

夜无露水，间目浇灌；|炎夏烈可，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日于种植后如何养护

尚未出，或日已没落时,地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄管理的问题C

于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“暹不杂干”,乃经脸

之谈也。【思维方法】浇灌

问十三:请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？的「湿根据尺时的

答:时期各有先后,然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥干湿而定,体现了

料,须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无,且雨时根须已具体问题具体分析

湿,加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“磐不勺的思想。

＜，?0如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。

问十四:“湿不如干”“肥不如瘠”，依理烟面选似乎相反，请问.中安在？

答:所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过千如经发觉,可以立刻浇灌而使之

湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其

【行文思路】第九

理之一。过千过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上

至十四组问答均是

肥，尚易补救。过湿过肥,其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁发，及至根部腐

对第八组问答中提

烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣,此其理之二。

出的“三端”的阐

问十五:除以上问答外，尚有不可不知之事理否？

释。

答:尚直凸为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿

【行文思路】

童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无

••・•♦♦•

“除……外，尚

益处,反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须

有……?''为典型的

苗有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则与叶抄芯。切不可时常

过渡句，承上启

移植，攀折摇动，使之不能安定,如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入

To

门,亦尽于此矣。

【行文思路】第十

（摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》）

五组问答,将培植

花树与教育儿童进

行类比，总结全文,

升华主题,表达了

应时时关注并及时

干预的花树奉护理

念。

【速解文本】

一、理思路

一第一、二组问答:提出并网择种植花树成功的基本

第一至七组

百港"原则一“依法种植”

问答

—第三至七组问答:具体阐释“依法种植”中的“择天

晴之候”“深耕浅种”等原则，解迂岁

释具体操作方法及胤因滞人.

《种植入

门问答》第八至十四组补充说明其他种种植花树的地位；种植后的浇灌干湿；施肥料的时拉进

问答植及培宜知识期和浓淡

第十五组

补充说明花树种植后的养护方法并总结全文

问答

二、明核心

选文以种植入门技能为线索，采用问答体形式来结构全篇,这种形式将专业种植知识拆解为一

个个具体问题，问题逐步深入、层层推进，全文逻辑严密、结构清晰。文本聚焦种植技术的实际操

作，从前期种植方法到后续培育方法，形成完整的技术指导链条，内容既具备科学性和操作性,也蕴含

教育哲理;既体现了科普文本的实用性，又凸显了劳动教育和工匠精神。

【规范解题】

I.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（B）

A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌,这些情况往往容易导致植物

的根部腐烂。

B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问

者原有认知的不合理之处。

C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安

在”这一问题的补充。

D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花

木移植到固定的地方后培育的注意事项。

【考点定位】本题考查信息筛选和归纳、整合能力。

【答案】B

【解析】A.①“阴天”时种植花木是否会导致植物根部腐烂，原文没有提及。原文“因为在雨天，泥

土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结,以致中多空隙，根须不但不

能发达，且易腐蚀”只说了在雨天种植花木容易导致植物的根部腐烂。②“炎夏烈日时每日浇灌''不

一定会导致植物的根部腐烂c由原文“浇灌必依天时的干湿而定……炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各

一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时,地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴

蓄于根，易致腐烂''可知，"炎夏烈日，每日浇灌''为必要措施，只是浇灌的时间不合适时，根部才会腐烂。

c.原文从问七“既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种?”开始，内容已经从“深耕”转移到“浅种”r,问

