甘肃省兰州市红古区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

甘肃省兰州市红古区2025-2026学年七年级下学期7月期末语

文试题

一、积累运用

1.阅读下面的材料，完成小题。

甘肃，古属雍•州，地处黄河上游，东接陕西，南控巴蜀青海，西倚新疆，北扼内蒙古、

宁夏，是古丝绸之路的钥匙之地和黄金路段。巍城的祁连山与六盘山如天然屏障，护卫着这

片土地的安宁。甘肃人民以zhu6()越的智慧开凿出连接中外的通途，以坚r@n()

的意志在戈壁与群山间繁衍生息。历经千年风雨，陇原大地依然焕发着蓬勃的生命力，在新

时代的征程上续写华章。

⑴根据文段中的拼音写出相应的汉字。

①zhu6()越②坚ren()

(2)有同学读到“巍峨的祁连山与六盘山如天然屏障”时，思考“屏障”的意思。结合语境推测,

此处“屏障”的意思应该是(①名词，像屏风那样遮挡着的东西；②动词，遮挡着)。

(请从括号内选择，只填序号)

2.阅读下面的材料，完成小题。

甘肃，像一块瑰丽的宝玉，镶嵌在我国中部的黄土高原、青藏高原和内蒙古高原之间。

皑皑雪峰直插云天，,戈壁瀚海无边，森林郁郁葱葱。这里不止有甲(蔚然

/蔚蓝)的天空，还有神奇碧绿的湖泊佳泉，兼具江南风韵的温泗与西北特有的苍茫。木小

与陇南地区，物产丰富.气候宜人，"小江南''之称；河西走廊则如一条金色长廊，是乙(家

喻户晓/微不足道)的粮仓。遨游其间，山水交错、地貌万千，令人流连忘返。

(I)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。

甲：乙：

(2)在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。

(3)文段中画波浪线的部分有语病，请你修改。

3.阅读下面的材料，完成小题。

甘肃，自古便是东西文明交汇的走廊。,:敦煌荚

高窟中，壁画与彩塑层层登登，在鸣沙山东麓的断崖上铺展千年：天水麦积山石窟，泥塑石

雕密布于陡峭崖壁,数万身造像形神各异。从关城到石窟，从遗址到陶纹，陇原大地的每一

处遗珍，都凝结着先民的智慧，在岁月的长河中熠熠生辉。

（I）阅读文段中画波浪线的句子，其中“先民的智慧''是_________（选填：偏正动宾）短语。

⑵依次填入语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

①嘉峪关巍然猛立

②河西走廊上

③镇守着昔日丝路的咽喉要道

A.②①®B.®®@C.①③②D.①②③

4.下面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（）

①甘肃是一本厚重的史书，每一页都写满了岁月的沧桑与荣光。②古老的丝绸之路虽

已不再如昔日繁华，但沿浅各地正迎来新的发展机遇。③听，那黄河奔涌的涛声，正诉说着

陇原儿女继往开来的豪情；看，那祁连绵延的雪峰，正映照着这片热土日新月异的容颜。④

历史与现代在此深情相拥，自然与人文于此和谐共鸣，共同编织出一幅动人心魄的陇原画赛。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

二、默写

5.古诗文默写。

（1），关山度若飞。（《木兰诗》）

（2）杨花榆英无才思，。（韩愈《晚春》）

（3）,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（4）落红不是无情物，.（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

（5）,不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（6）有约不来过夜半，o（赵师秀《约客》）

（7）杜甫在《望岳》中表达不畏I困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是:

三、诗歌阅读

阅读下面古诗，完成下面小题。

淮上喜会梁州故人①

韦应物

江汉曾为客，相逢每辞还。

试卷第2页，共9页

浮云一别后，流水②十年间。

欢笑情如旧，萧疏③鬓已斑。

何因不归去？淮上有秋口。

【注释】①诗人在淮上（今江苏淮阴一带）遇见了十年前在梁州江汉一带有过交往的故人,

故有感而发，写下这首诗3②流水：指时间如水一般流逝。③萧疏：稀疏。

6.“浮云”是古诗中常见的意象。本诗中的“浮云”象征①_________,王安石诗句“不受浮

云遮望眼”中的“浮云”象征②。

7.这首诗除了表达与故人重逢的喜悦之情，还表达了诗人哪些情感？

四、文言文阅读

阅读【甲】【乙】两文，完成下面小顾。

【甲】

①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱

莲之出淤泥而不染，濯清连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而

不可亵:玩焉。

②予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，

陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众笑"

（选自周敦颐《爱莲说》）

【乙】

①牡丹得王于群花，予初不服是论0谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角邺雄，

正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓式后出冬月游后范，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳。

因大悟日：“强项②若此，得贬固宜，然不加九五之尊③，奚洗八千之辱④乎？“物生有侯，

茂动以时，虽圣人不能强花之力。

②正面宜向阳此种花通义也然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾③

之他向则死，此其航解互不回之本性，人主不能屈之，雄能屈之？

（节选自李渔《闲情偶寄》）

【注释】①武后：指武则天。②强项：刚直不屈。③加九五之尊：指封牡丹为王。④八千之

辱：出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》首联“夕贬潮州路八千”，文中指牡丹遭贬的耻辱。⑤

俾：使。⑥航麟（kangzang）：高亢刚直的样子。

8.下列加点词的意义和用法不同的一项是（）

A.晋陶渊明理爱菊理牡丹不肯通融

B.花学君子者也入主不能屈之

C.宜乎众矣得贬固宜

D.圣睹《事物纪原》医鲁肃过寻阳

9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）牡丹之爱，宜乎众矣。

（2）谓其色其香，去芍药有几？

10.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.正面宜/向阳此种花通义也/然他种犹能委曲

B.正面宜/向阳此种花通义也然他种/犹能委曲

C.正面宜向阳/此种花通义也然他种/犹能委曲

D.正面宜向阳/此种花通义也/然他种犹能委曲

11.【甲】【乙】两文均写到牡丹，但作者的情感或观点截然不同。请结合具体内容，分析周

敦颐与李渔分别借牡丹表达了怎样的情感或观点。

五、现代文阅读

阅读下面文章，完成小题，

父亲与糠刀

①父亲的镰刀，硬％爽利，有横扫千军之孤勇，转动岁月年轮，旧叶光里的镰刀和夏

秋的每个金灿灿的日子相约，与涌动的麦浪接触，与弯腰的油菜杆接触，与匍匐的赤豆杆、

山芋藤接触，总闪现灿烂的光芒。

②像刀的尤，来自父亲。

③父亲19岁便分了家，得了一把镰刀和几张木究。他独自在村北的河塘边盖了两间

草房。房顶的草层层叠叠，全是父亲用镰刀一把把割下的。即使遇到大风暴雨，草房也不至

被吹散打垮。

④那时，盐碱地偏多，荒地成片。谁愿意开垦，诒就能拥有自己的土地。父亲恰好有

一副好身板，一把镰刀挥舞在手，披荆斩棘，避蛇绕兽，日夜不息地拓荒。苍凉秋日里，割

声弟、三麻，编成席子；砍树，将木板刨平，制作简易家具；拿成捆的齐整木块与别人换麦

试卷第4页，共9页

子，当做口粮或种子……父亲就这样一点一点地用球刀开拓自己的领地。春暖花开时，鸡群

簇拥、麦地油亮，河塘清波荡漾。

⑤青黄不接时最难熬，父亲到油菜地切下老叶梗煮着吃。后来，他背起镰刀到处做零

Xo日子匆匆，脚步匆匆，刀过，草尽低。镰刀与父亲，都在磨砺中愈发锂亮、精神。

⑥父亲22岁那年遇到了我母亲。夏风熏眼，大地焦灼，母亲骑着自行车去附近的药

厂上班，无数次经过这片地，渐渐留意到父亲汗水淋漓的背影。再回眸，黝黑英俊的面庞落

入眼中，仿佛飞翔的鸟撞入云的怀抱。母亲认定了父亲，她给父亲添置了把新镰刀，开启了

新生活。

⑦我的童年，奔跑在田间。那时，父亲拥有固定的几块地，春来有牛，秋去有车，但

我最喜欢的还是看他夏收的画面。天蒙蒙亮，父亲带着镰刀，和村人们一道赶往金色的麦地。

麦穗低垂，散发浓郁的麦香，晨露将它们粘连在一起，整个大地壮观而丰沃。父亲猛吸一口

气，左手抓麦杆.右手用力挥动镰刀。斜拉.平割.“嚓嚓手起刀落,一气呵成。他的衣

裤鞋袜像风帆一样驶在麦海中，劈波斩浪，留下起伏的发山。在大地背景下，父亲和他的镰

刀，以势不可挡的姿态冲刺、扫刈。阳光从东往西转了半周，父亲的身后堆起无数隆起的麦

山。直至月洒清辉，才妆刀整息。我踩着父亲的影子，一路看着镰刀的光芒与月色辉映。

⑧岁月悠长，父亲的僚刀从木柄换成铁柄，由弯月形变为圆拱形。厚的、薄的，敲击、