八的回答“尚有三端”说的是种植花树的“其他不可不知的条件”，再根据“三端”的具体内容可知，”三

端''与“深耕”无关;而“问十五”的回答，指出培植花树与教育儿童的相通之处，对“依法种植”花树后的

日常养护进行了补充说明，是对前文所有内容的总结和补充，与“深耕”无关。

D.问九至问十一讨论的是花树种植的“地位”即方向和高低的问题,不属于“花木移植到固定的地方

后培育的注意事项

2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（D）

A."如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。

B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点

的作用。

C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了

具体问题具体分析的思想。

D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹

倒”,此句可全面且形象地回答问十三。

【考点定位】本题考查对文中词语含义、句式作用的理解能力，以及对文章思维方法的概括能

力和对文本信息进行迁移运用的能力。

【答案】D

【解析】“此句可全面且形象地回答问十三”错误。问十三”请问施用肥料之时期和浓淡,如何方

称适当?'‘包含两个要点:•是施用肥料之时期如何方称适当，二是施用肥料之浓淡如何方称适当。

选项中的比喻，说的主要是施用肥料之浓淡的问题，未涉及施用肥料之时期，故称不上“全面”回答问

十三。

本题易误选A项。原文中“生活”指“存活”，今义常指人或生物为了生存和发展而进行的各种活动；

原文中“时期”指施用肥料的“时间”"时候''，今义多指具有某种特征的一段时间，如“抗战时期”“社会

主义建设时期二者含义与今天常用义确有差异。故A项正确。

3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）

牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、①

的地方。栽种前先挖土坑,坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆

_L一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，较提植株并左右推动，使

②o栽植深度不可过深或过浅,过深则

③,过浅又容易发生倒伏。最后将士填满，用脚踩实后再浇透

水。

【考点定位】本题考查对文本信息进行筛选、迂移的能力和逻骄推理能力。

【参考答案】①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于植株的呼吸（每处1分，意思

对即可，字数不合要求不给分）

【解析】本题使用填空形式。试题材料以牡丹实际种植的过程为线索，要求把分散在原文不同

位置的信息整合到具体的语境中，通过逻辑推理补足全句。试题将原文的理论知识转化为种植牡

丹的具体操作步骤,考查学生对文本信息的综合理解。

①空可根据前句关键词“种植地”定位到“问九”至响十一”，即关于种植的“地位”的相关内容。因为

牡丹“喜干怕湿''，所以其种植地应“干燥向阳”;又因其“忌积水”，故其种植地应“较平地为高”（问十一）。

此空可填“地势比平地稍高

②空须填种植时“轻提植株并左右摇动”这一动作的目的,根据响五”的回答中的“继乃将树根安置

妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽”可知，这一动作的目的是使“泥土与根系相和洽

③空须填写栽植深度过深，即“深种''的负面影响，据此定位到文中的“问七”,“问七”的回答阐述了不

可深种的理由，即“使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”,故此空可■填“不利于植株的呼吸”。

4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分）

【思路点拨】梳理行文思路，把握问题之间的逻辑关联，依据上下文进行推断。

【考点定位】本题考查对文本行文思路的理解能力、信息整合能力和逻辑推理能力。

【参考答案】（示例1）问题:种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？

理由:问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答

的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。

（示例2）问题:为使花树之根与泥土融合凝结,浇水量具体多少才算合适？

理由•紧承问二.的I可答设置问题向二的I可答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具

体标准。

（写出问题给1分，理由阐述清晰、合乎逻辑给3分）

【解析】本题需要理解原文的结构脉络和线索，理解问答之间的行文逻辑，找出问答中的逻辑缺

环,然后结合上下文提出问题。读完全文会发现文本的每个问答之间都环环相扣，下一问的问题多

是从上一问的答案中生发出来的。分析问二、问三和问五及其回答内容可知，"问三''和“问五”分别

是针对“问二”回答的第一句话中的“择天晴之候”“深耕浅种”展开提问的。“问三”的回答，一方面阐

述了选择天晴之日种植的原因,另一方面交代了种植的方法，因此“问四”可针对这两方面设问。

5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同?产生

这种不同的原因是什么?（6分）

【思路点拨】先找出两篇文章中体现“养护理念”的关键句,如本文最后一段中的“须时时留

意”“及时补救”，《种树郭橐驼传》中的“能顺木之天，以致其性焉尔”。然后结合两文的写作意图分

析产生这种不同的原因。

［考点定位】本题考查比校阅读和分析作者的观点态度的能力。

【参考答案】第一问:①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它;②本文

强调依法种植之后，还应依常规进行养护。（每点1分）

第二问:①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危券希望为官者不要打扰百姓的生产生

活;②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。（每点2分，意思对即可）

【解析】本题强调教考衔接。本题将本文与《种树郭橐驼传》进行比较,打破了单一文本封闭

的格局，考杳了对课内文章的掌握程度以及文本对照分析能力。

本文在“问一”的回答中就点明了全文的核心理念:花树种植需“依法后围绕种植的天气、方法、

地位、浇灌、施肥等方面进行了阐释。在“问十五”的回答中对全文进行了总结和补充，即依法种

植后，须时时留意，做好日常的养护。所以,本文阐释的养护理念就是:依法种植之后，还应依营规进

行养护。

柳宗元《种树郭崇驼传》中,郭橐驼自言其种树的核心理念是:“能顺木之天，以致其性焉尔。”意思

是要按照树木的生长规律来种树，使树的本性得到很好的发展,才能使其茁壮成长。这就是柳文的

种树养护理念。

两篇文章理念不同的原因是写作n的不同。柳文希望通过郭橐驼种树理念阐释为官养民之道，所

以强调要顺应规律，不要过多干扰;而本文侧重于“就种论种''.希望读者通过正确的养护使自己培育

的植物“枝叶茁发，花果丰饶工

二、（2023全国乙,4—6）阅读下面的文字，完成题目。（12分）

【原文呈现】【说明对象】地下

①我们对脚下的世界所知甚少。晴朗无云的夜晚，你仰头望天，可以看

〜——?—....世界。

到数万亿英里外的星星发出的光芒，小行星在月球表面撞击出的陨石坑也【明方法】作比

清晰可见。而修于,，你看到的只有柏油路和自己的脚指头。仅仅下到距较:通过“仰头所见”