碰撞，铛铛作响、飒飒生风，不知立下了多少汗马功劳。直到收割机横空出世，镰刀不得不

让贤退心，从此沦为边角地里的落魄英雄3彼时，父亲巳步入老年"但他依旧习惯摆出镰刀，

仔细摩学,就像陪伴亲密的老伙计。

⑨父亲这辈子活得坦荡坚毅，就如随他闯荡半生的镰刀。父亲和他的镰刀像一座大山，

永远屹立在我心中！

12.作者通过笔下的父亲与镰刀，勾勒出一幅幅生动的农村生活图景。请根据文章内容完成

小题。

父亲与镰刀生活图景

苍凉秋日里，父亲挥着镰刀

辛勤劳作图

①________

②_______时，父亲背起镰刀

劳碌奔波图

讨生活

金穗低垂时，父亲带着镰刀

④_______图

去③_______

（1）请根据提示补充上面表格中横线处的内容，每处均不超过7个字。

（2）文章的题目能否改为“父亲的镰刀”？结合全文，说说你的理解。

13.结合文章上下文，从加点词语的角度，赏析第⑧段中画横线句子的表达效果。

但他依旧习惯孥中镰刀，仔细厚学，就像陪伴亲密的老伙计。

14.文章第⑤段中写道：“镰刀与父亲，都在磨砺中愈发程亮、精神。”联系文章主旨，说说

你对这句话的理解。

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一：

①纪录片是指描写、记录或者研究实际世界的影片。在大多数情况下，纪录片不需要

演员来表演。在纪录片中表现的人、地点、情况应该与实际情况一致。纪录片的范围非常广，

它既包括完全纪实的电影，也包括了真人秀等节目。移动传播时代，它拥抱数字科技，出现

微纪录片、交互式纪录片等新形式并实现跨界融合，其恃节和人物不预先编排，且画面、旁

白、剪辑、配乐考究，兼具独特艺术魅力与美学价值。

②纪录片是现实生活的见证、历史的忠实写照，因而能以其无可争辩、令人信服的真

实性和来自生活的特有的艺术魅力，去影响、激励和启迪观众。

材料二：

某视频软件记录片观看用户与累计观看时长

8

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爰L.034

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0.0

2022年2024年2026年（预计）

材料三：

①纪录片《我们中国人》从中华五千年文明史中寻找答案，通过一组鲜活的人物与生

试卷第6页，共9页

动的故事，揭示“中国人之所以为中国人的精神密码，为传承文化根脉、铸牢中华民族共同

体意识提供了新的范本。

②历史题材始终是纪录片创作的重要领域，承载差传承文明、凝聚人心、启迪观众的

重要使命。《我们中国人》对此类创作的启示在于，讲述宏大的中华通史无需毕其功于一役，

可通过多部作品、多个侧面、多种风格的系统呈现，全景式还原文明脉络。

③我们应立足时代需求，通过回望历史、观照现实、昭示未来，搭建起丰厚扎实的精

神家园，坚定中国人的思想自觉、文化自信与民族自豪，让“中国人的样子‘'在新时代焕发出

更为耀眼的文明光彩。

15.下列关于纪录片内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.纪录片一般不需要演员表演，具有令人信服的真实性和来自生活的特有的艺术魅力。

B.移动传播时代，纪录片借助数字科技出现了多种新形式，并实现跨界融合。

C.材料二中纪录片观看用户与时长的变化，说明户已成为最受观众喜爱的节目类型。

D.纪录片《我们中国人》为传承文化根脉、铸牢中华民族共同体意识提供新的范本。

16.阅读材料二，简述你从中得出的结论，任写一点即可。

17.统编版语文教材七年级下册第二单元的课文适合拍成纪录片吗？请你结合下面的目录和

单元导读以及材料内容，简要分析。

目录单元导读（节选）

5黄河

颂

6老山

界这个单元所选的都是表现家

7谁是国情怀的作品，能够激发我们的爱国

最可爱主义情感。学习本单元，要在精读中

的人涵泳品味，理解作品所歌咏的伟大精

8土地神，体会蕴含其中的深挚情感。

的誓言

9木兰

诗

18.班级历史课上,老师布置了一个“寻找中华文化精神，的小组展示任务。课后,小语、小

文和小兰聚在一起讨论如何完成。请结合材料一和材料三的内容，根据情境，在横线处补写

恰当的内容。

小语：这个任务很有深意。中华文化五千年，该从哪里找“精神密码''呢？

小文：我建议我们去看一些历史题材的纪录片。纪录片不同于虚构的电影，它

①________