地面十码，我就觉得已远离人世间。这里，最初在古海洋大陆架上形成的石与“低头所见''的对

灰岩层闪闪发光，我看得入了迷。比,突显人类对地

②地下世界牢牢保守着它的秘密。直到最近二十年,生态学家才追踪到林下世界所知甚少。

地土壤中的真菌网络。这些真菌将单独的树木连成了彼此联通的森林，这【明方法】举例

一活动已经持续了数亿年。2013年，在中国重庆发现了一个拥有独立天气子:列举三个例子，

系统的洞穴网络：大团的水汽在巨大的中央洞穴中聚集，冰冷的尘雾如云层说明地下世界的神

般在远离阳光的洞室中飘荡。在意大利北部一千英尺的地下，我沿着绳索秘。

滑到了一个空旷的圆形石室，满地都是黑色的沙堆，地下河从中横贯而过。

踩在沙堆上，就像穿行在漆黑星球上的无风沙漠中。

③为什么要往地下去？这样做完全是反本能的，既违背理性的意愿，恐怕【品语言】设问，

引发读者思考。

也少有人会心生向往。特意把一件东西埋入地下，大都出于某种隐蔽的目

【品语言】注意逻

的，而从地下取回一件东西,无一例外是需要花费一番功夫的。但是现在,不

们比任何时候都更需要理解地下的世界。乔治・佩雷克在《空间物种》中辑关系:“我”想反驳

乔治・佩雷克。

写道:“努力让自己把目光放平吧。”而我想反驳:“努力让自巳把目光投得更

深吧。”对于人类栖居的这个具有深度的世界，“水平视野”是远远不够的。

④我们目前处于人类世，这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变

化。本应一直被埋簌的东西自行露出了地面,让我们无法再忽视，那种强烈

的侵入感令人愕

【明方法】举例

然。在东西伯利亚的森林里，一个巨型坑洞在不断软化的土地上张力L1曲

盆大口，它奋工数以万计的树木,袒露出已有二十万年历史的地层。当地的子、引资料:列举

雅库特人称它为“地下世界人口”。声芳以近年来的酷暑使得古代建筑遗三个例子,引用考

迹纷纷闯进人们的视野——罗马时期的观测塔、新石器时代的围墙……陆古学家的话，说明

续被揭开面纱，就像大地上的麦田怪圈,从空中俯瞰即可辨认。格陵兰岛西了解地下世界的必

心呼，冷战时期的一个导弹基地在五十年前被封在冰盖下，如今它即将重见要性。

天日，里面储存着数十万加仑的化学污染物。考古学家波拉・佩图尔斯多蒂【明方法】对“深

时'’下定义、作诠

犷手道:“问题不在于地层中埋藏着那些东西，而在于它们非常持久,比我们

的寿命更久，而且有朝一日会裹挟着我们从未意识到的巨大力量卷土重释。

来。它们就像是‘沉唾的巨人'，从'深时'的睡眠,中被唤醒。”

⑤“深时”是地下世界的纪年。深时就是地球那令人眩晕的漫长历史——时

间从当下向前向后无尽延展。深时的计量方式让人类显得微不足道，它的

计量单位是“世”和“宙”，而不是“分”和“年”。'可茗便是岩石、冰川、钟乳

石、海床沉积物和漂移的地壳板块。深时通向过去也通往未来，五十亿年【悟内涵】我们要

后，随着太阳能量的耗尽，地球也会落入黑晦。我们正跄君脚站在边缘处。积极行动,反思自

⑥我们要警惕那种逆来顺受的思维。实际上恰恰相反，深时应当是一种更

己的所作所为，为

加激进的视角，促使我们采取行动，而不是变得无动于衷。理解深时可以敦

后世留下更好的生

促我们思考：自己眼下的所作所为，会给我们身后的生命乃至后世留下什么？

存空间。

用深时的视角来看，我们原本认为恒久不变的东西便有了生命。万物的欢

乐跃入我们的眼睛和头脑,世界再一次变得丰富离奇、充满生机。冰川有

了呼吸，岩层有了潮汐，山脉经历着蜷缩与伸展，石头有了跳动的脉搏。我们

栖居的地球，生生不息。

（摘编自罗伯特・麦克法伦《深时之旅》，王如菲译）

【速解文本】

一、理思路

作比较：“仰头所见”与“低头所见